高护英语专业组织学与胚胎学双语教学的体会

组织学和胚胎学是医学的重要基础课程,双语教学是21世纪我国高等院校教学改革之大势所趋。自中医院校高护英语专业组织学与胚胎学开展双语教学以来,经过教研室全体教师四年的实践与努力,摸索出了一套较好的教学方法,并取得了一定的教学效果。     

组织学与胚胎学开展双语教学初探

双语教学是教学模式改革的重要内容之一,在基础医学教学中进行双语教学,是改善教学质量,提高学生专业外语水平和应用能力的有效方法。从双语教学的现状及提高双语教学的效果等方面入手,探讨组织学与胚胎学教研室双语教学的经验与体会。     

医学本科生组织学与胚胎学双语教学探索

随着在高校中双语教学改革的逐步深入,越来越多的学科和领域引入了双语教学。组织学与胚胎学为医学专业基础课,是病理学和生理学等后续学科的基础,大部分专业的学生在第二学期开设。针对医学本科生组织学与胚胎学开展双语教学,不仅有利于引领学生及早接触医学专业英语,而且有利于提高学生的公共英语水平,同时还能够培养学生多向思维能力。我教研室近年来在对五年制临床等专业本科生教学中进行双语教学的探索和实践,     

中医院校组织学与胚胎学双语教学初探

目的:双语教学是高等医学院校培养高素质医学人才的教学方式之一。本文剖析了中医院校组织学与胚胎学双语教学普遍存在的问题,通过对学生进行双语教学的知识储备,依托网络教学平台,营造医学专业英语语言环境,开展组织胚胎学双语教学的尝试。     

七年制组织学与胚胎学双语教学模式的研究与实践

目的:针对组织学与胚胎学的学科特点及双语教学的自身特点,对影响教学效果的各因素进行分析研究,探讨科学有效的七年制组织学与胚胎学双语教学模式.方法:对2004-2005学年第1学期合班理论授课的七年制3个班级发放不同模式的理论授课纲要,采用不同的实验教学方式,通过期末考试成绩及问卷调查结果,对教学效果进行比较分析.结果:在50%以上英文理论授课的前提下,实验教学模式一(对比启发式教学、全英文讲授、英文提问、英文实验报告)取得了较好的教学效果;大部分同学认为课前发放授课纲要有利于提高课堂听课效果,而针对专业词汇的英汉互译模式是学生理想的幻灯及授课纲要模式.结论:有效的实验教学及一定的辅助教学手段对组织胚胎学双语教学效果起着至关重要的作用.     

组织学与胚胎学双语教学的探索与评价

目的：探索双语教学在组织学与胚胎学教学中的应用效果.方法：在本校部分本科生的组织学与胚胎学理论课教学中进行双语教学的尝试.结果：双语教学效果明显优于传统教学法,实验班成绩高于对照班（P＜0.01）;实验班学生阅读外文资料和运用专业英语的能力强于对照班.学生认为双语教学提高了专业英语水平,调动了学习积极性.结论：双语教学对提高教学质量具有积极意义.     

中医院校《组织学与胚胎学》双语教学模式探索

目的:针对组织学与胚胎学的教学特点和学科任务,总结组织学与胚胎学双语教学过程中的经验体会.方法:对我院7年制临床医学等专业学生实施<组织学与胚胎学>双语教学情况进行分析、讨论和总结.结果:大多数学生对双语教学表示赞同,并表示可提高专业英语水平.     

组织学与胚胎学精品课程建设的实践

为了打造高质量的组织学与胚胎学精品课程、推进教学改革、提高教学质量,泰山医学院组织学与胚胎学教研室采取提高教师的学历和学位水平,对青年教师实行导师制度等措施,加强师资队伍建设;优选“十一五”规划教材,自行编写双语教材和实验教程,将教学大纲、多媒体课件等多种教学资源上网,加强教材的立体化建设;在理论教学、实验教学、第二课堂、考试等诸多教学环节中进行全方位的教学改革,以培养高质量、高素质、具有创新能力的医学人才。     

组织学与胚胎学双语教学问卷调查分析

为了明确双语教学的问题与对策,进一步提高双语教学效果,对2007级中医学(针灸推拿英语方向)专业七年制学生进行了组织学与胚胎学双语教学问卷调查,并对结果进行分析.结果显示,在七年制针推英语专业开展组织学与胚胎学双语教学很有必要,对学生听讲座或阅读文献有一定的帮助,并且不会影响专业内容的理解与掌握.     

中医院校组织学与胚胎学课堂教学的几点体会

组织学与胚胎学是一门重要的医学形态学基础课,其内容涉及了细胞形态及组织结构,包含了结构与功能、局部与整体、共性与个性、静态与动态等各个层面,由于中医类专业的组织学与胚胎学课时较少,更增加了学生学习本课程的难度.结合组织学与胚胎学的教学实践,在兴趣培养、理论和实践相结合、与中医药知识结合方面进行探讨,旨在提高中医院校组织学与胚胎学教学质量.     

组织学与胚胎学慕课的建设和应用

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,该课程的理论及实验教学对提高医学生专业技能、培养学生综合性思维具有重要意义。为弥补传统课堂教学时空的局限性,提供学生在课堂学习以外的自学和复习工具,更有利于牢固掌握组织学与胚胎学的相关知识,为继续学习后续基础医学课程和临床课程打下坚实的基础,教研室基于慕课教学平台加强组织学与胚胎学课程建设,通过开展组织学与胚胎学慕课教学,旨在全面提升组织学与胚胎学教学质量,对培养创新型医学人才具有重要的意义。     

组织学与胚胎学双语教学改革的思考

本文根据作者双语教学实践过程和实践效果,探讨组织学与胚胎学双语教学的教材选择、双语教学的教学方法、手段和双语教学存在问题分析,努力探索出一条具有中国特色的双语教学道路。     

关于《组织学与胚胎学》教学中几个问题的讨论

关于《组织学与胚胎学》教学中几个问题的讨论组织学与胚胎学教研室（０４６０００）张晋平，魏铜有在《组织学与胚胎学》的教学中，常有一些学生经常提出而教材中没有解释透彻的问题。在此提示并加以讨论，以便于统一认识。１单核细胞和淋巴细胞内有唱天青颗粒，为什么把...     

CAI技术在组织学与胚胎学理论教学中的应用与体会

本结合CAI技术在我教研室教学中的应用，对组织学与胚胎学教学中，应用CAI技术的优点、存在的问题及解决办法，浅谈了几点体会。     

组织学与胚胎学本科双语教学四年总结

本文总结了我们四年来在本科组织学与胚胎学理论课教学中开展双语教学的情况,并对每年的双语教学向学生做的问卷调查进行了分析。问卷调查结果显示,我们的双语教学效果(学生的英语听懂率)逐年提高。本文从双语教学中英汉讲授比例、讲义准备、课件制作等方面讨论了搞好双语教学应注意的问题。     

组织学与胚胎学课程教学新模式探讨

组织学与胚胎学是一门医学基础课,属形态学学科.中国医科大学组织胚胎学教研室在课程体系和教学内容、教学管理、教学手段和教学方法等方面不断更新和完善,创建了以光电镜结合为实验特色的、适应新世纪的组胚教学新模式,组织学与胚胎学课程于2003年获首批国家精品课程.     

组织学与胚胎学教学中实施双语教学的思考

医学高等院校实施双语教学的目的是培养国际型、复合型医学精英人才,是适应时代发展的需求。对现阶段医学高等院校开展组织学与胚胎学双语教学可能存在的问题进行了分析,并提出了解决办法及今后发展的一些见解。     

小组教学在《组织学与胚胎学》全英文理论教学中的应用与体会

在医学课程中进行全英文教学顺应了国内医学教育国际化的发展趋势。本教研室在《组织学与胚胎学》课程中进行全英文教学已有2年,到目前为止,已初步构建了较完善的《组织学与胚胎学》全英文课程教学模式,也取得了良好的教学效果[1-2]。但与此同时,单一的课堂授课模式所存在的一些问题也逐渐暴露出来,例如师生间互动不足,学生欠缺主动思考、讨     

中医院校组织学与胚胎学教学现状及思考

组织学与胚胎学是一门重要的医学形态学基础课,其内容涉及了细胞形态及组织结构,包含了结构与功能、局部与整体、共性与个性、静态与动态等各个层面。对刚入校门的大学生来说,存在一定的难度。尤其对于中医院校的学生来说,西医课程课时少,真正理解和掌握组织结构与机能的关系,难度更大。笔者结合中医院校组织学与胚胎学的教学现状,在兴趣培养、多媒体教学、完善考核体系方面进行探索思考,旨在提高中医院校组织学与胚胎学教学质量。     

肺、肝和肾的血管单色注射方法

肺、肝和肾的血管单色注射方法组织学与胚胎学教研室陈庆林，周军，章小平关键词单色，中国墨汁；注射液；血管注射；肺；肝；肾；兔在组织学与胚胎学的教学及科研工作中，为了观察器官内的血管分布，制作这类切片须先进行整个器官的血管注射。注入血管内的溶液有色素色胶...