视点结构教学模式对各学段学生创造性思维影响的实证研究

目的探讨视点结构教学模式对各学段学生创造性思维的影响。方法从小学3年级、小学5年级、初2年级、高2年级、大2年级5个学段中选取310人作为被试并随机分成实验组和对照组,对实验组采用视点结构教学模式进行概念教学,然后对实验组和对照组的前后测进行比较分析。结果伴随年龄的增长,实验组和对照组学生在创造性思维发展水平上均呈上升趋势;各学段实验组的创造性成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论视点结构教学模式对各学段学生创造性思维的发展有显著的促进作用。     

视点结构教学模式对各学段学生创造性思维影响的实证研究

目的 探讨视点结构教学模式对各学段学生创造性思维的影响.方法 从小学3年级、小学5年级、初2年级、高2年级、大2年级5个学段中选取310人作为被试并随机分成实验组和对照组,对实验组采用视点结构教学模式进行概念教学,然后对实验组和对照组的前后测进行比较分析.结果 伴随年龄的增长,实验组和对照组学生在创造性思维发展水平上均呈上升趋势;各学段实验组的创造性成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).结论 视点结构教学模式对各学段学生创造性思维的发展有显著的促进作用.     

黔东南州农村高年级小学生食品安全认知与行为现状

了解黔东南州农村小学生的食品安全认知与行为现状,为农村小学食品安全教育和宣传工作提供依据.方法 按照分层整群随机抽样法,抽取黔东南州27所农村小学的四~六年级(每个年级抽取12~20名)共1 291名小学生进行食品安全认知与行为现状问卷调查.结果 37.2%的学生知道“QS”标志,36.7%的学生根据“QS”购买食品,22.9%的学生发现过期食品不会向商品经营者要求退货,37.2%的学生认为吃了没有煮(炒)熟的四季豆不会中毒,49.9%的学生认为自己食品安全意识很强.知道“QS”标志的学生比例,乡镇学校(39.7%)高于农村学校(28.4%),六年级学生(44.4%)高于四年级学生(31.9%)和五年级学生(34.3%),差异均有统计学意义(x2值分别为12.90,19.25,P值均<0.01).根据“QS”标志购买食品的学生比例乡镇学校(38.6%)高于农村学校(30.1%),差异有统计学意义(x2=11.36,P相似文献   

鲜豆奶对农村中小学生血红蛋白的影响

农村中小学生严重存在着营养摄入不足的问题,蛋白质的摄入量更为欠缺,导致相当一部分学生出现贫血现象.为此,我们配合国家“大豆行动计划”,1996年6月至1997年12月,在高青县农村部分中小学生中开展了课间饮用鲜豆奶对血红蛋白的影响的实验观察.1 对象与方法以高青县田镇镇1所中学的初中一、二年级和1所小学的二、三年级学生为对象.初中生552人(男生306人,女生246人),男女生各随机抽取一半为对照组,另一半为实验组;小学生417人(未分男女),随机抽取200人为对照组,217人为实验组.     

北海市高中生艾滋病性病同伴教育效果分析

目的 了解同伴教育在高中生预防艾滋病(AIDS)、性病(STDS)健康教育的近期效果,为开展预防艾滋病性病健康教育提供参考经验.方法 选取北海市9所高中学校的二年级学生为干预对象,各校以班级为单位随机分为实验组和内对照组,另选取北海市3所高中的二年级学生为外对照组.对实验组实施"同伴教育"干预,另外2组不进行任何有组织的预防艾滋病性病健康教育活动.采用自行设计的问卷对各组学生分别进行干预前后的调查,比较、分析同伴教育的近期效果.结果 实验组干预后学生的艾滋病性病相关知识得分从24.33分提高到30.78分(P<0.05);高于外对照组(从24.66分提高到25.75分)和内对照组(从22.90分提高到23.54分).结论 同伴教育在高中生预防艾滋病性病健康教育方面的近期效果良好.     

西南师大开设“应用营养学”选修课

为增强师范大学学生的“营养意识”,提高其营养知识水平和应用能力,西南师范大学于1989年2月至7月,第一次在教育系四个专业(学校教育、学前教育、学校管理与心理专业)三年级(86级)开设了选修课:“应用营养学”。该课每周2课时,共40课时,一学期学完,教材自编。有110名学生选修(占全年级学生数78%);1989年19月至1990年1月,又在教育系87级三个专业的本科中(无学前教育专业)开设此课,108名学生选修(占全年级人数98%);1990年2月至7月,第三轮开设此     

六岁和七岁入学的七年级学生脑力作业能力的比较

作者比较了6岁入学(实验组)和7岁入学(对照组)在以后学习年里学习负担影响下脑力作业能力的表现。实验组20人,入学时经过医学——教育学的选择,家庭条件好,最初2年减轻学习负担。对照组32人。两组教学大纲、授课数,教师都相同。于五年级、七年级时,在课前,第1—5节课后进行了校字法、短时记忆、视觉运动反应、语言——联想等试验,並参考了学生成绩。     

低度凸透镜预防近视效果观察

采用随机对照方法对 16 0 0名小学三年级正视眼学生分为实验组和对照组 ,观察低度凸透镜预防近视效果 ,现报告如下。对象与方法将远视力≥ 5 0的小学三年级学生 ,点 0 5 %托吡卡胺眼水 (散瞳时间维持 5～ 8小时 ,不影响次日学习 ) 4次 ,待瞳孔散大至 8ｍｍ大小后 ,用日产ＡＲ - 80 0型和ＳＲＫ -90 0 0型电脑验光机验光。将± 0 2 5Ｄ之间列为正视眼的16 0 0名学生 ,随机挑选男女各半 80 0名学生 16 0 0眼为实验组 ,另男女各半的 80 0名学生 16 0 0眼为对照组。实验组学生在近距离视物时 (如读书、写字、使用电脑时 )均戴上+1 0 0Ｄ透镜 …     

小学性健康教育课程对减少艾滋病歧视的效果评价

目的评价小学性健康教育课程对减少艾滋病歧视态度的效果,为儿童青少年预防艾滋病教育工作提供依据。方法采用方便抽样,整群抽取北京市大兴区1所小学六年级学生95人为实验组,1所与实验组基本同质的小学六年级学生123人为对照组。2012年9月至2018年6月,实验组以校本课程的形式接受性健康教育,对照组接受普通小学教育。2017—2018学年春季学期末开展问卷调查,内容包括人口学信息、艾滋病知识和艾滋病歧视态度。结果在传染病预防、预防艾滋病病毒传播和艾滋病病毒感染表现3个知识性条目上,实验组知晓比例分别为61.45%、57.83%和75.90%,高于对照组的43.88%、37.76%和62.24%(P0.05);在艾滋病歧视态度量表4个维度及量表总分上,实验组得分为(3.05±0.92)分、(3.58±0.83)分、(3.80±0.80)分、(4.08±0.86)分和(3.72±0.62)分,均高于对照组(2.31±0.74)分、(3.19±0.66)分、(3.23±0.68)分、(3.66±0.87)分和(3.12±0.53)分(分数越高代表歧视程度越低)(P0.05)。结论小学性健康教育课程有助于增加学生艾滋病病毒及艾滋病相关知识,减少艾滋病歧视态度。     

农村学生营养改善计划地区学生消化和呼吸系统疾病发生情况

分析我国“农村义务教育阶段学生营养改善计划”(以下简称“农村学生营养改善计划”)地区学生呼吸和消化系统疾病的发生情况,为我国农村学生营养改善及相关政策的制定和实施提供基础数据.方法 选取实施“农村学生营养改善计划”的50个重点监测县,每县按照学校食堂供餐、企业(单位)供餐和混合供餐等3种供餐模式,每种模式各随机抽取2所小学和2所初中学校,从小学三年级以上及初中每个年级各随机抽取1~2个班,达到每个年级40人左右,男女基本各半,共29 317名学生.采用“学生调查表”收集学生基本信息和常见病发生情况.结果 过去1 a发生过常见消化系统疾病的学生占65.3%,初中生(71.2%)高于小学生(60.9%) (x2 =582.98,P<0.01),食堂供餐学生(67.1%)和企业供餐学生(66.3%)高于混合供餐学生(58.3%)(x2=138.91,P<0.01).过去1 a发生过常见呼吸系统疾病的学生占79.9%,女生(80.7%)高于男生(78.9%),初中生(85.6%)高于小学生(75.5%),食堂供餐学生(81.6%)和企业供餐学生(79.1%)高于混合供餐学生(76.0%)(x2值分别为22.31,823.43,60.41,P值均<0.01).结论 “学生营养改善计划”地区学生常见消化系统疾病和呼吸系统疾病的发生频率较高,小学生及混合供餐学校学生情况相对较好.     

西安城中村小学生口腔卫生知识态度行为调查

目的 了解城中村小学生的口腔卫生知识、态度和行为.方法 分层整群抽取3个城中村,以2～5年级的学生作为研究对象,进行问卷调查.对结果进行评分,分别以年级和父、母亲受教育程度作为变量进行单因素方差分析.结果 共调查6～11岁儿童796人,虽然86.9%的小学生已认识到刷牙的重要性,但认知、态度及刷牙行为均显示较欠缺,每天刷牙两次及以上者仅占观察人群的30.7%.不同年级的小学生得分无显著性差异,父母文化程度不同的小学生得分有显著性差异(P＜0.001).结论 城中村小学生的口腔保健教育有待加强.开展健康教育活动、普及口腔健康知识、强化健康相关行为的主要场所是家庭.小学生口腔保健知识掌握的状况与父母文化程度呈正相关.     

海南省小学生数学能力基础水平调查

目的了解海南省小学生数学能力基础水平,为有效地进行小学生数学素质教育提供科学依据。方法分层整群抽取海南省1201名小学生,采用华中科技大学同济医学院儿少卫生教研室修订的“中国小学生数学基本能力测试量表”进行问卷调查。结果不同性别、城乡小学生数学能力差异有统计学意义。男生各个领域得分均高于女生;城市小学生空间-视觉与逻辑思维领域得分高于农村小学生;高年级较低年级而言,居于优秀和中上等级的比例升高。上述差异均具有统计学意义（P值均〈0.05）。结论应依据城乡之间不同年级和不同性别小学生数学能力发展的特点因材施教,充分挖掘每个学生的数学潜能,进而有效提高小学生数学教育成果。     

小学生攻击、情绪问题发展趋势与自我控制关系的追踪研究

目的了解小学生攻击、情绪问题的发展趋势及其与自我控制的关系,为开展小学生心理行为干预研究提供依据。方法教师填答问卷收集资料,用多层线性模型进行统计分析。结果小学二至五年级学生攻击、情绪问题存在显著的个体差异。攻击问题的线性模型与数据拟合程度高,情绪问题与二次增长模型拟合程度高。自我控制分数低的儿童2种问题行为的分数都高,自我控制分数低的男生比女生情绪问题分数高。二至五年级男生和女生在攻击、情绪问题上的斜率差异无统计学意义。二年级时的自我控制能显著预测后期的问题行为。结论二至五年级期间小学生的攻击问题表现为线性下降趋势,情绪问题表现为U型变化趋势。     

Gesundheitskompetenz: was wissen unsere Schüler über Gesundheit?

Background

A well-developed health-related knowledge during youth is a major health resource for the adolescent population. The purpose of the present study was to investigate the health-related knowledge of pupils in the 7th grade in school regarding (1) prevention, (2) nutrition, (3) leisure time and (4) knowledge of their own body.

Methods

For this purpose we developed a health quiz regarding the four mentioned topics. In total, 10 schools with 699 pupils of different German school forms participated in the survey [secondary school (GYM) (n=195), comprehensive school (GS) (n=81) and secondary modern schools (intermediate, RS) (n=231) (general, HS) (n=192)].

Results

All together the participants achieved 50.1% of the maximum score. There were no gender-specific differences. Students of the GYM showed greater general health-related knowledge than students from lower school levels, i.e. GS, RS and HS (p<0.001). In all topics similar differences were demonstrated, apart from the topic??leisure time??. Here no differences between school forms were shown.

Conclusion

It can be concluded that the health-related knowledge of pupils in the 7th grade revealed great deficits. Especially in the secondary modern school forms there are fundamental needs for effective promotion of health-related knowledge.     

大连市小学生预防铅中毒健康教育效果评价

目的了解大连市三~五年级小学生铅中毒知识的知晓状况以及健康相关行为,评价健康教育的干预效果。方法采用随机整群抽样法对大连市2个区15所学校的三~五年级学生进行问卷调查,对全校师生开展预防儿童铅中毒的健康教育干预,以相同的方法和相同的问卷评价干预效果。结果三~五年级小学生关于儿童铅中毒相关知识及健康相关行为,干预后平均得分均明显提高(P<0.01)。不同年级学生知识得分干预前后差异均有统计学意义,干预前五年级高于四年级,四年级高于三年级(F=25.876,P<0.01);干预后四、五年级高于三年级(F=7.687,P<0.05)。不同年级学生干预前行为得分差异无统计学意义(F=1.138,P>0.05),干预后三、四年级学生行为得分明显高于五年级学生(F=3.948,P<0.05)。女生行为得分在干预前后均明显高于男生。结论对小学生进行预防儿童铅中毒健康教育,可以明显提高小学生对铅中毒的认识及预防能力。     

小学体育课中游戏活动的心理效应

目的探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响,为小学体育教学的改革提供依据。方法将小学五年级学生202名(其中男生98名,女生104名)随机分为游戏组和非游戏组进行现场实验研究,采用《心理健康诊断测验》测定小学生实验前后的心理健康水平,收回有效问卷185份。结果游戏组对人焦虑、孤独倾向、恐怖倾向明显降低,非游戏组孤独倾向、身体症状明显上升;游戏组高得分人群对人焦虑、孤独倾向、恐怖倾向明显降低。结论游戏性体育活动有利于维护和改善小学生的心理健康,对心理健康水平低的小学生作用尤为突出。     

河南某农村地区小学四年级学生预防艾滋病教育效果评价

目的 探讨学校预防艾滋病教育对农村小学四年级学生知识、态度和行为的影响,为在中国农村小学开展预防艾滋病教育提供参考依据.方法 以河南省某农村地区8所农村小学全体四年级学生为研究对象,以学校为单位分为教育组和等待教育组.先对教育组学生进行教育,在教育研究结束后再对等待教育组学生进行教育.分别于教育前、教育后1周及教育后5个月对学生进行问卷调查.结果 与教育前相比,教育后1周和教育后5个月,教育组学生预防艾滋病知识和态度得分增长值明显高于等待教育组学生知识、态度得分增长值(P值均＜0.05);教育组学生与家长、同学或朋友谈论预防艾滋病知识的比例由教育前的16.9％和10.9％分别上升到教育后1周的27.1％和18.1％及教育后5个月的38.6％和32.0％,均明显高于等待教育组学生(p值均＜0.05).结论 学校预防艾滋病教育能显著提高小学生预防艾滋病知识,有助于促进小学生与家长、同学或朋友有关预防艾滋病问题的交流.     

Health and nutrition education in primary schools of Crete: follow-up changes in body mass index and overweight status

The current study examines the long-term effects of a school-based 'Health and Nutrition Education programme' on body mass index (BMI) changes and the prevalence of overweight. The intervention group consisted of all pupils registered in the first grade of two counties of the island of Crete in 1992, while all pupils registered in a third county formed the control group. For evaluation purposes, a representative sample was examined at baseline (1992) following the 6-y intervention (1998) and 4 y after the programme's cessation (2002). The data presented here are based on pupils with full anthropometrical data in all three examination periods (284 intervention group pupils and 257 control group pupils). Former intervention group pupils had lower average BMI (by 0.7 kg/m2, s.e. 0.28, P = 0.019) at the 10-y follow-up compared to the control group subjects, while no differences were detected in the prevalence of obesity between the two groups. The findings of the current study indicate that the beneficial effects of the programme on pupils' BMI continue, to an extent, 4 years after its cessation. However, the lack of significant differences in the prevalence of overweight between the two groups indicates that the effects of the intervention may not be equally distributed in the population, with greater effects in certain subgroups and less or none in others.     

杭州市某区低年级小学生用眼卫生与视力的相关分析

目的 了解杭州低年级小学生用眼卫生与视力的关系及视力不良的影响因素,为开展针对性的视力干预提供参考依据。 方法 2018年8－12月采用分层随机整群抽样方法,抽取杭州市余杭区3所学校小学三年级的980名学生,开展视力测量与问卷调查,问卷采用自制结构问卷包括基本情况、用眼知识、态度、行为等,并采用单因素和多因素的非条件logistic回归分析分析用眼知识、态度、行为、总视力得分及其他因素与视力不良之间的关系。 结果 杭州市余杭区低年级小学三年级视力不良率为42.99%;不同类型学校之间在视力不良发生率差异无统计学意义(χ²=3.789,P=0.150),在类型视力不良分布程度上差异有统计学意义(χ²=25.472,P=0.000);视力不良学生在用眼知识得分、用眼行为得分、总得分方面,差异有统计学意义(t=4.676、15.619、10.033,均P<0.001);不同视力等级学生在用眼知识得分、用眼行为得分、总得分方面,差异有统计学意义(F=7.669、117.400、51.994,均P<0.001);父母是否近视、用眼知识、用眼行为与视力不良发生相关(OR=1.370、0.973、0.924,95%CI=1.130～1.659、0.960～0.986、0.912～0.936);用眼行为因子中视力下降及时到医院治疗检查、趴着看书字写或使用电子产品、躺着看书字写或使用电子产品、在光线昏暗的地方看书字写或使用电子产品、连续用眼30 min后让眼睛休息(往远处看、闭眼等)是视力不良发生的主要影响因素。 结论 低年级小学生用眼卫生知信行得分与视力不良发生率呈负相关,得分越高视力不良发生率越低,尤其是在用眼知识与用眼行为方面。     

延安市小学生口腔健康知识和行为现状

目的了解延安市不同地区小学生口腔健康知识和行为的现状,以便为不同地区小学生口腔健康教育提供依据.方法采用分层抽样法,对延安市小学二年级学生391名进行口腔健康知识和行为问卷调查.结果延安市区小学生口腔健康知识总正确率为51.33%,县区小学生为46.56%,乡村小学生为36.46%(P=0.001);市区小学生口腔健康行为总正确率为42.99%,县区小学生为31.25%,乡村小学生为30.10%(P=0.001).结论应采取口腔健康教育措施,提高小学生口腔卫生知识水平,并培养他们养成良好的口腔卫生习惯.