医学寄生虫学“五个一”教学多媒体体系的构建与初步应用

如何培养高素质的创新型医学人才是当代高等医学教育所面临的重大课题。随着科学技术的飞速发展 ,医学寄生虫学的内涵外延也日新月异[1] ,传统的媒体 (粉笔、黑板、胶片等 )已无法满足现代知识有效传播的需要 ,只有充分运用现代媒体 ,如计算机辅助教学、远程教学、网络教学等 ,才能适应时代的要求。应时代的发展要求 ,我们构建了一个医学寄生虫学素材库、一部医学寄生虫学电子教案、一部医学寄生虫学电子幻灯、一个医学寄生虫学教研网站和一个医学寄生虫学考试专家系统“五个一”教学多媒体体系。经近几年的完善与应用 ,已取得了良好的教学…     

医学寄生虫学教学网站的构建及初步应用

人类已进入信息时代,计算机与网络技术的发展孕育并促进了崭新的网络教育模式的诞生.构建专业网站是实现网络教学的基础,目前,国内还没有医学寄生虫学专业网站,为此,我们设计和构建了一个主要用于医科大学医学寄生虫学教学的网站--医学寄生虫学教学网.     

"课程思政"视域下医学寄生虫学教学改革初探

随着寄生虫病防控成效的凸显以及寄生虫病疾病谱的变化,致使医学寄生虫学的学科地位及其现实意义越来越被忽略.近年来,由于医学寄生虫学教学工作受重视程度的不断降低,医学寄生虫学课程也逐渐呈现出授课内容陈旧、教学模式单一和方法传统落后的特点.而"课程思政"是实现高校"立德树人"的根本举措,其能将思想政治教育寓于、融入专业课,从而达到丰富课堂教学内容,提升教学模式和完善教学方法的目的.文章深入剖析医学寄生虫学教学现状,并深入探讨在"课程思政"视域下,如何有效发掘"思政元素",并将其融入到医学寄生虫学的课程教学当中,从而有效应对医学寄生虫学教学现状,打造医学寄生虫学课程教学"金课",实现医学寄生虫学"专业知识传授""价值引领"和"能力培养"的有机融合.     

《医学寄生虫学》实验课教学改革的探索与实践

《医学寄生虫学》是一门实践性很强的课程,实验教学是医学寄生虫学教学的重要环节,实验教学的效果将直接关系到医学生后续的临床胜任能力[1］。目前,医学寄生虫学的教学时数和教学内容普遍压缩,单一的实验教学方法、枯燥的实验内容,难以激发学生的学习兴趣。因此,如何在有限的时间内充分利用现有的教学条件,改变传统实验课教学的不足,培养学生主动学习、研究性学习的能力是每位医学寄生虫学教师应该思考的问题。为此,本文分析了传统医学寄生虫学实验教学中存在的不足,并探讨了医学寄生虫学实验教学的改革方法,以期提高学生医学寄生虫学实验课的学习能力。     

《医学寄生虫学》第二课堂科研教学的实践与体会

开展医学寄生虫学第二课堂科研教学,有助于医学生提高学习医学寄生虫学的兴趣和动力、增强医学生医学科研能力,也有助于带教老师提升自身的科研能力。本文对教研室近年来开展医学寄生虫学第二课堂科研教学实践经验进行了总结。     

医学寄生虫学教学网站的构建及初步应用

人类已进入信息时代，计算机与网络技术的发展孕育并促进了崭新的网络教育模式的诞生，构建专业网站是实现网络教学的基础，目前，国内还没有医学寄生虫学专业网站，为此，我们设计和构建了一个主要用于医科大学医学寄生虫学教学的网站－－医学寄生虫学教学网。     

医学寄生虫学教学改革探讨

为了适应医学寄生虫学学科发展及高等教育发展的现状,医学寄生虫学教学进行了相应的改革,具体的做法主要是：修订课程教学大纲;设计教学内容;改革教学方法与手段。     

计算机辅助教学在医学寄生虫学中的应用

本文阐述了医学寄生虫学的特点,分析了计算机辅助教学(CAI)在医学寄生虫学中的优势,以及如何正确认识它在教学中的作用。提出应用多媒体教学是适应教育发展的需要,计算机辅助教学是适应现代教学的表现,对优化教学,提高教学质量有很大帮助。     

《医学寄生虫学》PBL网络教学的必要性与可行性探讨

在重视培养学生的综合素质的教育改革的大背景下,医学寄生虫学教学遇到了前所未有的改革压力。课时少、内容多、传统教学模式的落后,以及相关课程重叠严重等问题制约了医学寄生虫学教学的发展。PBL网络教学方法是一种可能解决上述问题的方法。在本文中,我们就这种教学方法进行了初步设计,并探讨了可行性。在今后的教学工作中,我们将有步骤地实施和改进这些方法,推动寄生虫学教学的发展。     

《医学寄生虫学》微课制作的初步探索和思考

《医学寄生虫学》是预防医学与临床医学的基础课程之一。微课(Mircorlecture)教学不仅能解决《医学寄生虫学》教学中知识点琐碎、教学资源不足的弊端,而且能够激发学生学习兴趣和能动性,也为教师教学资源的交流提供了更好的平台。《医学寄生虫学》微课制作的选题是关键,教学内容的设计是纲领。     

多媒体教学法在影像专业教学中的改革及应用

结合影像专业口腔临床教学的实践,分析了多媒体教学和传统教学的优缺点,指出以多媒体为主的多形式教学方法,适合影像专业的口腔临床教学,教学效果良好.     

比较教学法在病理学实验教学中的应用研究

目的探讨比较教学法在病理学实验教学中的应用效果。方法将学生随机分为实验组与对照组,分别采用比较教学法和传统教学法进行教学,比较两种教学方法的教学效果。结果实验组学生的考试成绩明显优于对照组学生。结论比较教学法在病理学实验教学中具有明显的优势,更有利于提高病理学实验教学质量。     

从本科教学评估谈加强临床教研室教学档案管理

本科教学评估是国家对高等学校本科教学水平的综合测评，是评价教学质量的主要手段。教学档案在本科教学评估中具有重要作用，一方面教学评估依赖于教学档案，另一方面教学评估又可促进教学档案的建设。临床教研室应以本科教学评估为契机，大力推进和加强教学档案建设。     

案例教学法在预防医学教学中的实践与探索

目的：探讨案例教学法在预防医学教学中的规律。方法：采用自拟问卷进行调查,用配对Wileoxon符号秩和检验比较两种教学法的效果。结果：分半信度为0．916,内容效度介于0．667—0．807,案例教学法的效果好于传统教学法（P〈0．05）。结论：案例教学法与传统教学法相结合的方式是提高预防医学教学质量的有效途径,是预防医学教学改革的方向。     

网络教学法在眼科教学中的应用分析

介绍了网络教学法在眼科教学中的应用，分析了网络教学手段的优势及与传统教学的区别，指出在教学过程中应重视培养学生学习的兴趣，重视教材和教学内容的更新以及加强眼科学的实践性和操作性。同时，对网络教学进一步开展提出了改进意见。     

中医临床教学基地发展现状分析

目的：分析中医临床教学基地的基本建设情况,总结基地建设中存在的问题。方法：设计调查问卷,对 44所中医临床教学基地的基本情况进行调查分析。结果：描述了 44所中医临床教学基地基本情况、教学条件、师资队伍和教学管理现状。结论：目前的中医临床教学基地虽然可以基本满足中医临床教学需求,但是存在教学经费投入不足、临床师资队伍建设有待加强等问题,在一定程度上影响了临床教学水平的提升。构建系统全面的临床教学管理体系,可有效解决中医临床教学管理中存在的问题,不断提升临床教学水平。     

场景式CBL教学模式在内科诊断学临床教学的应用探析

诊断学教学需要将基础学科和临床学科理论学习与实践相结合,场景式CBL教学模式是以病例为基础的教学方法,适合于诊断学教学的实施,能有效地提高学生学习兴趣和教学质量,值得在临床教学中推广。     

网络教学中应把握的几个环节

网络教学作为现代化教学的重要表现形式,正逐渐运用于教学实践。如何提高网络教学质量,是当前各院校普遍关心的问题。文章从网络教学实施过程出发,探讨了如何加强网络课程建设与维护、发挥教师的引导作用、突出学生的主体地位及加强教学过程管理等问题。     

基于问题的研究生药动学课程教改实践探索

"基于问题"的教学方法,以学生为中心,积极开发学生自主学习的潜能,提升研究生的国际化水平和创新能力,是广大教师积极探索实践的教学改革方向。吉林大学药学院在研究生药动学课程教学改革中,实践基于问题的教学方法,包括问题教学、研讨教学、案例教学及点评教学等改革手段,结果学生积极参与教学环节,极大提高了学生的自主学习能力,扩充了药动学课程的学习内容,知识脉络清晰,学生应用知识分析问题和解决问题的能力及表达才能均得到了全面提升,在教学改革中,师生都受益匪浅,取得了满意的教和学的效果。因此,"基于问题"的研究生药动学课程教学改革,是提升研究生综合素质和创新能力的有益教学方法改革尝试,值得在适宜的学科深入探索实践。     

浅谈生药学课程的教学改革

从教学内容、教学方法和手段、实验教学几个方面,对生药学课程的教学改革进行了初步探讨,旨在激发学生的学习兴趣和学习主动性,以提高教学质量。