引导式喂养管理对脑瘫患儿喂养困难的影响

目的 探讨引导式喂养管理对改善脑瘫患儿喂养困难和营养状况的效果。方法将40例喂养困难的脑瘫患儿按照病区分为观察组和对照组各20例。对照组实施常规喂养管理,观察组实施引导式喂养管理。比较两组干预前及干预12周后患儿营养风险、喂养困难评分、身高别体质量值变化。结果干预后观察组的喂养困难评分显著低于对照组,营养状况和身高别体质量值改善显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论引导式喂养管理可改善脑瘫患儿喂养困难程度,提高照护者喂养效率,降低患儿营养不良风险,进而改善患儿营养状况。     

早期居家康复护理对脑性瘫痪患儿预后的影响

目的观察早期居家康复护理对脑性瘫痪患儿预后的影响。方法成立康复护理队伍,对94例脑性瘫痪患儿进行早期居家康复护理,包括集中强化式现场居家康复指导、定期家访等措施,并督促家长落实训练计划。结果居家康复护理干预前后患儿GeseLL发育商测试结果比较,差异有统计学意义（P〈0．01）。患儿的疗效有所提高,其中1～6个月组疗效提高更显著（P〈0．01）。结论早期居家康复护理训练对小儿脑性瘫痪预后较好,并有确切的疗效,尤其在半岁以内开始,效果更好。     

早期居家康复护理对脑性瘫痪患儿预后的影响

目的 观察早期居家康复护理对脑性瘫痪患儿预后的影响.方法 成立康复护理队伍,对94例脑性瘫痪患儿进行早期居家康复护理,包括集中强化式现场居家康复指导、定期家访等措施,并督促家长落实训练计划.结果 居家康复护理干预前后患儿GeseLL发育商测试结果比较,差异有统计学意义(P＜0.01).患儿的疗效有所提高,其中1～6个月组疗效提高更显著(P＜0.01).结论 早期居家康复护理训练对小儿脑性瘫痪预后较好,并有确切的疗效,尤其在半岁以内开始,效果更好.     

家庭健复护理对门诊脑瘫患儿康复效果的促进作用

为了探讨家族康复护理对脑瘫患儿运动功能的促进作用，将60例脑瘫患机分为观察组和对照组各30例，均予门诊功能康复训练。观察组在门诊训练期间增加家庭康复护理，两组均训练1个疗程（90d)后，用大运动评估（GMFM）量表进行训练前后运动功能评分。结果训练两组患儿GMFM评分均较治疗前显著增高（训练前后GMFM）评分比较，均P＜0．05，观察组GMFM评分显著高于对照组，差异有显著性意义。（P＜0．05）。提示门诊系统的功能康复训练能显著改善脑瘫患儿的运动功能，家庭备忘录 护理对其疗效有促进作用。     

护士在脑瘫患儿家庭康复中的护理体会

我科对2004年5月至2007年5月收治的809例脑瘫患儿,以功能训练为主进行康复治疗;同时将方法传授给家长,采用家庭康复护理与医院综合康复治疗相结合的方法,提高治疗强度收到满意的效果,现将护理体会报告如下:     

引导式教育在老年髋部骨折患者术后康复护理中的应用

目的探讨引导式教育对老年髋部骨折患者术后不同时段康复锻炼依从性和髋关节功能康复的影响。方法将纳入标准的129例老年髋部骨折术后患者作为研究对象,按病区床号分为干预组(64例)和对照组(65例)。两组均给予常规护理,干预组在此基础上结合引导式教育。分别在干预前、出院当天、出院1个月、出院3个月时,对两组患者康复锻炼依从性和髋关节功能康复情况进行比较。结果出院3个月后,干预组康复锻炼依从性、髋关节评分显著高于对照组(均P0.05)。结论引导式教育能有效提高老年髋部骨折患者康复锻炼依从性,改善髋关节功能。     

对脑瘫患儿实施社区引导式康复训练的实践

目的提高脑瘫患儿康复训练效果。方法成立由儿科康复治疗师、社区护士和家长组成的社区引导式康复训练指导小组,培训社区护士和家长考试合格后即对86例脑瘫患儿进行社区引导式康复训练,包括异常姿势控制训练、语言功能训练、运动功能训练及认知功能训练。结果训练后患儿的Gesell测评发育障碍程度及运动功能、语言交流、异常姿势矫正、认知功能实现目标评分显著优于训练前(均P<0.01)。结论社区引导式康复训练能促进患儿康复。     

家庭康复护理对门诊脑瘫患儿康复效果的促进作用

为了探讨家庭康复护理对脑瘫患儿运动功能的促进作用,将60例脑瘫患儿随机分为观察组和对照组各30例,均予门诊功能康复训练,观察组在门诊训练期间增加家庭康复护理,两组均训练1个疗程(90 d)后,用大运动功能评估(GMFM)量表进行训练前后运动功能评分.结果训练后两组患儿GMFM评分均较治疗前显著增高(训练前后GMFM评分比较,均P< 0.05),观察组GMFM评分显著高于对照组, 差异有显著性意义(P< 0.05).提示门诊系统的功能康复训练能显著改善脑瘫患儿的运动功能,家庭康复护理对其疗效有显著促进作用.     

综合康复治疗对小儿脑瘫患者的疗效观察

目的探讨综合康复治疗对小儿脑瘫患者的治疗效果。方法 40例脑瘫患儿为对照组,使用运动治疗;40例脑瘫患儿为治疗组,采用综合康复治疗,比较两组患儿的康复效果。结果治疗组总有效率为91,对照组总有效率为81;两组患儿治疗后GMFM评分与治疗前相比均有提高（P〈0.05）;其中治疗后评分,治疗组高于对照组（P〈0.05）。结论对小儿脑瘫患者综合康复治疗较单一运动法治疗有更好疗效。     

引导式教育半天流程课对脑性瘫痪患儿精细运动功能的影响

目的观察引导式教育半天流程课对脑性瘫痪患儿精细运动功能的影响。方法将100例脑性瘫痪患儿随机分为对照组和观察组各50例。两组患儿均接受常规综合康复训练,观察组增加引导式教育半天流程课。于训练前、训练后6个月采用精细运动功能测试量表(FMFM)评定。结果训练6个月后,观察组精细运动操作能力和手眼协调能力评分及FMFM评分显著优于对照组(P0.05,P0.01)。结论引导式教育结合综合康复训练能提高脑性瘫痪患儿精细运动能力。     

提高浅议脑瘫患儿的早期康复治疗

本文首先分析了导致小儿脑瘫的原因,然后阐述了脑瘫患儿的临床表现,早期诊断,最后提出了脑瘫患儿的早期康复治疗的方法.     

健康教育对断指再植功能康复的效果观察

为了探讨健康教育对断指再植病人功能康复的效果,将断指再植病人分为观察组（130例）和对照组（116例）,观察组实施系统性健康教育,对照组行常规护理。结果示,观察组功能康复优良率87．69％,明显高于对照组（75．86％）,两组比较,差异有显著性意义（P＜0．05）。提示系统性健康教育有利于断指再植功能恢复。     

快速康复外科理念联合赋能教育对直肠癌术后早期康复效果的影响

目的:探究快速康复外科理念联合赋能教育对直肠癌术后早期康复效果的影响。方法:将96例直肠癌患者随机分为对照组和观察组,每组48例。对照组患者术后给予常规康复治疗,观察组在对照组的基础上给予快速康复外科治疗联合赋能教育治疗,比较2组患者术后首次排气时间、下床活动时间、疼痛评分、匹茨堡睡眠质量指数(PSQI)、生存质量以及术后并发症发生情况。结果:观察组患者术后首次排气时间、下床活动时间均短于对照组(P<0.05);疼痛评分、PSQI评分均低于对照组(P<0.05);观察组患者生存质量中身体功能、情绪功能评分高于对照组(P<0.05),便秘、食欲下降评分低于对照组(P<0.05);观察组患者术后并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论:快速康复外科理念联合赋能教育的应用能够减少手术对机体的刺激和创伤,有利于直肠癌患者的早期康复。     

脑瘫患儿术后家庭康复护理指导

对30例脑瘫术后患儿进行家庭康复指导,结果总有效率达93.3%.提出心理护理,坚持患肢固定期及解除支具后的功能训练是改善运动障碍、保证手术成功的必要措施.     

痉挛型脑瘫手术前后的护理

目的 探讨痉挛型脑瘫手术前后的护理。方法对我院2003年1月至2008年1月,164例痉挛型脑瘫患儿手术前后的护理资料进行回顾性分析。结果对164例术后脑瘫患儿出院后半年随访,根据WeeFIM评分,显著有效89例,占54．3％,基本恢复60例,占36．6％;有效15例,占9．1％;无效0例。结论加强术前、术后适应性和功能训练的护理是痉挛型脑瘫患儿手术后功能改善的关键。有针对性做好患儿及家属的心理护理,给予家长训练方面的指导,制定好术后康复护理计划,有助于提高康复效果。     

脑瘫患者选择性脊神经后根切断术后康复训练效果观察

目的总结脑瘫患者选择性脊神经后根切断术(SPR)术后康复训练的效果。方法对随机选择的20例实施SPR手术的痉挛性脑性瘫痪患者执行预先拟订的康复训练方法并分别在术前、术后及康复后进行肌力、肌张力和关节活动度的测定,观察坐、立、跪、走的姿势。结果手术后康复训练与否肌力改变差异显著(P<0.05)。手术前、手术后与康复治疗后三者之间关节活动度改变在统计学上均有显著差异(P<0.05)。随访资料完整的18例显示坐位、直跪、站立及行走姿势均有明显改善。结论SPR可解除痉挛、降低部分肌张力,改善运动功能,而术后正确的康复训练是改善运动功能不可缺少的重要环节。     

小儿脑瘫家庭康复最新教材出版发行暨家庭康复研讨会

小儿脑瘫是导致儿童残疾的重要疾病，其康复治疗的周期较长，花费较大，难度较高。在我国80％左右的脑瘫儿分布在乡村，工薪阶层，打工族等经济状况较差的家庭。因无能力支付较高的康复费用，使很多的患儿失去治疗机会。为了能使此部分患儿也能得到适当的社区家庭康复治疗，将我们广州中医药大学附属南海妇产儿童医院脑瘫康复中心十几年来脑瘫康复训练、按摩的有效方法（10种）整理编辑成《小儿脑瘫家庭康复按摩VCD》及配套《小儿脑瘫家庭康复手册》，现己正式出版发行，《脑瘫康复按摩油》也已正式批文上市应用于临床。     

康复护理对脑卒中后抑郁的影响

目的:探讨康复护理对脑卒中后抑郁的影响程度.方法:将80例PSD患者分为常规组和康复组,两组患者均接受常规的治疗和护理,康复组患者在此基础上增加康复护理干预措施,在干预前、干预后20天、30天对患者的抑郁状态进行评分,进行统计学比较.结果:两组患者抑郁状态于干预后20天、30天在统计学上比较差异有显著性(P<0.01).结论:康复护理可以改善PSD患者抑郁状态,提高生活质量,促进疾病的康复.     

引导式教育用于脑卒中患者康复训练效果观察

目的 探讨引导式教育对脑卒中患者康复效果的影响。 方法 将脑卒中后肢体功能障碍患者100例随机分为对照组和观察组各50例,对照组按常规行康复训练,观察组行引导式教育的康复训练,连续干预8周。比较两组康复护理效果及肢体运动功能、平衡功能、肌张力和患侧下肢关节活动度。 结果 观察组康复干预效果显著优于对照组（P＜0.05）;两组干预前及干预后4周、8周肢体运动功能评分、平衡功能评分、肌张力、最大髋关节屈伸角度、最大膝关节屈伸角度、最大踝关节背屈跖角度比较,干预、时间及交互效应有统计学意义（均P＜0.05）。 结论 引导式教育用于康复训练可提高脑卒中患者下肢关节活动度,降低肌张力,促进肢体运动功能和平衡功能恢复。     

中等护理专业开设康复护理课程初探

随着人们健康意识的增强及对生存质量的重视，康复医学应运而生，已被世界卫生组织列在与预防医学、临床医学并驾齐驱的地位，成为医学体系的三大组成成分之一。康复医学的进展给护理专业提出了新的要求。为此，我校从95级护士班开始，开展康复护理教学，使中专护士初步建立起全程整体护理观的概念。本文就中等护理专业康复护理教学的有关问题作一探讨。1中等护理专业开展康复护理教学的必要性1．1开展康复护理教学是提高健康质量的需要。进入20世纪中叶以来，交通事故及其它事故逐年增多，同时由于医学水平的提高，使抢救成功率、存活率上…