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1.
大学生自我概念发展状况研究 总被引:33,自引:3,他引:33
姚信 《中国心理卫生杂志》2003,17(1):42-44
目的;研究大学生自我概念发展状况。方法:采用田纳西自我概念量表(TSCS)测量了477名大学生的自我概念状况。并进行了不同层面的分析。结果:大学生的自我概念在总体上是比较积极的,在性别,年级,成绩,家庭经济条件,是否独生子女,是否学生干部上存在着差异。但不存在文理专业和城乡的差异。结论:这一结果将使大学生的心理健康教育更具有针对性和有效性。 相似文献
2.
大学生自我概念与心理健康水平的相关研究 总被引:20,自引:2,他引:20
姚信 《中国行为医学科学》2003,12(1):78-80
目的 探讨大学生自我概念与心理健康之间的关系。方法 采用田纳西自我概念量表和SCL—90测试了477名大学生,并进行相关分析。结果 大学生总体自我概念及各因子(自我批评因子除外)均与心理健康状况呈极其显著的正相关,而又不同自我概念水平的大学生在SCL—90上的得分有显著差异。对大学生心理健康影响最大的是社会自我,其次是生理自我。结论 引导大学生正确评价自己、悦纳自己是促进大学生心理健康的有效途径。 相似文献
3.
姚信 《中华行为医学与脑科学杂志》2003,12(1)
目的探讨大学生自我概念与心理健康之间的关系.方法采用田纳西自我概念量表和SCL-90测试了477名大学生,并进行相关分析.结果大学生总体自我概念及各因子(自我批评因子除外)均与心理健康状况呈极其显著的正相关,而且不同自我概念水平的大学生在SCL-90上的得分有显著差异.对大学生心理健康影响最大的是社会自我,其次是生理自我.结论引导大学生正确评价自己、悦纳自己是促进大学生心理健康的有效途径. 相似文献
4.
大学生的性教育现状及其对策 总被引:9,自引:0,他引:9
随着社会的发展,大学生的性教育正受到越来越多的关注。本文通过用自编问卷对在杭就读的大学生进行了随机抽样,就大学生的性教育现状展开了调查与分析,并提出开展大学生性教育的对策。 相似文献
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