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针对针灸推拿专业,集局部解剖学、穴位解剖学和断面解剖学于一体,特别设置了《局部解剖与经穴断面》课程并进行了一系列的教学探索。总结教学探索的经验,为针灸推拿专业的解剖教学提供参考。 相似文献
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高血压病为临床常见病、多发病,针灸推拿为治疗该病的常用方法,在治疗中,若能充分利用经外奇穴的作用,则可明显提高疗效。 相似文献
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杜鹃 《中国中医药现代远程教育》2013,(16):109-110
针灸推拿技能主要包括经络循行部位(划经)、穴位的定位(点穴)、各种针灸技术、推拿手法的操作,是针灸推拿教学的重点和难点。本文就如何强化针灸推拿技能,从倡导一体化教学、加强技能考核、充分发挥实验室的作用等几个方面分别加以阐述。 相似文献
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目的:探讨参与式教学法在护理实践技能教学中的应用方法和效果。方法:以我校2007级护理专业142名临床实习前护理实践技能培训学员为研究对象,随机分为研究组85人和对照组57人,分别采用参与教学法和常规教学法,比较分析两组培训结束后的理论和护理技能操作考核成绩及实习中期带教老师和患者满意度调查结果,其中理论成绩满分为100分,实践技能操作包含护士礼仪,无菌操作和沟通技巧三项内容,满分为300分。结果:研究组与对照组理论成绩无显著性差异(P〉005);研究组平均实践操作成绩276.35±41.53分、带教满意度91.76%,患者满意度88.23%,均显著高于对照组(P〈O.01,P〈0.05);研究组护士礼仪和沟通技巧考核成绩显著高于对照组(P〈O.01);两组无菌操作成绩无显著性差异(P〉O.05)。结论:参与式教学法可以通过以学生期望值为动力,来调动学生参与、动手和思考的能力,从而达到增强学习效果的目的,对学员快速适应临床护理环境和独赢开展临床护理操作具有显著效果,值得推广应用。 相似文献
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《温病学》作为中医四大经典课程之一,对中医临床人才的培养至关重要。参与式教学法可通过查阅文献、分组讲述、病案讨论、临床实习等方法加强师生之间的互动与交流,可充分发挥学生的积极性,更加方便学生理解和掌握温病学的辨证论治精髓,为学生临床思维能力的培养打下坚实的基础。 相似文献
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目的:针对针灸推拿专业教学中产教融合下的PBL教学法应用方法及效果进行评价。方法:选取漳州卫生职业学院针灸推拿专业2020级1班和2班学生为研究对象,1班实施PBL教学法设为观察组,2班实施常规教学法设为对照组,观察两组学生的理论考试成绩、实践技能成绩、满意度。结果:观察组学生的理论成绩评价、实践操作成绩评价、满意度等,均显著高于对照组(P<0.05)。结论:在针灸推拿专业学生教学培养过程中,以产教融合实施PBL教学法能够满足学生教学培养需求,对学生教学质量提升有一定帮助,所以在加强针灸推拿专业教学培养实践过程中,应该以产教融合为目标,做好PBL教学法应用策略,以此为专业教学培养提供帮助。 相似文献
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随着我国进入老龄化社会,疾病谱以及医疗模式的变化,医学实践模式产生了根本的变化,医疗保健行业蓬勃兴起,社会需求对针灸推拿专业研究生就业去向产生影响,也对针灸推拿专业研究生的知识结构提出新的要求,学校、导师、学生3方应面对挑战,抓住机遇,在提高针灸推拿临床专业技能的同时,改善知识结构,增加康复、养生保健等专业知识,以适应新兴行业和基层卫生保健事业的需求. 相似文献
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以国家实验教学示范中心为依托,探索出了针灸推拿技能培养5年不断线、临床见习“早入手,早锻炼”、实践活动体验培养、学生社团提高培养和针刺竞赛大众化的学生实践能力培养模式,取得了良好的效果. 相似文献
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回顾广州中医药大学针灸推拿学专业近30年的历程,从专业设置、人才培养、教学管理、师资建设等方面分析阐述其发展的基本理念及成效.探讨针灸推拿学专业的建设经验和思路.在针灸推拿学专业设置方面,应该做到以下几点:①坚持面向社会、面向国际,走层次化、多元化道路;②坚持人才培养要狠抓基础、强调实践、关注身心;③坚持教学管理要监督与激励并行;(④坚持师资队伍建设要重视教师综合素质的培养,提倡以教学为中心,以科研反哺教学,以临床促进教学. 相似文献
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