美国药师培养体系对我国的启示

在欧美等发达国家，医院药学已发展至药学服务这一更高阶段，药师参与临床实践，如察看患者、制订药物治疗方案、进行用药咨询、给予患者用药指导和服务等已成日常工作；在药师的配合下，临床合理应用药物、重视药物的相互作用、尽量减少药物不良反应以及正确掌握药物剂量等实际用药问题均能得以较好地解决，从而保证了用药的安全性、有效性和经济性。本文以美国药师培养体系为例，从药师人才演变及培养过程等方面具体介绍临床药师的培养要点，旨在为我国药师培养制度的完善提供有价值的参考。     

美国执业药师继续教育制度对我国的启示

我国从2001年1月1日开始实施《执业药师继续教育暂行管理办法》,至今已有6年了,笔者结合美国执业药师继续教育制度谈谈对我国的启示。1美国执业药师继续教育的现状1.1继续教育机构美国负责执业药师继续教育的机构非常多,其中有大学、企业、出版机构、杂志、药房组织等,目前共有     

美国药师继续教育体系介绍及对我国的启示

美国在药师继续教育组织机构的认证、学时和课程考核方面均有严格的规定,有多样的继续教育的形式和内容。通过分析美国目前的药师继续教育体系,探讨我国执业药师继续教育体系建设思路,有助于推进我国执业药师继续教育制度的发展,促进执业药师制度的完善。     

美国住院药师培养经验对我国临床药师培训的启示

通过介绍美国住院药师培养的方法及经验,找出值得我国借鉴的经验。该文认为开展临床药师培训是医院自身发展的需要,随着临床服务需求的增加,需要临床药师能够作为医疗团队的一员完成改变评价和改进药学服务系统,而我国临床药师培训的系统化、理论化实践亟待加强。     

医院执业药师的现状及对策建议

对医院执业药师的现状进行剖析，为加强医院执业药师在医院药学方面的学术带头作用，提高合理用药水平提出一些对策建议。     

浅谈执业药师应成为复合型人才

医药卫生体制改革和医疗保险制度的推行,使执业药师浮出水面,药品分类管理制度的建立,确立了执业药师在医院和零售药店的地位和作用,同时也对执业药师的素质提出了更高的要求。执业药师是药品流向患者的最终把关者,是关键岗位上的执行人,又由于处方是一种不具有反还性且具有法律意义的文件,所以,处方药品只有靠医药学专业理论扎实,知识结构合理、技术精良、知法守法的执业药师审核处方并签字后方可调配,以保证患者用药的安全。然而,我国传统的药学教育体系中,课程设置上基本是药理学、药剂学、药物分析和药物化学为主,侧重于化学方面,而病理学、诊断学、内科学、外科学等临床医学知识基本没有设置,培养出来的药学技术人员在医院和零售药店面对患者提出的各种各     

执业药师政策与药学教育改革

执业药师资格制度的试行和全面推开 ,为药学教育提出了新的课题。因此 ,如何适应执业药师政策变化 ,使高等药学教育同执业药师资格制度接轨 ,认真研究专科药学人才定位 ,构筑科学合理、具有专科特点和药学特色的课程体系 ,已成为药学专业教学改革的切入点     

关于药学教育与执业药师培养问题的思考

为了加强药学技术人员和药品市场管理以及保障人民用药安全，人事部与原国家医药管理局、国家中医药管理局于1994年颁发了《执业药师资格制度暂行规定》，1999年对此规定又作了修订，使执业药师队伍的建设培养规范化。执业药师在发挥药学服务，安全合理用药等方面的作用越来越显示出重要性。     

药学高等教育改革与执业药师药学教育的思考

我国实施执业药师资格制度8年多,执业药师人数已由1994年的2000人增加到2002年底的7.87万人,为加速我国执业药师队伍的建设、保障人民群众安全有效合理地用药打下了一定的基础。     

美国儿科药师成长历程及其对我国启示

儿童处于生长发育阶段,在用药上有其特殊性。然而目前我国儿童不合理用药现象仍较普遍。儿科药师在临床治疗中发挥着重要的作用,因此培养儿科药师,发挥其在儿科药物治疗领域的特殊作用尤为重要。然而,我国目前尚未确立儿科药师培养体系,儿科药师数量不足、资质还有待统一。美国儿科药师成长历程呈现进阶式,历经药学院教育、住院药师培训、在职培训、儿科药物治疗专家四个阶段,从药学院阶段到儿科药物治疗专家阶段对专业知识与实践经验的要求逐步提高。整个过程较为完整、系统,可供我国参考。     

住院药房药师分层培训计划的构建

目的： 基于住院药房各类药师岗位胜任力的要求,为确保工作间所有新员工的带教工作全面、统一、有序执行,探索药师分层培训的具体培训计划的构建。方法： 积累并记录各类药师工作实际内容和教学要点,通过住院药房教学小组共同讨论,形成住院药房药师分层培训计划。结果： 形成住院药房培训计划共68条目,将培训内容和时长分为三层。规范化培训药师培训内容最多、时间最长,药品调配、药品管理和用药合理性并重;药师（包括合同制药师）注重药品调配和药品管理;药工注重药品调配相关工作技能。结论： 构建覆盖全部新职工、统一而分层的培训计划,有助于提升住院药房培训质量、促进分工合作、提升药师胜任力。     

临床药师"三段式"在职培养模式

本文介绍了专科化临床药师在职培训中“三段式”模式的组成、内容、实施方法及实际应用效果。“三段式”模式即按照临床实践为主、理论教学为辅的基本原则．由医药老师联合带教，通过药学准备、临床实践和拓展提高三个递进阶段不同内容和形式的培训．使具有一定学历和专业工作基础的医院药师初步具备胜任专科临床药师基本工作的素质，能够在特定临床专科开展药师参与临床药物治疗工作。     

住院药师规范化培训质量管理体系的构建

目的:构建住院药师规范化培训质量管理体系,全面提高培训质量,加强药学人才队伍建设。方法:总结9年来住院药师培训的经验,利用质量管理理论分析培训质量影响因素,针对培训各阶段、各环节开展质量控制,探索全程化质量控制内容和方法。结果:基于我院医院药学工作基础、教学优势和软硬件支撑,从目标管理、过程管理、考核管理、方法管理和对象管理五个方面初步构建形成住院药师规范化培训质量管理体系。结论:通过住院药师规范化培训质量管理体系的构建,有助于加强住院药师培训全程化管理,显著提高住院药师培训质量,促进医院药学人才队伍建设和学科发展。     

中国执业药师与美国药师注册管理的比较与思考

目的：本研究旨在提供一些建议,以促进我国执业药师注册制度的完善.方法：通过中美两国药师注册管理的比较,指出我国执业药师注册管理中可以借鉴的方面.结果与结论：本研究认为我国执业药师注册条件中应有实习要求,执业领域应放宽,并对注册资格保留以及兼职等问题提出建议.     

医院药师岗前规范化培训体系构建的探索与实践

目的：构建医院药师岗前规范化培训体系,规范医院药师培训,提升见习药师岗位胜任能力,以达到医院药学工作的基本要求。方法：借鉴国内外现有医院药师规范化培训相关经验,结合浙江大学医学院附属第一医院药学部实际情况,经研究制订初步标准,在实施过程中不断探索完善相关培训标准、培训方案、考核标准及考核方式。结果：初步制订完成《见习药师岗前规范化培训大纲》和《见习药师岗前规范化培训登记手册》,并按培训大纲开展相应培训工作,初步构建该院见习药师岗前规范化培训体系。结论：本研究为该院逐步构建完整的医院药师规范化培训体系打下了基础,也为我国医院药师规范化培训的推广提供了借鉴和参考。     

我国实施执业药师资格制度的现状及其立法研究

执业药师是指经全国统一考试合格，取得《执业药师资格证书》，并经注册登记，在药品生产、经营、使用单位中执业的药学技术人员。本文对我国执业药师资格制度的法规建设、考纲及应试指南的编写、资格考试合格情况、注册管理、继续教育、执业药师协会等方面的成绩进行了总结，并对存在的问题作了概述。在此基础上，对执业药师的立法工作提出了建议，供国家执业药师管理部门参考，以此促进我国执业药师工作的发展。     

以案例分析谈药师对患者进行药学教育的体会

目的：介绍药师对住院患者进行用药教育的体会,促进合理用药。方法：从药师的知识准备、对患者用药教育的途径及具体案例加以阐述。结果：药师对患者进行用药教育．可使药疗方案在患者身上得以顺利执行,从而使患者病情得到良好控制。结论：药师对患者的药学教育是合理用药不可缺少的环节。     

静脉药物配置中心对合理用药及临床药师培养的促进作用

目的：探讨静脉药物配置中心（PIVAS）对临床药师培养和临床合理用药的促进作用。方法：统计医嘱共565984组（每瓶输液为1组），其中不合理医嘱1808组。完善不合理医嘱处理办法，多途径强化PIVAS对临床不合理用药的信息反馈及药师与医生的直接沟通。结果：采取新措施后，不合理医嘱的出现率由3．97‰下降到1．79‰，纠正率由21．4％上升到83.6％。PIVAS药师当场发现不合理医嘱率由27．56％提高到91．39％，医生对不合理医嘱的当天纠正率由16．29％提高到88．75％。结论：PIVAS可以作为临床药师培养基地，能有效促进临床合理用药。     

浅谈二级医疗机构临床药师专科化培养模式

探索二级医疗机构临床药师专科化培养模式,使基层医院有指导性地培养专科临床药师。阐述“三带二带一”临床药师专科化的培养方式是目前条件下较为可行的一种培养模式。二级医疗机构实行临床药师专科化培养,更有利于快速解决基层医院对临床药师需求的矛盾。