可吸收张力带固定治疗儿童尺骨鹰嘴骨折

目的：总结应用可吸收缝线张力带固定治疗儿童尺骨鹰嘴骨折的疗效。方法：对19例儿童尺骨鹰嘴骨折采用由南通华利康医疗器械公司生产的1#可吸收外科缝线，两束纵行收紧结扎固定，两束里“8”字交叉作张力带固定。结果：19例均获随访，参照Weseley等疗效评价方法，优10例，良8例，可1例，优良率94．7％。结论：可吸收张力带固定治疗儿童尺骨鹰嘴骨折手术创伤小，操作简便，固定可靠，无需二次手术，并发症少。     

以护理技能大赛为导向的外科护理教学改革

探索以护理技能大赛为导向的外科护理教学改革.根据护理技能大赛的要求及积极作用对外科护理课程设计、教学模式、教学方法、评价体系进行改革,教学中加强人文素质的培养.＂以赛促教,以赛促改＂,推动外科护理课程改革,促进实训条件的改善,推动护理教育向着良好势头蓬勃发展.     

外科手术综合训练实验课的教学体会

手术综合训练是外科教学的重要组成部分,是培养学生基本技能和技能综合运用的重要环节,对培养学生的临床思维能力、手术整体意识、强化无菌观念等有着积极重要的作用。外科手术综合训练是指完成了外科手术基本实验教学即无菌技术、认识常用手术器械和打结、掌握手术的基本操作(切     

浅谈外科教学中法律意识的培养

医学的神圣职责是挽救病人的生命和改善生命的质量,若医务人员只注意这种高尚的情操及特殊的诊疗权,而忽视了医疗工作的社会制约性和契约性.医疗行业就会与病人强烈的法律意识形成巨大反差.医疗过程中纠纷的产生不可避免.     

浅谈外科双师型教师队伍的建设

高职教育的培养目标是以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才。产学研结合是高职教育的必由之路,这就要求职业教育教师必须是“双师型”结构,一方面要求专业教师到医院结合临床．加强自身的操作技能,提高实践教学的能力;同时要求临床医生承担专业课程教学和临床带教,     

肿瘤患者护理说课设计

说课是教师理清教学思路、提高教学能力,以及学校深化教学改革、提升内涵建设的重要途径,通过肿瘤患者的护理说课稿,从说教材、说学情、说教法、说学法、教学过程设计等5个方面对肿瘤患者的护理进行阐述.