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中药外敷涌泉穴治疗小儿咳喘的临床研究 总被引:2,自引:0,他引:2
目的:观察中药外敷涌泉穴治疗小儿咳喘的临床研究。方法:观察运用中药明矾、皂荚、牵牛子外敷涌泉穴与常规治疗结合,治疗小儿支气管炎、肺炎、支气管哮喘的临床疗效。结果:常规治疗加中药穴位敷贴组在改善呼吸频率,减轻临床症状及体征,胸部X线改善等方面的疗效均明显优于常规治疗组(P〈0.05)。针对病程较久(〉1月),喉间痰鸣音及肺部痰鸣音在常规治疗不易消失情形下,加中药外敷涌泉穴,喉间痰鸣及肺部痰鸣音在次日消失者占90%,在3d内消失者占95%。结论:中药外敷涌泉穴是一种上病下治、内病外治的切实可行的有效方法,能在无损伤的治疗下取得较好疗效,值得进一步开发和推广应用。 相似文献
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目的 探究中医针灸联合推拿的综合疗法在防治儿童假性近视中的临床疗效及安全性。方法 选取江西中医药大学附属医院儿科、眼科在2020年9月至 2021年8月间收治的儿童假性近视(肝肾亏虚型)中资料较为齐全的 90 例(180眼),随机分为针灸组、推拿组、观察组各30例。针灸组采用醒脑开窍针刺疗法联合热敏灸治疗,推拿组采用推拿治疗,观察组予三者联合治疗。比较三组的裸眼视力、屈光度(DPT)、主症及中医证候积分改善情况及总有效率、安全性。结果 ①治疗8 w后,观察组的裸眼视力、DPT改善显著高于其他治疗组(P<0.05)。三组主症及中医证候积分均有下降(P<0.05)。②治疗8 w后,观察组总有效率均显著优于其余治疗组(P<0.05),针灸组与推拿组疗效相当(P>0.05)。③三组实验观察中均未见明显不良反应。结论 针灸联合推拿在防治儿童假性近视的临床研究中具有较好疗效,可显著改善患儿视力,尤其在后期维持治疗过程中彰显优势,安全易施行,值得临床推广应用。 相似文献
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目的观察白附饮配合中药注射针剂治疗婴幼儿类百日咳综合征的临床疗效。方法选择2014年3月至2015年12月江西省中医院收治的类百日咳综合征痉咳期患儿60例为研究对象,随机分为观察组和对照组各30例。对照组给予环酯红霉素干混悬剂治疗,观察组给予白附饮联合喜炎平注射液和(或)喘可治注射液治疗。两组均治疗14d。观察治疗前后主症和中医证候积分及临床疗效、不良反应情况。结果两组治疗7、14d后主症及中医证候积分及总积分均显著低于治疗前,差异有统计学意义(P0.01)。观察组治疗7、14d后主症及中医证候积分及总积分均低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组治疗7、14d后主症及中医证候有效率、临床总有效率均显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。两组均未发生明显的不良反应。结论白附饮配合中药注射针剂的中医疗法治疗婴幼儿类百日咳综合征临床疗效可、安全性高、可行性好,值得在临床推广应用。 相似文献
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目的观察紫癜肾Ⅰ号方加减治疗过敏性紫癜性肾炎的临床疗效。方法将60例过敏性紫癜性肾炎患儿随机分成观察组和对照组各30例,观察组给予紫癜肾Ⅰ号方加减口服及中药针剂,对照组给予西医常规治疗,2周后分别口服紫癜肾Ⅰ号方加减及西医常规处理随诊治疗3个月,观察两组患儿在治疗前、治疗4、8、12周各个时间段的尿微量白蛋白的分布情况及治疗前后的疗效。结果观察组疗效明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。治疗后两组病情程度比治疗前均有减轻,差异有统计学意义(P0.05)。尿微量白蛋白在治疗4、8周时两组间比较差异无统计学意义(P0.05);治疗12周时差异有统计学意义(P0.05);时间效应、分组效应、时间*分组交互效应对尿微量白蛋白均有影响(P0.01)。结论紫癜肾Ⅰ号方对小儿过敏性紫癜性肾炎具有确切疗效,优于西医常规治疗。 相似文献
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目的 探究小儿推拿结合穴位敷贴法治疗肺炎支原体(MP)感染后慢性咳嗽的临床效果。方法 将90例患儿随机分为中医治疗组(推拿及中药穴位敷贴)、西医对照组(口服阿奇霉素混悬剂)和综合治疗组(综合中医治疗组及西医对照组2种治法),每组30例。观察3组治疗前后主症及次症评分,判定疗效。结果 主症及次症:综合治疗组主症及次症疗效优于西医对照组和中医治疗组(均P<0.05)。咳嗽消退时间:综合治疗组为(15.03±5.35)d,西医对照组为(19.70±8.69)d,中医治疗组为(19.50±8.26)d,综合治疗组咳嗽消退时间短于西医对照组和中医治疗组(均P<0.05)。临床总有效率:综合治疗组总有效率100%(30/30)优于西医对照组的96.67%(29/30)和中医治疗组的96.67%(29/30)(均P<0.05)。结论 小儿推拿结合穴位敷贴的综合疗法治疗MP感染后慢性咳嗽效果确切,且能有效缩短主症病程。 相似文献
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研究目的主要为临床实践的学生提供一套完整的评估体系,包括实习计划及运作方案的制定;师生互相提问;医疗临床实践能力及毕业论文的撰写等环节。量化体系的建立可教学相长,师生相互促进,对培养学生中医辨证思维能力,学习经典,及临床沟通、写作能力,对疾病的认识及预后判断等均有积极的意义。 相似文献