全文获取类型
收费全文 | 105篇 |
免费 | 12篇 |
国内免费 | 3篇 |
专业分类
基础医学 | 7篇 |
临床医学 | 8篇 |
内科学 | 2篇 |
神经病学 | 3篇 |
特种医学 | 1篇 |
外科学 | 8篇 |
综合类 | 40篇 |
预防医学 | 18篇 |
药学 | 19篇 |
中国医学 | 10篇 |
肿瘤学 | 4篇 |
出版年
2022年 | 3篇 |
2021年 | 3篇 |
2020年 | 5篇 |
2019年 | 6篇 |
2018年 | 6篇 |
2017年 | 2篇 |
2016年 | 3篇 |
2015年 | 2篇 |
2014年 | 16篇 |
2013年 | 6篇 |
2012年 | 8篇 |
2011年 | 4篇 |
2010年 | 9篇 |
2009年 | 7篇 |
2008年 | 5篇 |
2007年 | 6篇 |
2006年 | 4篇 |
2005年 | 12篇 |
2003年 | 3篇 |
2000年 | 3篇 |
1998年 | 1篇 |
1996年 | 1篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 1篇 |
排序方式: 共有120条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1.
硬膜外腔注射脉络宁对脊神经根炎大鼠血清中PRA和AT-Ⅱ的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
目的:通过大鼠脊神经根炎模型,观察硬膜外腔注射脉络宁对血浆肾素活性(PRA)和血管紧张素(AT-Ⅱ)的影响.方法:用0.5%福尔马林浸泡的直径为0.5 cm的定量滤纸片作为致炎物,复制大鼠脊神经根炎模型.将动模随机分为5组,A组(正常组);B组(假手术组);C组(模型组)、M组(脉络宁组)和L组(利多卡因组).每只大鼠从硬膜外注药0.6 mL/kg,每4 d给药1次,一共给药4次.术后第18 d取血2 mL,然后用放射免疫分析法(RIA)进行PRA和AT-Ⅱ的测定.结果:C组PRA和AT-Ⅱ含量显著高于A组、B组、M组和L组(P<0.01);硬膜外注入脉络宁和利多卡因可使血清PRA和AT-Ⅱ含量下降,两组比较无显著性差异(P>0.05).结论:硬膜外腔注射脉络宁使药物能够高效快速地发挥作用,促进了炎性神经根的修复. 相似文献
2.
3.
目的 探究在慢性前列腺炎的临床治疗中应用以针灸为主的临床治疗方案的可行性.方法 选取2019年5月至2020年5月本院收治的120例慢性前列腺炎患者,根据治疗方法的不同分为对照组(n=60)和观察组(n=60).对照组给予以西药为主的治疗方案,观察组给予以针灸为主的治疗方案.比较两组患者治疗有效性、美国国立卫生研究院慢性前列腺症状指数表(NIH-CPSI)评分、抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)评分、前列腺液常规检查(EPS)中白细胞计数(WBC)计数、去甲肾上腺素(NE)水平及复发率.结果 观察组治疗总有效率高于对照组,NIH-CPSI评分、SDS评分、PS中WBC计数及NE水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 以针灸为主的临床治疗方案治疗慢性前列腺炎的优势明显,有利于提升疗效,且可降低复发率,值得临床推广应用. 相似文献
4.
两种入路胶原酶溶解术治疗腰椎间盘突出症的疗效比较 总被引:2,自引:0,他引:2
胶原酶溶解术操作简单,病人痛苦小、恢复快,已得到广泛应用。现将我们应用骶裂孔前间隙和后正中穿刺侧前间隙两种置管给药法治疗腰椎间盘突出症的资料进行比较,并分析如下: 相似文献
5.
侯进 《中国初级卫生保健》2014,(4):30-32
芬兰的初级卫生保健工作成效显著,其社区卫生服务模式在组织、人员、管理、服务内容、服务方式和运行保障等方面具有显著的特点,对我国社区卫生服务工作有积极的借鉴意义.结合目前卫生改革的重点和难点,对如何引导人才下沉社区、建立社区首诊、预约诊疗和实行按人头预付费等方面进行了深入的分析和思考. 相似文献
6.
详细阐述社区老年听力健康管理平台具体构建,包括内容构建、区块链技术应用、管理流程等方面,介绍平台运行效果及优势,以期为形成连续性、动态化的老年听力障碍预防、治疗和康复医疗服务提供参考。 相似文献
8.
目的:研究激光光凝对视网膜血管直径的影响,以及视网膜血管直径在评估视网膜静脉闭塞的光凝疗效中所起的作用。方法:视网膜侧支静脉或黄斑静脉闭塞的14例患者,眼科检查包括:最佳矫正视力、生物显微镜检查、眼底照相和荧光血管造影检查。激光光凝前后使用视网膜血管分析仪测定视网膜血管直径。主要观察指标:视网膜血管直径。结果:黄斑静脉闭塞病例激光光凝后在随访期间未观察到有统计学意义的血管直径改变。侧支静脉闭塞病例光凝后所有血管均收缩。激光治疗对视网膜颞上支静脉(P=0.045,方差分析)和颞下支静脉(P=0.03,方差分析)有显著影响。… 相似文献
9.
10.
学生学习动机的培养作为一种非认知因素在药理学教学过程中具有极为重要的作用。介绍培养学生学习动机的点滴体会。 相似文献