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目的研究1d中不同时间点过量锰的暴露对雄性大鼠血清中总胆汁酸(TBA)活性的影响。方法健康成年雄性SD大鼠96只,在严格控制光照/黑暗(12h/12h)条件下适应性喂养7d后,分别于1d中的授时时间点2(ZT2)(9:00)、授时时间点8(ZT8)(15:00)、授时时间点14(ZT14)(21:00)与授时时间点20(ZT20)(3:00)进行腹腔注射剂量为30mg/kg的MnCl2,对照组等剂量注射蒸馏水,1次/d,连续21d。第22天,处死动物,获取动物血清,检测其TBA含量。结果过量锰暴露可引起雄性大鼠TBA含量升高,其中在ZT2、ZT8与ZT20升高的最明显,分别升高0.79、5.70与6.23倍。余弦分析显示,锰暴露组的TBA日均值上升,振幅增加,峰值时间提前。结论过量锰暴露均可引起血清中TBA的改变,其中在ZT20授时时间点改变最严重,其次为ZT8,第3为ZT2;对TBA改变最弱的为ZT14授时时间点。 相似文献
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目的探讨"导读式"授课模式在毒理学理论课开展的教学效果与可行性。方法以2008级预防医学专业49名本科生为研究对象,对所授课程章节以1∶1的形式开展传统讲授式授课与"导读式"授课。最后通过问卷调查、小组访谈及成绩分析来评价其教学效果及可行性。结果通过小组访谈,一致认为此种方式让他们的学习兴趣较高,学习效果较以前好。在问卷调查中显示60.47%的学生表示喜欢开展"导读式"授课,18.60%的学生表示不喜欢此种授课方式,另外也有20.93%的学生持无所谓态度,且男生较女生喜欢此种授课方式。成绩分析结果显示,传统式授课方式的得分高于"导读式"授课模式。结论 "导读式"授课模式在毒理学理论课上的开展是可行的,但需做修整和改进。 相似文献
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目的:探讨TBL(Team-Based Learning)教学模式在毒理学综合设计性实验教学中的应用.方法:将我校公共卫生学院2013级卫生检验与检疫专业学生设为对照组,按传统教学方法进行实验教学;2014级卫生检验与检疫专业学生设为实验组,采取TBL教学结合设计性实验进行教学.对两组教学效果进行评价.结果:实验组实验设计及实验结果分析能力、课堂表现及团队协助能力均明显优于对照组.结论:在毒理学实验教学中,实施TBL结合设计性实验可增加学生参与实验的积极性和主动性,并提高学生实验设计和结果分析能力,增强团队协作能力. 相似文献
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居室空气中挥发性有机物与氨的联合毒性 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探讨居室装修后几种主要的挥发性有机物与氨的联合毒性。方法根据现场45间新装修居室检测所得甲醛、苯、甲苯、二甲苯、乙苯、氨浓度的中位数换算成平均质量百分比,再用分析纯品配制成混合物。分别以3.93、8.47、18.24、39.35g/m3混合物剂量进行昆明种小鼠急性毒性实验,分别以高剂量:3.935g/m3、中剂量:1.970g/m3、低剂量:0.393g/m3进行昆明种小鼠亚急性毒性实验。结果混合物小鼠LC50为26.84g/m3。亚急性毒性实验中,雌性小鼠染毒各剂量组网织红细胞计数,中剂量组红细胞比积(HCT),雌、雄性小鼠高剂量组血清血小板计数(PLT)显著低于对照组(P<0.05)。雌性小鼠高剂量组血清丙氨酸转氨酶(ALT)显著高于对照组。病理学检查发现混合物染毒各剂量组小鼠均可见心内膜下浅层不同程度脂肪变性,肺组织有不同程度淤血,随剂量增加,病变加重;高剂量组小鼠可见肝细胞轻度脂肪变性。结论该混合物对小鼠血液系统、肝脏、心脏以及肺脏有损害作用,雌性小鼠较为敏感,网织红细胞计数可以作为其机体毒性的敏感性损伤变化指标。 相似文献
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目的 了解桂林市城区居民期望寿命的现状,并探讨影响居民期望寿命的主要原因。方法 利用SPSS 20.0软件及桂林市2008-2014年的死亡数据绘制各年份寿命表,计算其期望寿命;同时分析影响期望寿命的前5位死因,并计算去死因后的期望寿命。结果 桂林市城区居民在2008-2014年里,期望寿命逐年下降,且以2011年为转折点,2011年为下降的最低点,之后呈现小幅度的上升。2008年为85.51岁,之后稍有上升,2014年为81.38岁,7年间共下降了4.13岁。男性期望寿命低于女性。去除循环系统疾病后可增加期望寿命3.97~6.49岁;去除呼吸系统疾病可增加期望寿命3.38~6.22岁;去除其他异常所见类可增加期望寿命1.07~2.06岁;去除肿瘤可增加期望寿命0.52~1.05岁;去除损伤与中毒可增加期望寿命0.27~0.40岁。结论 桂林市城区居民期望寿命呈现逐年下降趋势;针对不同性别,居民的疾病防控重点应有所不同。 相似文献