情景式教学在胸心外科临床见习带教中的应用

目的:探索情景式教学模式在胸心外科见习教学中的作用.方法:选取2020年11月至2021年1月在胸心外科见习的临床医学专业五年制(莆田学院)80人纳入研究.随机分两组,其中教改组40人采用情景式教学法,对照组40人采取传统的临床见习带教为主的教学方式.见习结束后通过病历书写、临床理论知识、实践技能操作、病例分析进行评估,调查问卷进行调查对比.结果:在病案书写以及临床理论知识测试评分方面,两组之间的成绩无显著性差异,而在实践技能操作及病例分析方面,教改组显著优于对照组.问卷调查结果显示,情景式教学模式能激发见习生的学习兴趣,提高临床实践问题处理水平及医患沟通能力.结论:情景式教学模式应用于胸心外科见习教学中,效果良好.     

双语教学在胸心外科见习课中的实践与思考

目前,双语教学在医学生的基础课程中已蓬勃开展起来,但在其临床见习和实习课程中的开展却相对滞后.这无疑制约我国未来医学人才对国际医疗合作的参与和作用的发挥.为此,我们结合胸心外科学专业的特点,在近几年的临床医学专业五年制本科生胸心外科学见习课程中,积极践行双语教学,并对其实施、效果及存在的问题等进行了探索和思考.     

PBL教学法在胸心外科教学中的应用

PBL（problem-based learning,PBL）教学法即＂基于问题式学习＂,是以临床实践问题为出发点,以学生为主体、教师为主导,围绕某一临床病例的诊治等专题,通过小组讨论的形式进行研究性学习[1]。胸心外科专业性、实践性强,根据我校人才培养方案和课程标准,其教学时间较短、内容少,导致学生对胸     

PBL教学模式在普通外科临床见习教学中的应用

PBL(prob lem-based learn ing)教学模式,即“以问题为基础的学习”,其核心在于临床前期课或临床课中,以问题为基础、学员为主体、教员为导向的小组讨论式教学方法,打破学科界限,围绕问题,以塑造学员的独立性,培养创新力、有效运用知识解决问题的能力为教学目标[1]。医学生见习阶段是由纯粹的理论学习向临床实践过渡的学习阶段,在这一阶段,如何使学员尽快将所学的各科理论知识综合应用,分析解决问题以及提高独立思考、自行寻找问题答案的能力,是带教教员应着重解决的问题。近3年来,我们对普通外科临床见习学员大胆尝试了PBL教学模式,取得…     

分段式互动教学模式在组织胚胎学教学中的应用

<正>组织学是以形态学为主的医学基础课,是联系基础医学与临床医学之间的桥梁学科,但由于教材内容多,理论性强且抽象难懂,尽管老师在有限的     

模拟教学在妇科临床见习教学中的应用研究

目的 研究妇科临床见习教学中模拟教学的应用.方法 回顾性选取2020年1月至2020年6月新疆医科大学附属肿瘤医院临床五年制本科学生100例,随机分成医学模拟教学组(研究组)和传统教学组(对照组),每组50例,统计分析两组学生的考核成绩、考核成绩评价、教学效果评价.结果 两组学生的病史询问、外阴检查、患者及器械准备考核...     

以问题为基础的教学法在儿科腹泻病液体疗法临床见习中的应用

目的评价问题为基础的教学法（Problem Based Learning，PBL）在儿科临床见习中的应用效果。方法随机选择2004级五年制临床医学专业在我院儿科见习的4个见习小组为PBL组，实行PBL教学法；随机选择另三个3个见习小组为传统组，实行传统教学法。进行问卷调查，比较学生对PBL教学和传统教学的态度，比较两组学生理论考试成绩。结果PBL组92．31％以上学生对PBL教学持肯定态度，而传统组仅46．86％学生对传统教学持肯定态度。结论PBL模式教学效果优于传统教学方法，可用于儿科临床见习教学。     

病例导入式教学在神经病学教学中的应用

神经系统疾病受发病机制、损伤部位等多种因素影响,临床表现千差万别。学生在学习过程中必须掌握定位、定性、定因的诊断原则和诊断步骤,同时结合神经解剖学、病理学和病理生理学等多方面知识,才能够较好的掌握本门课程。因此,如何使原来比较抽象的内容更加生动、形象、具体;如何培养学生主动克服困难、学习知识的能力;如何有利于学生理论联系实际,是神经病学教学工作改革的重要问题。     

学导式教学在形态学教学中的应用

科学技术的飞速发展呼唤高智商、高能力的人才 ,使高校改革成为历史的必然趋势。目前我国高校所采取的教学方法基本上以传统的讲授法为主 ,重教知识 ,轻教思维。学习现代理论更新观念 ,以学导式教学法应用于基础医学教学 ,教师在传授知识的同时 ,有目的有针对性教给学生一套科学的学习方法是十分重要的。为克服传统式教学的弊病 ,从注重教学生学会转向指导学生会学 ,使教师由讲述人转变为引路人 ,培养学生自学能力 ,提高学生素质 ,探索令人满意的具有形态学特色的教学方法 ,我教研室从 99年开始实验用学导式教学方法应用于组织胚胎学教学取…     

专题式教学模式在医学图像处理课程教学中的应用

＂专题式＂教学模式是指教师选取并围绕教学目标,以学科体系或课程教学大纲为指导内容,把知识及能力等教学任务分解为多个教学专题,以专题取代教材或章节,并通过相应的教学方法和手段,使学生逐一掌握每个专题内容,从而完成教学任务[1].     

“3＋2”模式下普通外科临床实习的教学体会

普通外科是外科学的基础，抓好普通外科临床实习教学是整个外科学临床实习成败的关键。我校本科生临床医学教育实行“3＋2”新模式7年来，伴随着临床教学内容和方式的调整，我们采取相应的教学形式，注重理论与实践的紧密结合，强化学生临床综合能力的培养和整体素质的提高，现将外科实习带教中的体会介绍如下。     

提高神经外科临床见习质量的经验探讨

神经外科学作为外科学课程的重要组成部分，涉及的解剖、生理及影像学知识较多，是医学生普遍反映学习难度较大的学科之一。我科近年来在见习教学实践中应用见习前网络课件预习、多媒体辅助教学、典型病例教学法等方法，获得了较满意的效果。     

“三步法”微创模拟教学技术在泌尿外科临床教学中的应用

目的探讨微创模拟教学技术在泌尿外科临床教学中的应用效果。方法针对实习医生、进修医生以及低年资住院医生的3个层次人群,每组6人,采用"微创技术理论知识学习+仿真模拟教学训练+临床微创手术操作"的三步法新教学模式进行培训;对3组学员培训前后基础理论、操作技能和手术实践进行考核并对结果进行对比分析。结果培训后3组学员微创基础理论和操作技能较培训前均得到显著提升(P0.05),进修医生以及低年资住院医生可完成简单的泌尿外科微创技术手术。建立了完善的泌尿外科标准化临床微创教学培训流程。结论微创模拟教学技术为临床医生和医学生提供了一种安全和高效的学习培养方法,可快速提高泌尿外科年轻医师微创手术的临床技能,缩短学习曲线。     

外科临床带教中的几点体会

在医学生的临床实习过程中，普通外科是一个主要科室，实习的时间相对较长，多数学员最感兴趣，操作的机会比较多。现时的教学模式在传统的灌输式的基础上有了很大的提高。作为带教老师，如何调动和引导发挥学员的主观能动性，使学员学到并掌握更多的知识，是临床带教值得总结和重视的。作者结合实际谈几点体会。     

模拟诊疗在八年制肝胆外科临床教学中的应用

"模拟诊疗"是外科临床教学的重要辅助手段,是以"病例和问题"为中心的仿真教学法.     

外科临床护理教学体会

护理观念和模式在日益充实与更新。如何做好护理教学工作，使学生将理论知识与临床实践相结合，已成为外科临床护理教学的研究热点。它直接关系到护理人员业务素质和医院整体护理水平的提高，现将教学体会介绍如下。     

胸外科临床教学中两种方法的体会

PBL(ProblemBasedLearning)是以问题为基础的学习方法 ,是医学生以小组讲座的形式 ,在辅导教师的参与下 ,围绕某一具体病例的疾病诊治等问题进行讨论的过程。它集中体现了构建主义学习和教学的理念。这种模式以问题为中心 ,让学生围绕问题展开。此方法由美国神经病学教授Barrows于 1969年在加拿大的Memaster大学创立的 ,一经创立就受到广泛的好评 ,并且得到迅速的推广。本文就PBL教学法及传统教学方法在胸外科临床教学中的应用 ,进行了初步探讨。1　传统教学方法及PBL教学法的利弊　　传统的教学是以教师给学生提供信息和知识为先导 ,…     

浅谈普通外科临床实习教学

普通外科学是外科学的重要组成部分,是医学生临床实习的重点内容,从某种意义上讲,普通外科实习是医学生外科学临床实习的关键。因此,如何搞好医学生普通外科实习就颇为重要。我院一直承担临床医学本科的外科学教学及临床实习任务,本文就普通外科临床实习带教的体会报告如下。     

普通外科临床实习的教学体会

临床实习是外科教学的一个重要环节，其目的在于巩固和丰富医学理论知识，使学生正确熟练地掌握临床常用的基本诊疗技术，培养学生临床思维能力和分析问题、解决问题的能力。普通外科是外科学的基础，抓好普通外科实习教学是整个外科学临床实习成败的关键。作者在普通外科实习带教中得到几点体会，现介绍如下。     

木桶原理在临床护理实习带教中的应用

护理学是一门实践性很强的学科,临床教学质量在很大程度上影响着整个护理教育的结果。作者在临床护理实习带教中应用“木桶原理,”使用管理策略,去营造一个轻松愉快、有利于调动积极性的实习环境,从而不断提高临床护理带教质量。现报告如下。1木桶原理早在七十年代,美国学者艾乐伯特.赫尔曼针对发展不平衡问题提出了著名的“木桶原理”。它指的是:一个木桶由许多块木板组成,如果组成木桶的这些木板长短不一,那么这个木桶的最大容量不取决于长的木板,而取决于最短的那块木板。这由许多块木板组成的“木桶”不仅可象征一个企业、一个部门、一…