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解剖学教学质量及学习效果与解剖学标本的种类密切相关,不仅是完全依赖标本开展的系统解剖学实验课,还是局部解剖学实验课都需要利用教学标本提高学生对解剖结构的了解.在教学过程中,足部脉管标本数量及种类均较少,尤其是足部静脉标本,该标本在循环系统学习及下肢局解操作中有重要的教学作用,因此,制作足部静脉标本十分有意义.然而,足部静脉标本大多数教学实验室都没有储备,原因有二,首先该标本制作对标本质量要求较高,其次,制作人员需要有熟练的乳胶灌注技术,由于静脉瓣的存在,对足部进行逆向补充灌注操作是难点.笔者在进行多个足部静脉灌注后,通过总结经验和改良灌注方法,成功地制作了高质量的足部静脉标本. 相似文献
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<正>人体解剖学实验教学的主要目的是使学生通过对人体标本的实际操作与辨识,加以验证并巩固理论所学[1]。传统解剖学实验课所需的尸体常采用较高浓度的甲醛溶液灌注,然后放入充满防腐液的尸池中浸泡较长时间,防腐固定完成后尸体较为僵硬且散发着刺鼻的甲醛气味,经该方法防腐固定的标本会降低学生动手积极性,导致教学效果不佳;此外,学生上课之前从尸池中捞出、清洗、搬运尸体等过程耗时耗力,减少了学生的操作时间。为此,本校解剖学实验室建设大型尸体冷藏库(以下简称冷藏库)弥补传统尸体保存方法的不足,为解剖学实验教学提供更加合适的大体标本。 相似文献
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目的 探索实体解剖示范的教学方法在局部解剖学实习课上的应用。方法 在局部解剖学实验课上,将2013级至2018级临床医学专业共计491名学生随机分为一个解剖示范教学班和几个普通教学班;普通班采用传统带教模式进行教学,示教班则由教师在学生操作前进行5~10 min的解剖演示,暴露教学中的重点结构并讲解操作要点,并根据课程内容适时邀请临床医生开展1~2次的常见临床术式的模拟手术操作;对两组学生学习后解剖操作情况、学习效果、临床思维等进行比较和分析。结果 示教班在解剖操作情况、期末成绩比较以及临床意识、解剖学知识的临床应用等方面均优于普通班。结论 局解实习课中开展实体解剖示范教学可明显提高操作效率、提升教学质量,值得进一步推广。 相似文献
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