医学遗传学教学改革初探

<正> 医学遗传学是生命科学最前沿学科之一。随着分子生物学和分子遗传学的飞速发展,许多新理论、新的科技成果极大地推动了人类与医学遗传学的发展,也促进了医学教学体系的改革。医学遗传学是医学院校重要的专业基础课之一。如何使这一学科的教学适应学科的发展,完整准确地反映学科内容,笔者在近年来的教学实践中进行了初步尝试,树立素质教育观念,从传授以知识为中心的传统教育转变为培养学生创新精神和实践能力的现代教育,学生从被动地位转变为主体地位,教师从中心地位转变为主导地位,培养学生学会学习和主动学习的能力。     

《医学遗传学》教学改革的探讨

高职高专教育的根本任务是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才,要建立以社会需求为目标、应用能力培养为主线的教学体系和培养方案.对照高职高专教育的要求,我们的教学工作仍存在一些亟待解决的问题,其中《医学遗传学》课程的教学改革尤为突出.     

新兴学科—医学遗传学教学内容的探讨

多年来我们不断地对新兴学科——医学遗传学教学内容进行改革,收到了一定的成效。为有地放矢的搞好医学遗传学教学工作,提高学生素质,我们对我院已学过这门课程的高年级本科学生进行了问卷调查,了解医学遗传学的现状,并对ZI世纪医学遗传学教学内容进行了瞻望,以便进一步深化医学遗传学的改革。1调查对象与方法本次调查对象为齐齐哈尔医学院高年级学生266人,其中临床医学专业188人,妇产医学专业53入,神经精神专业25人,共266人。调查采取不记名问卷方式,在教师的指导下,由学生当场填写。共发出问卷表270份,回收266份,回收率98…     

实践性教学基础上的医学遗传学课堂教学的探讨

医学遗传学的新成就正推动着医学科学的迅速发展。在医学遗传学的课堂教学中,适时适当地将理论与实践相结合,对激发学生的学习兴趣,拓展学生的知识面,使学生掌握遗传学基本知识和基本技能,增强学生运用理论知识解决实际问题的能力,都有着积极的作用。     

医学遗传学基础课堂教学联系实际例谈

在医学遗传学基础的课堂教学中,适时适当地将理论与实际相联系,对激发学生的学习兴趣,拓展学生的知识面,增强学生运用理论知识来解决实际问题的能力有着积极的作用.     

医学遗传学教学反馈信息的探讨

医学遗传学是生命科学前沿学科之一 ,是医学生物学的延伸和发展。它以医学生物学为基础 ,又与临床结合甚为紧密 ,具有学科自身的特点。随着分子生物学的飞速发展 ,细胞分子遗传学的新理念、新技术极大地促进了临床医学各学科的发展 ,充分体现了医学遗传学是 2 1世纪医学教育的重要基础课程 ,以及临床各学科回归基础的总体趋势。在当今教学改革的大形势下 ,我校于 1998年在本科医疗专业和检验专业开设医学遗传学课程。为了更好地掌握教学效果的第一手资料并促进教学 ,我们在 98级学生中间开展了一次问卷调查 ,并对反馈信息做了进一步的分析。…     

医学遗传学教学改革的探索与体会

在生命飞速发展的今天，高等医学教育如何进行教学改革以适应未来，对培养高素质的医学人才有着深远的意义。在医学遗传学教学中，分别从教学内容、授课方式等方面进行了一些有意义的探索。     

医学遗传学课堂教学与临床应用相结合的教学探讨

随着时代的发展,医学遗传学的临床应用越来越重要,怎样将医学遗传学课堂教学与临床应用有机地结合起来是如今教学面临的一个重要问题,结合医学遗传学学科发展和教学体会在此方面做一些探讨,为医学遗传学的课堂教学提出一些建议.     

医学遗传学教学方法探讨

医学遗传学经过近半个世纪的发展，已经成为一门涉及数千种遗传性疾病的基础理论和临床实践相结合的学科，同时又是一门方法技术精密的实验性课程。随着现代生物科学的飞速发展，遗传学教学也面临着一场严峻的挑战。目前，遗传学教学过程中学生普遍感到内容多、时间紧、涉及知识面广、跨度大，是较难学习的一门课程，导致学     

改进医学遗传学教学的探索

医学遗传学是医学与遗传学相结合的医学基础课,是遗传学知识在医学领域中的应用[1].     

医学遗传学课堂教学模式探讨

在医学遗传学教学中,采用讲授与以问题为基础的学习（PBL）相结合的方法,有助于培养和提高医学生在自学、分析问题和解决问题、团队合作等方面的能力。     

浅谈医学遗传学教学方法

医学遗传学是一门新兴课程,我国各大医学院校大多在20世纪80年代后才正式设立这门学科。它的发生、发展和分子生物学密不可分,伴随着分子生物学的发展,医学遗传学也发生着日新月异的变化,内容上不断更新,新知识不断涌现,教材的更新速度也很快;再加上这门课程知识点分散,头绪繁杂,都给教学带来一定的困难。课堂教学是教学活动的主要场所、重要的实践基地,能否组织好课堂教学是教学成败的关键,所以课堂教学历来倍受重视,有关这方面的方法和技巧的研究层出不穷,也不断提出新的概念,笔者认为,“万变不离其宗”,如果能在课堂教学中自如运用以下几…     

医学遗传学双语教学的实践和思考

总结医学遗传学双语教学的体会和经验,提出：（1）提高双语教学认识,选择合理教学方式;（2）培养双语教学能力,提高教员讲授水平;（3）采用多种教学手段,丰富双语教学内容;（4）及时总结教学经验,提高学生学习兴趣,以期进一步提高医学遗传学的外语教学能力。     

医学遗传学教学中合理运用PBL教学模式的探索

PBL(problem-based learning,以问题为基础的学习)以学生为教学环节的中心位置,注重发挥学生的主观能动性,引导学生主动发现问题、解决问题,并在解决问题的过程中培养医学专业素质,加强学生将理论与实践有机结合的综合能力,同时也促进指导教师业务水平的提高,有效做到了教学相长,并得到了国内外众多学者的一致认同。PBL教学模式针对实际情况,有选择、有适用范围地引入医学遗传学教学体系中,本文主要对其教学效果进行了总结。     

美国的医学遗传学教学简介

在美国，医学生教育在本质上相当于我国的研究生教育。医学院校通常要求考生应在大学学完4年普通基础课程并取得学士学位后再申请进入医学院，医学院学习4年，毕业后即获得医学博士学位(M．D．)．这在学制上与我国医学院校大不相同，因而在课程设置等方面也有较大差别。本文根据作者在美进修期间所掌握的资料，对美国医学院校的医学遗传学教学作一衙单介绍。     

课堂教学结合社会实践提高《医学遗传学》教学质量

正医学遗传学是横跨基础医学和临床医学的重要学科,在现代医学教育中占有重要地位。为了充分提高教学效果,调动学生学习的积极性,我们引导学生运用本学科掌握的基本理论去分析思考、提出问题、相互讨论进而解决问题,缩短了理论知识与临床实践的距离,大大提高了教学质量。