初中生的父母教养方式与社会支持的关系

目的 探讨初中生的父母教养方式与社会支持之间的关系.方法 使用父母教养方式问卷和中学生社会关系网络问卷对548名初中生的父母教养方式和社会支持状况进行调查.结果 ①接纳型在父母的教养类型中处于主导地位,但初中生父母对初一年级学生的接纳程度显著高于初三年级学生,对初三年级学生的拒绝、干涉程度显著高于初一年级;初中生父母的教养方式存在显著的性别差异,且对女生的教养方式总体上比对男生积极;②总体上看,同性朋友是初中生社会支持最主要的来源,但不同年级、不同性别的初中生社会支持状况差异显著.母亲是低年级初中生、女生最重要的社会支持来源,同性朋友是高年级初中生、男生最重要的社会支持来源.结论 父母教养方式与初中生感受到的社会支持之间存在一定的内在联系.     

大学生主观幸福感的调查研究

目的考察大学生的主观幸福感状况。方法使用主观幸福感问卷对409名大学生的主观幸福感状况进行调查。结果①从整体上看,大学生的主观幸福感处于中等偏上水平,倾向于体验到较高水平的积极情感、较低水平的消极情感,但在生活满意度上有待提高;②健康状况不同的学生其主观幸福感存在显著差异。此外,在积极情感维度上,存在显著的年级差异;在生活满意度方面,性别、城乡差异显著;③主观幸福感由认知成分和情感成分组成,其中认知成分即生活满意度,情感成分包括积极情感和消极情感。它们都是主观幸福感强有力的预测指标,主观幸福感与生活满意度和积极情感呈显著正相关,而与消极情感呈显著负相关。其中情感成分的预测力大于认知成分对主观幸福感的预测力。结论大学生的主观幸福感处于中等偏上水平。     

初中生的社会支持状况及其与心理健康的关系

目的：探讨初中生在社会支持的来源、性别和年级方面的特点及与其心理健康状况的关系。方法：使用社会支持问卷和心理健康调查问卷，调查548名初中生（从初一到初三年级）。结果：同性朋友在初中生社会支持方面的地位明显高于其他重要社会他人（F=110．2，P〈0．01），是初中生社会支持最主要的来源；初中生社会支持的性别（F=2．88，P〈0．05）、年级差异（F=4．43，P〈0．01）显著，成人（主要是母亲）是初一年级社会支持的首要来源，同性朋友是初二、初三年级社会支持的首要来源；女生感受到的母亲的社会支持高于男生，男生感受到的同性朋友和父亲的社会支持高于女生。同性朋友的肯定与支持、对与教师关系满意度、与父亲的冲突及受到的惩罚、母亲的肯定与支持和对与母亲关系满意度对初中生的心理健康状况有显著的预测作用（P〈0．01）。结论：同性朋友在初中生的社会关系中有重要意义，从初一到初二是初中生社会支持状况发生转折的时期；社会支持与初中生的心理健康状况有密切联系。