ESP理论视角下医学英语教学改革探析

目的探析某医学院ESP理论视角下医学英语教学改革实施过程中存在的问题并提出改进策略。方法选取2017年9月—2018年6月2015级本科学生作为研究对象,以调查问卷与访谈相结合的方式从学生对医学英语的主观学习态度,以及学生对医学英语教学模式、医学英语教材和教师教学方法等方面的看法进行调查分析。结果 ESP理论视角下医学英语教学改革整体实施情况良好得到学生的认可,但在课程设置、教学模式、教材选取以及师资培养等方面仍有待进一步提高。结论为了继续推进ESP理论视角下医学英语教学改革的顺利实施,可以通过提早开设课程、增加教学时数、丰富教学内容、采用多样化的教学方法、根据不同专业选择有针对性的教材、采取小班授课以及加强师资队伍建设等方法进一步完善和优化ESP教学。     

颈椎康中药枕垫治疗颈椎病137例疗效观察

颈椎病是临床常见疾病,病程长,病情反复发作,治疗较为棘手,甚至严重影响工作及生活质量,我们自1999年以来采用自制颈复康中药枕垫治疗颈椎病137例,取得了满意的疗效.现总结报告如下.     

浅谈高血压诊治中的若干问题

高血压是古今世界上流行最广泛 的疾病,同时又是危害人类健康和对 社会经济发展带来极为不利影响的主 要常见多发病,人们称之为“无声杀 手”。在卫生部“广泛地动员人民群众 积极开展高血压防治”的号召启示 下,我们浅谈高血压诊治中的若干问 题,以示参与。     

婴幼儿化脓性脑膜炎肝细胞酶变化的观察

目的 探讨婴幼儿化脓性脑膜炎肝脏功能受损情况与年龄及细菌种类的关系。方法 ～3岁80例化脓性脑膜炎患儿，全部病例均于入院后1～3天做脑脊液常规、生化检查、细菌培养＋药敏。确诊病例次日查肝功，发现AST、ALT1项或2项升高者，做乙肝十项、丙肝系列检查。临床观察不同年龄组和不同病原体组肝脏功能受损比例及恢复的时间。结果 3个年龄组化脓性脑膜炎患儿初查时以～6个月发生率最高，为53．3％，3组比较差异有显著性（X^2=6．60，P〈0．05）；治疗后14天复查以～6个月发生率最高，为40．0％，3组比较差异有显著性（X^2=7．06，P〈0．05）；治疗后21天复查仍以～6月发生率最高，为23．3％，3组比较差异有非常显著性（X^2=7．39，P〈0．01）；治疗后28天所有病例AST、ALT全部恢复正常。4种致病菌化脑患儿初查以金葡菌组发生率最高，为61．5％，其次为大肠杆菌组，为41．7％，4组比较差异有显著性（X^2=5．92，P〈0．05）；治疗后14天仍以金葡菌组发生率最高，为46．2％，其次为大肠杆菌，为41．7％，4组比较差异有显著性（X^2=8．469，P〈0．05）；治疗后21天仍以金葡菌组发生率最高，为23．1％，其次为大肠杆菌，为16．7％，但4组比较差异无显著性（X^2=4．542，P〉0．05）；治疗后28天所有病例AST、ALT全部恢复正常。结论 婴幼儿化脑肝功受损比较常见，年龄越小受损比例越高，恢复时间越慢。不同病原体的化脓性脑膜炎以金葡菌组肝功能受损发生率最高，其次为大肠杆菌组。     

免疫调节剂

一、免疫疗法的历史纵观非恶性肿瘤性疾病的免疫疗法的历史,当推利用抗癌药物细胞毒作用的免疫抑制疗法为首创。此后,抗癌药物既用于治疗癌症又作为免疫疗法药物被使用。当然肾上腺皮质类固醇药物也是有效的免疫抑制剂。对各种自身免疫性疾病,特别是结缔组织疾病免疫病理机制的研究,多认为是由于免疫超强反应所致。现在则证明其部分淋巴细胞的免疫功能是低下的。就是说,由于某些特殊的淋巴细胞亚型功能低下,造成免疫最后阶段体     

碘水模拟碘油脑室造影

中线深部、后颅凹病变引起之重度脑积水、侧脑室明显扩大者,脑室造影如何集中显示中线及后颅凹,了解梗阻的部位及形态是需要改进的课题之一。我们将碘水模拟碘油用于脑室造影,发现可集中显示中线及后颅凹病变,且可大致了解侧脑室情况,其操作简便,无碘油不易吸收之缺点。 方法同脑室碘油造影。常规右额角穿刺,注药前取坐位,头稍前倾(眼-耳线前倾10度)。缓慢     

简易颅内病变定位及导向尺的研制及临床应用

颅内病变由于发生在外围骨性之颅腔之中,不同于软组织体壁可随意延长切口,和脑中枢分区严格因此操作中要求定位准确。也由于头颅为类球形体,为避开或抵达某特定部位而要求准确导向。为解决此问题立体定向仪是公认的现代化标准的器械。但主体定向仪结构复杂、耗资昂贵,技术不易掌握,不能携带用子抢救,难于推广及普及。为此我在临床实践中摸索研制了一种简易的颅内病变定位及导向     

一维表示法在关系模型中的应用

1　传统的关系理论关系模型 (relationmodel)是关系数据库的基础 ,关系模型的核心是关系。所谓关系即是二维表 ,它是所涉及的属性的笛卡尔积 (cartesionproduct)的一个子集。而从笛卡尔积中选择哪些元组 (tuple) (也叫记录 (recorder) )来构成不同的各种关系 ,应该是由现实赋予