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目的 采用新旧解释标准对产ESBLs菌的两种判读结果,分析肠杆菌的耐药性,比较两种解释标准的临床意义.方法 收集本院2010年1月~2012年12月产超广谱β-内酰胺酶(ESBLs)大肠埃希菌305株,产ESBLs克雷伯菌196株,产ESBLs奇异变形83株,用MIC法作药敏试验,用WHONET5.4软件设置CLSI推荐的新旧标准,分析耐药性.结果 三种菌在氨曲南、头孢他啶、头孢吡肟上,使用新旧标准药敏结果差异有统计学意义.结论 新解释标准更能客观分析肠杆菌的耐药性,对指导临床合理用药,控制耐药株的蔓延更具实用价值. 相似文献
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教考分离的考试质量综合评价 总被引:1,自引:0,他引:1
我校从1994年开始在部分课程中进行教考分离的试点,通过两年的探索与积累,现已普遍开展这项改革。我们采用系统工程中的Topsis法[1],对多学科教考分离前后考试质量进行了综合评价。材料与方法以我校的临床医学专业(本科)生理、生化、解剖、组胚、诊断、外科等6门课程(以下依次简写成A1,A2,……A6,为教考分离前,B1B2,……B6,为教考分离后),1995年~1996年度实行教考分离前后的考试材料作为评价对象,用自编的考试质量分析软件,计算各项参数,选定各科考试的整体难度、区别度、信度作为评价指标,Topsis法分析后以排序的方式列出考试质量高低… 相似文献
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重症监护病房患者呼吸机相关性肺炎发生原因分析及对策 总被引:3,自引:1,他引:2
目的探讨重症监护病房患者发生呼吸机相关性肺炎(ventilator-associated pneumonia,VAP)的危险因素,以便提出针对性护理对策。方法对198例使用机械通气患者进行前瞻性病例检测,分析感染的危险因素。结果重症监护病房发生VAP的主要病原菌中革兰氏阴性杆菌占58.8%,革兰氏阳性杆菌占29.8%,真菌占11.4%;VAP患者感染发生率随机械通气时间延长而有增加的趋势。结论机械通气、病房环境、患者及医务人员因素、侵入性操作、应用抗酸剂、滥用抗生素等为重症监护病房患者发生VAP的主要危险因素。针对患者发生VAP的原因,采取针对性的预防性护理措施,可有效切断VAP感染途径和减少感染率。 相似文献
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医学信息管理专业实践教学模式探索 总被引:9,自引:0,他引:9
本文就新兴医学信息管理专业的实践教学模式进行探讨,重点依托医院、产学研合作单位开展该专业的实践教学,通过四年多的教学实践,本文所提出的产学研实践教学模式,对学生的综合素质、社会适应能力都有比较大的提高。 相似文献
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目的探讨抗抑郁剂药物辅以针对性心理治疗技术对有儿童受虐史抑郁症的疗效。方法对60例有儿童受虐史的抑郁症患者近似随机地分成心理治疗加药物治疗组和单用药物组,两组各30例,在治疗后1、2、4、6个月,评定两组的HAMD减分率和临床总体印象量表(CGI)中的疗效改善分值,并根据HAMD减分率和CGI的疗效改善分值来比较两组临床疗效。结果单一药物组和药物联合心理治疗组在治疗后1、2、4月时,两组的HAMD减分率及CGI的总体改善分值的差异无统计学意义(P〉0.05)。6个月时,药物联合心理治疗技术组的HAMD减分率及CGI的总体改善分值均大于单一药物组,差异具有统计学意义(P〈0.05)。结论短期内,心理治疗联合药物治疗组与单纯的药物治疗组相比,并未显示出较好的疗效,但远期效果好于单一的药物治疗。 相似文献
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医科大学生必备心理素质的研究 总被引:1,自引:2,他引:1
通过对医学生心理健康状况和人格特征的评估 ,依据多年心理素质教育的经验 ,在客观数据和专家讨论意见的支持下 ,提出了医学生应该具有的 10项心理素质 :正确的职业价值观、仁慈的天性即同情与关爱的善良之心、积极的自我概念、敬业与社会责任感、耐挫与坚持力、良好人际交往能力、尊重与平等的信念、敏锐的洞察力、良好的情绪调适能力以及乐观平和富有感染力的人格品质。具体采用心理训练、团体活动小组促进学生的自我成长 ,建立点、线、面三者相结合的心理素质教育体系 ,提高教师素质三项措施促进医科大学生心理素质的完善和提高 相似文献
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