提高临床药物治疗学教学效果的探讨

临床药物治疗学是一门研究药物预防、治疗疾病的理论和方法的综合性学科,也是医学与药学之间的桥梁学科。文章探讨在本科药学专业临床药物治疗学教学过程中,通过合理规划教学内容,突出教学重点;合理应用多种教学形式;开设实践培训班等措施,充分调动学生学习的积极主动性,加强实践能力培养,以提高教学效果。     

促进临床药物治疗学教学效果探讨

临床药物治疗学是一门能为药学学生提供合理药物治疗基本知识的课程,它的开设能帮助学生初步了解合理用药的原则。对于这门欠缺成熟教学经验的课程,可以通过准确把握教学内容、切实加强教学实践的效果和加强与学生之间的交流而达到促进和提高临床药物治疗学的教学效果。     

药学专业临床药物治疗学教学改革实践

临床药物治疗学是临床药学的重要内容,也是药理学和临床医学的桥梁学科。为加强素质教育,探讨适合药学本科生学好该课程的教学模式,从教学内容、教学方法、双语教学和课外实践等方面提出一些合理措施。     

基于PBL教学法的临床药物治疗学教学改革探索

从教学安排、师资准备、病例编写、课程实施、学生规则、考核标准和评估反馈七方面介绍了临床药物治疗学PBL教学的实施过程和教学体会,并剖析了实施PBL教学法的必要性和意义,认为PBL教学模式适合现代化医学人才的培养。     

案例教学模式在临床药物治疗学教学中的应用

案例教学模式,也称为CBS教学法(case basedstudy,CBS),20世纪80年代开始出现于教学实践中,随后在西方国家广泛应用于医学、法律、金融及环境等学科的教育、教学。CBS实践中以案例为引导,启发学生围绕案例研究、讨论并回答一系列问题,促进学生理解所提问题的实际意义,从而达到更好的教学效果。具体操作时将学生分成若干小组,整个教学过程中主要由学生自己去寻找解决方案。CBS教学法使得理论知识更具相关性、系统性,可促进学生更积极、主动地学习该课程的基础知识和理论[1]。     

临床医学专业中临床药物治疗学教学改革与实践

临床药物治疗学作为基础药学与临床医学的桥梁学科,实用性很强,但我国传统教学模式以传授已有知识为目的,强调对知识的记忆、模仿和重复练习,极易束缚和压抑学生的能力发展,使得学生对学习缺乏兴趣。因此,如何在临床医学专业开展此课程的教学,增强学生对本门课程的感性认识,充分调动学生学习的主观能动性,是该课程教学方法研究中的重要课题。笔者总结近年来在临床药物治疗学的教学改革与实践中的经验,以提高本课程的教学质量,取得更好的教学效果。     

药学专业临床药物治疗学实践教学体系的构建

临床药物治疗学是我校药学专业在新版教学计划中新增的一门专业课程,为了达到课程教学目标,提高课程实践教学的效果,在实践教学体系方面开展了一定的工作,确保了实践教学的有序开展,提高了学生的专业素养,促进了理论知识的巩固,为高技能应用型人才培养奠定了良好的基础。     

基于临床药学专业本科生培养的《药物治疗学》课程建设与研究

为提高临床药学专业本科生培养质量,重庆医科大学药学院与美国水牛城大学药学院和辛辛那提大学药学院合作进行《药物治疗学》课程改革,以疾病为中心,构建的《药物治疗学》课程体系和教学模式符合当前我国教育体制和以美国为代表的临床药学专业培养目标,突出药物治疗学,加强临床药学实践和社区临床药学教育,探讨基于临床药学专业本科生培养的《药物治疗学》课程建设与研究。     

案例教学法在药学学生临床药物治疗学教学中的应用

在药学学生临床药物治疗学教学中推广案例教学法对于学生提高理论水平及培养职业能力具有重要意义。案例教学法在临床药物治疗学教学中实施的关键环节是选编案例,在实施过程中以案例为引导,启发学生围绕案例进行研究、讨论,调动学生的学习积极性,并理论联系实际,培养学生分析问题和解决问题的能力。但在实施过程中还存在师资力量不够强大、学生对案例式教学法不适应及理论课时有限等诸多问题,仍需集思广益,因材施教。     

以OBE理念为导向的临床药物治疗学教学改革探讨

临床药物治疗学是临床药学、药学、医学专业人才培养环节中的核心课程,对医院药学复合型人才的培养具有重要的指导意义。文章通过分析临床药物治疗学课程对高校与医院药学发展的重要性、教学现状及改革必要性,探讨了以OBE理念为导向的临床药物治疗学教学改革思路,主要围绕多模式教学方法、创新型教师队伍、多基地实践培训及多途径评价体系进行的教学改革。这有助于推进课程教学改革,提高学科教师教学水平和学生药事服务能力。     

临床药学专业临床药物治疗学课程的优化

临床药物治疗学是培养临床药学专业本科生合理用药能力的重要课程。总结临床药物治疗学教学实践中存在的,如师资队伍缺乏临床药师、教学内容没有体现药物治疗学的特点、教学方法重知识传授而轻能力培养等问题,探讨组建以临床药师为主的教学团队,优化整合药物治疗学教学内容以及引入案例教学等相应对策。     

CBL结合多媒体教学法在临床药物治疗学见习教学中的应用

目的探讨CBL结合多媒体教学法在临床药物治疗学见习教学中的可行性和有效性.方法将49名学生随机分为传统教学组和CBL结合多媒体教学组,以理论考试和问卷调查作为评价方法.结果CBL结合多媒体教学组的理论考试成绩优于传统教学组(P＜0.05).结论CBL结合多媒体教学法可以调动学生学习的积极性,培养其临床及药学思维,使分析问题和解决问题能力等综合素质得到提高,并且可以促进教师的教学水平的提高,适用于临床药物治疗的见习教学,可进一步推广.     

LBL-PBL教学模式下临床药物治疗学教学效果调查分析

目的 评估LBL和PBL相结合的授课模式下临床药物治疗学教学效果,调查学生对教学现状的评价及教学期待,为本课程教学改革提供有价值的科学依据.方法 对已进行LBL和PBL结合教学(1学期)的104名2014级临床药学专业学生进行问卷调查,调研教学内容和效果.结果 共回收有效问卷96份(92.3％),54名(56.2％)学...     

临床药物治疗学在药学专业人才培养中的重要性探讨

临床药物治疗学是一门能为药学专业学生提供合理药物预防、治疗疾病基本知识的课程,能帮助学生初步了解合理用药的原则,指导临床用药。然而我国临床药物治疗学发展的不成熟、课程设置不合理及多数医药学院的不重视,使其在药学专业人才培养中没有起到应有的作用。分析当前我国临床药物治疗学课程开设的现状,比较国内外院校课程开设的差距,结合实际,进行教学改革,提高教学效果,完善临床药物治疗学在药学专业人才培养中的战略地位。     

思维导图结合CBL在临床药物治疗学教学中的应用

临床药物治疗学是临床药学本科的核心课程之一。该课程体系庞大、知识面广,且实践性与应用性强,课程教学具有挑战性,学生学习难度较大。在教学过程中使用思维导图结合案例教学法(CBL),以临床药物治疗案例为导向,通过思维导图将案例中的关键信息呈现,引导学生参与探索和解决问题,培养药物治疗临床思维模式,取得了良好的教学效果。文章以代谢性疾病章节中糖尿病的药物治疗为例,作一总结,旨在与从事该课程的教师或临床药师交流,共同提高临床带教能力。     

临床药学专业英语教学模式初探

随着临床药学工作在我国的逐步开展和药学服务的国际接轨,临床药学专业英语教学也开始受到关注。根据临床药学专业培养目标,合理设置教学内容版块,并采用教师教授、学生演讲和团队作业等相结合的方式进行相应的教学工作,对临床药学专业英语课程的教学发展提出一点浅显的思考。