思维导图在实习生护理操作教学中的应用

思维导图是一种全新的记忆方法,它运用图文并重的方式,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来。本文介绍了在实习生护理操作教学中应用思维导图的准备工作、制作步骤和应用方法,有助于师生构建知识框架,提高学习效率和学习兴趣。     

思维导图在外科护理教学查房中的应用

目的 探讨思维导图在护理教学查房中的应用效果.方法 98名护生分为14轮转组,对每轮转组编号,单号为A组,双号为B组,A组采用传统方法进行护理教学查房,B组在护理教学查房中应用思维导图,评价两组护生对护理教学查房的满意度.结果 B组护生对护理教学查房的满意度高于A组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 运用思维导图...     

思维导图在心内科临床护理教学中的应用

目的 分析思维导图在心内科临床护理教学中的应用效果。方法 选取2017年9月-2018年9月在我院实习的90例来自于本地6所高校的护理实习生,将其随机分成对照组和观察组,各45例。对照组采用传统带教方式,观察组应用思维导图进行临床护理教学,比较2组理论、操作考试成绩以及对教学方式的满意度。结果 观察组理论和操作考试成绩及对护理教学的满意度均高于对照组(t=-33.558,P<0.001; t=-19.606,P<0.001;Z=2.414,P=0.016)。结论 将思维导图应用于心内科临床护理教学中能有效提高护理实习生理论和操作水平,护理人员认同度较高,并明显提升了护理实习生对护理教学的满意度。     

思维导图教学法在小儿骨科临床护理教学中的应用

[目的]评价思维导图教学法在小儿骨科护理实习生临床教学中的应用效果。[方法]按照随机数字表法将2018年1月—2018年12月小儿骨科实习的70名护生分为对照组35人和观察组35人,对照组采取传统教学法,观察组采取思维导图教学法,两组带教时间均为4周。比较实习结束时两组护生的理论考核成绩、专科操作考核成绩、基础操作考核成绩及教学满意度。[结果]观察组护生理论考核成绩、专科操作考核成绩、基础操作考核成绩均高于对照组(P0.05);观察组护生教学后对学习兴趣、教学氛围、教学内容、教学方式、教学效果等满意度评分高于对照组(P0.05)。[结论]在小儿骨科护理实习生临床教学中应用思维导图教学法能有效提高护生的理论知识、临床操作技能水平及学习积极性,从而提高临床护理教学质量。     

思维导图在护理工作中的应用

思维导图又叫脑图、心智图,是一种革命性的思维工具。它能高效的调动左右脑协同工作,运用图文并茂的方式来提高思维效率,将信息归纳总结,帮助理解记忆。通过查阅大量文献并进行计量分析发现,近年来国内的思维导图在护理中的应用已非常广泛,主要集中在对各类疾病的临床护理、护理教育培训、护理管理等方面,现报告如下。     

思维导图结合案例教学法在外科新护士临床护理安全培训中的应用效果

目的 探讨思维导图教学法在外科新护士临床护理安全培训中的应用效果.方法 采用历史对照法及目的抽样法,选取我院2016年7月入院外科新护士86名为对照组,应用传统教学法;2017年7月入院外科新护士73名为实验组,应用思维导图结合案例教学法.培训结束后,比较两组护理安全理论测试成绩、护理安全培训满意度及培训结束后一年内外科新护士作为第一责任人临床护理安全不良事件的发生率.结果 培训后实验组护理安全理论测试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组在满意度调查中的授课方式的喜欢、学习时间花费、学习兴趣、学习方法 、知识建构、启发思考及全面系统分析问题得分上均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),其它条目得分上两组差异无统计学意义(P>0.05);培训结束后一年内,两组作为第一责任人临床护理安全不良事件的发生率实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 思维导图教学应用于临床护理安全培训中,可有效提高外科新护士临床护理安全理论测试成绩,提高培训满意度,帮助外科新护士护理安全临床思维的转化,从而在工作中指引其良好的护理行为,降低临床护理安全不良事件发生率,以保障患者安全.     

思维导图在新护士培训中的应用

目的探讨思维导图在新护士培训中的应用效果。方法我院自2012年开始,在对41名新护士培训时引入思维导图方法进行培训,采用评判性思维能力测量表,在培训前后对新护士的评判性思维能力进行评价,培训后调查新护士对培训方法的满意度。结果通过培训,2012届新护士评判性思维能力量表总分由培训前的(288.73±20.83)分,提高至培训后的(321.00±18.81)分,培训前后7个维度得分差异均有统计学意义(P0.05);新护士对培训方法的满意度达到96%。结论采用思维导图对新护士进行培训,可激发新护士的学习兴趣,提高新护士的评判性思维能力,增强培训效果,从而提高护理工作质量。     

思维导图在临床护理工作中的应用现状

文章阐述了思维导图的概念/特点,对国内思维导图在临床护理工作和护理教育中的应用现状进行综述,并对思维导图在护理专业中的推广应用进行了展望。     

思维导图在临床护理中的应用

本文阐述了临床护理的概念、意义及现状,思维导图的概念及思维导图在临床护理工作中的实际运用与发展优势,并对其在临床护理中的应用现状进行综述。旨在通过思维导图在临床护理工作中的应用,使临床护理流程得以优化,使临床护理服务得以提升,患者的满意度得以提高,促进护患和谐。     

思维导图在新护士培训中应用的效果观察

目的：探讨思维导图在新护士培训中的应用效果及对评判性思维的影响。方法：将92名新护士随机分为对照组与观察组,均在入职时由相同授课老师进行2周培训,对照组采用传统课堂教学方式进行培训,观察组采用思维导图进行培训,并在培训结束时对两组新护士进行理论、操作考核及评判性思维能力测评。结果：培训后观察组理论、操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。培训前两组新护士评判性思维能力总分各维度得分比较均无统计学差异（P＞0.05）,培训后观察组评判性思维能力总分及各维度得分均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：应用思维导图进行新护士培训,提高了培训效果和新护士的评判性思维能力。     

微课结合思维导图在超声住院医师规范化培训中的教学应用

超声住院医师规范化培训是超声专业医师继续医学教育的重要组成部分,超声住院医师规范化培训要求学员在规定年限内掌握相关专业理论知识及操作技巧,微课结合思维导图作为一种新型的混合教学模式,使住培教学更加便捷、高效,对超声住培教师开展教学活动及学员提高学习能力有较大的促进作用,本文对微课结合思维导图在超声住院医师规范化培训中的教学应用进行了简要的介绍,希望有助于进一步推动混合教学模式在住培教学中的开展。     

思维导图在护理教育中应用效果的研究进展

概述了思维导图的概念、理论依据、绘制要点及主要特征,主要从提高备课效率与教学质量、提高护生批判性思维能力、提高护生理论成绩与实践能力、丰富护理查房的形式内容、促进护理科研的发展,有利于专科知识的学习记忆、有助于培养高层次护理人才方面综述了思维导图在护理教育中的应用效果。同时,分析了思维导图在护理教育应用中存在的问题,提出进行规范思维导图客观评价体系的研究。     

思维导图护理模式对早产儿呼吸窘迫综合征的干预效果

目的探讨基于思维导图的护理模式对早产儿新生儿呼吸窘迫综合征治疗效果的影响。方法选择2020年3月—2021年3月医院诊断为新生儿呼吸窘迫综合征的120例早产儿作为研究对象,按组间基本特征匹配原则分为观察组与对照组,每组60例。对照组给予常规护理干预,观察组在思维导图指导下进行护理干预。比较两组临床疗效、并发症发生率、Apgar评分、血气分析指标;采用感知护理服务质量的评价(PNSQ量表)评价患儿家属的满意度。结果实施思维导图护理模式后,观察组通气时间、住院时间均短于对照组(P<0.05);观察组治疗后48 h、72 h Apgar评分均高于对照组(P<0.05);观察组治疗后48 h、72 h PaO₂及pH逐渐升高,PaCO₂逐渐降低,且PaO₂及pH均高于对照组(P<0.05),PaCO₂低于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率低于对照组(P<0.05);观察组对医疗环境、服务态度及操作水平的满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论思维导图护理干预可以...     

思维导图在护理专业课教学中的应用进展

思维导图作为一种有效的学习和思维工具,自出现以来被广泛应用于教育领域,其中也包括医学教育,近年来思维导图在护理教学中的应用逐渐增多。本文通过综述思维导图在护理专业课教学中的具体方法和效果,为其在护理教学实践中的应用提供借鉴。     

思维导图联合案例教学法在手术室新职工带教中的应用

目的 探讨思维导图联合案例教学法在手术室新职工带教中的应用效果,为提升新护士手术配合能力提供参考。方法 将2019年8月-12月手术室新入职的护士设为对照组(n=38),将2020年8月-12月手术室新入职护士为观察组(n=31)。对照组采用传统教学模式,观察组采用思维导图联合案例教学法教学模式。比较2组理论及操作考核成绩、自我导向学习能力及临床思维能力。结果 干预后观察组操作考核得分高于对照组(t=-2.688,P=0.009),自我导向学习能力量表的学习评价维度评分高于对照组(t=-2.056,P=0.044);评判性思维、系统思维的得分及临床思维能力总分均高于对照组(t=-2.090,P=0.040;t=-2.011,P=0.048;t=-2.170,P=0.034 )。结论 思维导图联合案例教学法可提高手术室新入职护士的实践操作能力和临床思维能力,具有推广应用的价值。     

基于思维导图的三级康复训练在脑卒中偏瘫患者中的应用研究

目的 探讨基于思维导图的三级康复训练在脑卒偏瘫患者中的应用效果.方法 选择2017年5月—2019年6月脑卒中偏瘫患者92例为研究对象,依据两组患者性别、年龄、卒中类型、偏瘫部位、肌力分级、文化程度具有可比性的原则分为观察组48例、对照组44例.对照组给予常规三级康复训练,观察组在此基础上给予基于思维导图的三级康复训练...     

SSP在护理技能实训中的应用效果

目的：探讨在护理技能实训课程中应用SSP对高职护生评判性思维及沟通能力的影响。方法选取2009级两个班级分为实验组和对照组,实验组应用SSP进行护理技能实训,对照组按常规示教-练习模式进行护理技能实训,课程结束后采用评判性思维倾向问卷( CTDI-CV)及沟通能力测试问卷调查。结果实验组护生在评判性思维倾向总分和寻找真相、分析能力、系统化能力、认知成熟度方面的平均分及沟通能力评分上均高于对照组,差异有统计学意义( P<0.05)。结论 SSP可以提高高职护生的评判性思维能力和沟通能力。     

强化训练模式对实习护生临床护理知识掌握程度的影响

目的探讨强化训练模式对实习护生临床护理知识掌握情况的效果。方法打破传统的基础和专科护理知识教学方法和临床理论知识训练方法,建立基础护理和专科护理题库;对2届400名实习护生采用三阶梯练习方法,强化训练临床护理知识,并对强化训练效果进行分析。结果护生经过新的临床护理知识强化训练模式练习后,及格率逐步提高,及格率由5%升至入院时的85%,并有效节约了教学人力。结论对实习护生采取临床护理知识强化训练模式,缩短了临床护士成长周期,使之适应新军事变革和现代医院发展的需要。