留学生病理学实验课教学探索

针对留学生病理学实验课教学的特殊性,结合病理学课程的特点,从实验课课时安排、课前准备、实验课教学手段和严格教学管理等方面探讨如何让留学生重视病理学实验课、激发留学生对病理学实验课的兴趣,以提高病理学实验课教学质量。     

改进病理实验课教学效果的尝试——课前小测验的应用

改进病理实验课教学效果的尝试——课前小测验的应用李群（海南医学院病理学教研室）海口５７０１０２病理学实验课教学的目的是巩固理论课教学效果。以往本教研室的病理实验课是以带教老师对本次实验课内容，也是相应理论课的重点内容的扼要阐述开始的。笔者发现许多学生...     

综合型教学模式在医学八年制病理学实验课教学中的应用研究

医学八年制的教育目标是培养具有多种能力的创新型医学人才,要求培养的学生既要有丰富的理论知识,也要有一定的实践能力。将医学八年制区段课程整合并结合以问题为中心的PBL教学改革,期望在病理学理论课的教学中获得较好的效果,但病理学实验课内容和教学方式的改革值得进一步研究。本文结合病理学实验课教学特点,运用微课、慕课等网络平台和数字化病理标本和组织切片,引入翻转课堂的教学理念,探讨进一步改进医学八年制病理学实验课教学方式的方法。     

提高留学生病理实验教学质量的探索*

病理学是医学留学生的必修课程，而实验课是其重要组成部分。本文首先讨论了留学生的现状，他们虽具有较强的自学能力，上课活跃表现力强，但自律性差，需严明纪律，强化课堂管理。同时指出病理实验教学面临的亟待解决的规范英文版病理学实习教材和改进教学方法等问题。提出推行留学生PBL教学和留学生说课等教学模式，并提出充分运用多媒体互动教学设备，改进教学课件等建议。     

病理学实验课教学方法新思考

病理学实验课教学方法新思考福建医学院黄爱民，黄培生病理学是一门连接基础医学和临床医学的桥梁学科，主要从形态学角度研究疾病的发生、发展及转归规律，因此具有很强的直观性和实践性。病理学实验课教学的主要目的在于加强学生对理论课内容的理解，培养学生的观察能力...     

CBL联合TBL教学法在病理学实验教学中的应用?

针对病理学实验教学现状,采用CBL联合TBL教学法,以突破传统的病理学实验课教学模式,课程结束后收集学生的反馈意见进行分析,结果表明,CBL联合TBL教学法在实验课前能激发学习兴趣,促使学生主动学习;在课中能吸引学生注意力,活跃课堂气氛,加深对教学内容的理解和掌握;在课后学生自主学习能力、分析解决问题能力以及岗位能力等方面得到了明显提高。     

病理学实验教学法研究

病理学作为一门桥梁学科在医学中起着举足轻重的作用，而实验课在病理学的教学中又占据着重要地位，引导学生上好病理实验课成为每位教员不可推卸的责任。为了上好实验课，对实习内容及实习方法进行了初步探索，取得了良好的效果。     

互动式教学法在病理学实验课实践中的应用

为了进一步探讨互动式教学法在病理学实验课教学中的应用效果,以拼图法和思考-讨论-分享等互动式教学法进行病理学实验课教学。结果表明,病理学实验教学中引入互动式教学方法可增强学生学习病理学的兴趣,激发学生学习的积极性,提高病理学实验课的教学质量。     

CBL联合TBL教学法在病理学实验教学中的应用

针对病理学实验教学现状,采用CBL联合TBL教学法,以突破传统的病理学实验课教学模式,课程结束后收集学生的反馈意见进行分析,结果表明,CBL联合TBL教学法在实验课前能激发学习兴趣,促使学生主动学习;在课中能吸引学生注意力,活跃课堂气氛,加深对教学内容的理解和掌握;在课后学生自主学习能力、分析解决问题能力以及岗位能力等方面得到了明显提高。     

数码显微互动系统在护理专业病理实验教学中的应用

病理学是一门重要的基础医学主干课程,是基础医学和临床医学的桥梁课,应用显微镜来观察病变组织的形态结构,是病理实验课非常重要的教学手段。随着计算机技术的发展,多媒体教学应用越来越广泛,其中数码显微互动系统的应用,使病理学实验课的教学内容、教学方式和考试方式有了多方面的改进,对提高教学质量和教学效率起了推动作用[1]。我校作为一所以护理学专业为主的高职高专院校,对医学基础课程教学非常重视,2009年为实验室配备了一套捷达数码显微互动实验教学系统(DML     

病理学实验课的改革与探索

病理学实验课是培养学生获得病理学知识的重要途径和手段,对培养医学生临床思维能力并提高分析问题和解决问题的能力有不可替代的作用。为了培养学生的这种能力,从优化重组实验课教学内容,改革实验课教学手段和方法,完善实验课教学过程,加强学生自主学习和实验课考核等环节进行改革,提高了实验课教学效果,保证了教学质量。     

如何完善病理学实验课中的绘图

绘图记忆是形态学行之有效的学习方法．本对如何使学生绘好病理学实验课中的图提出六点建议：1 明确本次课绘图内容，预先让学生复习相关正常组织结构 2 明确绘图的基本病理特点 3 录相片指导 4 病变示教 5 参阅病理挂图和图谱 6 注意绘图比例及颜色。     

临床医学七年制病理学实验课教学改革的探索与实践

七年制病理学实验课教学是培养七年制学生操作技能和良好思维能力的重要环节。通过对七年制病理实验课教学模式和教学方法的改革和探索，取得了良好的效果。     

病理教学标本规范化管理实践

病理学是介于基础医学和临床医学之间的桥梁课程。实验课是病理学十分重要的部分，而教学标本、切片是病理学实验教学的重要资源。为了教学资源的充分利用、方便使用，提高教学资料的规范化管理、现代化管理十分必要。     

口腔组织病理学实验课双语教学效果及体会

口腔组织病理学教学由理论课和实验课构成,是口腔医学中一门桥梁性课程。口腔组织病理学的双语教学可以培养口腔医学生向西方发达国家学习的能力,另外一些院校口腔医学研究生入学考试中口腔组织病理学的英语考试题目占相当大的比重,因此,双语教学在口腔组织病理学教学中越来越重要。我们进行理论课双语教学的同时,在口腔组织病理学实验课上进行了双语教学的尝试。现将口腔组织病理学实验课双语教学的体会总结如下。     

提高实验课授课质量加强学生能力培养

提高实验课授课质量加强学生能力培养吴学敏（微生物教研室）１．从培养目标出发，搞好实验课设计目前我校是多层次教学，有本科生课，还有专科生课。两者＂医学免疫学及微生物学＂实验课的学时，内容安排明显不同。本科生是４０学时，十次实验，而专科生是２０学时，五次...     

O-AMAS教学模式在病理学实验教学中的实践与应用

病理学实验课是对理论知识的验证和巩固,结合病理学实验课的特点将O-AMAS教学模型引入病理学实验课教学中,活跃了课堂气氛,增加了学生的参与度。通过对试验组和对照组学生实验成绩和期末理论成绩的对比发现O-AMAS教学能提高学习成绩,问卷显示该教学法增加了学生的学习兴趣,提升了自学能力、团队合作能力,取得了较好的教学效果。     

上好基础医学实验课的几点体会

实验课教学是培养医学生动手能力和创新思维的重要手段.上好一堂基础医学实验课的三个重要环节是充分准备、科学实施和认真总结.课前充分的准备包括:实验课所需的硬件、课堂设计、预实验和教案等,这是上好一堂实验课的前提和基础,而课中小结和课末总结是上好实验课的重要保障.     

关于病理学多媒体及实验课教学的实践与思考

目前,医学教育的主要目标之一是改变传统的以教师为中心的教学结构,构建一种既能体现教师指导作用又能充分发挥学生自主学习主体作用的新型教学结构,并在此基础上逐步实现教学模式、教学内容、教学手段及教学方法的全面改革。病理学作为医学体系中重要的基础学科之一,其主要任务是研究疾病的病因、发病机制、病理改变和发展规律,为防治疾病提供理论依据。通过学习病理学实验课，使学生了解疾病的发生、发展和转归规律，为其以后的临床课学习奠定基础。     

病理学实验室甲醛浓度检测和对学生的影响调查

目的 研究病理学教学实验室甲醛污染状况和对学生的影响。方法 选择4个病理学实验室为研究对象，4个组胚学实验室为对照组，进行甲醛浓度检测，选择上病理学实验课的75名学生和上组胚学实验课的161名学生进行问卷调查。结果 病理学实验室甲醛浓度高于对照组（P〈0．05），学生的不良反应率明显高于对照组（P〈0．01）。结论 病理学实验室存在甲醛污染，需引起重视并采取措施消除危害。