高职软件技术专业．NET方向课程体系改革的研究与实践

课程建设是高校最重要的教学基本建设之一，是保证人才培养质量的基础性工作。在任何一个教育体系中，课程始终居核心地位，高等职业教育的教学改革最终也是归结为课程改革，可以说课程改革是教学改革的核心。     

对高等护理教育课程设置的探讨

课程，是学校教育的核心，是将教育思想、观念、目的和宗旨等转化为具体教育实践的中介。要实施护理教育的改革，其核心问题便是课程的改革。此项改革应该符合以人为本、突出护理专业特点、强化培养目标、重视素质及能力培养的原则。     

高校课程思政建设：问题、实施路径与效果——以“现代教育技术”课程思政示范课为例

将专业知识传授与理想信念引领相结合，将党的理论教育、社会主义核心价值观教育等融入专业教学过程中开展课程思政，是培育和践行社会主义核心价值观，培养合格的社会主义建设者和接班人的必要手段。文章分析了当前高校课程思政建设存在的突出问题，并以“现代教育技术”课程思政示范课建设为例，阐述了课程思政的总体规划和目标以及实施路径，分析了通过课程思政示范课建设与实施促进课程思政育人的总体效果。     

公共营养学课程思政的教学设计与实践

立德树人是推进课程思政的根本任务。本文针对公共营养学课程，结合食品卫生与营养学专业人才培养方案，根据课程自身特点，确定课程思政目标，挖掘思政元素，优化教学方法，使专业教育和思政教育同向同行，将社会主义核心价值导向无缝融入专业教学中。     

组织学与胚胎学课程建设的实践和体会

影响教学质量的三个核心要素是教师、学生和课程，课程作为教学工作的最基本的要素，也是学校办学的最宝贵的财富之一，课程建设是确保人才培养质量的最重要的教育教学基本建设任务，是教学改革的核心，对教学质量的提高具有十分重要的战略意义。文章介绍了陕西医学高等专科学校“组织学与胚胎学”课程建设的实践和体会。     

课程思政融入药理学教学设计与实践——以苯二氮类镇静催眠药为例

课程思政是将思想道德教育融入专业课程的一种新的教育理念和教学形式。药理学是医药学专业本专科教学的一门核心课程，是联系医学与药学、基础医学与临床医学之间的桥梁学科。为了推进药理学课程思政建设，以苯二氮■类镇静催眠药为例，挖掘药理学课程中的思政元素，并探讨了专业教学与课程思政有机融合的有效路径与方法，以期为药理学课程思政建设提供参考。     

加强组胚学精品课程建设的探索

课程是教育事业的核心,是教育运行的手段.课程是学校实现教育理想,培养人才的载体和手段,抓好课程建设是提高教学水平的根本保证.     

高中课程改革的认识与实践

为了给“学习与学习品质研究”这一课题的正式开题作些铺垫，我校自97年10月始，就在高一年级启动了课程改革，增设了九门活动课程；98年2月，我们把高一增设的活动课程定名为“选修课”。通过近一年的实践和研究，思路和认识日趋明晰和完善。一、操作依据21世纪的高中教育，为了全面提高高中生的素质，必然有教育体制、学制、课程教材、教育思想、教育方法诸方面的改革，其中课程教材的改革是整个教育改革的核心问题。教育思想、教育体制和学制的改革，最终必须通过教育内容即课程教材的改革才能落实；教育方法的改革也必须以课程教材改革…     

国内外护理专业课程设置研究现状述评

课程是学校教育的核心,课程设置是整个专业教学计划的核心.现代护理课程作为一门独立设置的专业课程,其教学计划应体现专业特点.     

《儿科护理学》老师谈谈自学考试应试技巧

自学考试是对自学者进行以学历考试为主的国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的教育，它是以考试为核心，并以课程考试为主要形式。通过课程考试检验自学者是否按照专业考试计划学习某一门课程并牲定，评价其对该门课程的理论、专业知识运用能力是否达到普通高校同层次同专业同课程的结业水平，它是一种水平考试和目标参照性考试。     

高等中医院校开展通识教育的探索与实践

在专业学习任务繁重、学科专业相对单纯的医学院校开展通识教育困难重重。文章在对通识教育内涵进行解读的基础上，结合所在学校的实践体会，从开设通识教育核心课程、融入于专业课中的通识教育、课外活动和校园文化隐性课程等方面探讨了中医院校开展通识教育的办法与途径，介绍了对相关问题的解决办法。     

谈营养高职课程改革中任务导向式教学的探索与实践

根据营养高职教育的人才培养目标，通过采用以工作岗位为目标设计课程模块，以胜任岗位需求为原则归纳岗位核心能力，以完成工作任务为核心确定工作项目，以完成项目内容为目标组合理论与实践教学内容、设计教学情景等方式，介绍了课程改革的思路和做法。     

我国高等中医教育模式的研究

培养模式的老化是导致高等中医药教育存在问题的核心所在。本文从树立系统集成的全局观念，对课程进行整合优化等四个方面探讨了中医药教育模式的改革，以期提高广大中医药学生的综合素质。     

思政元素融入临床免疫学检验技术课程的实践与体会

大力提倡高校素质教育、人文教育背景下，思政教育需基于“立德树人”教学理念开展，高校应充分挖掘各类课程思政元素，发挥好每门课程的育人作用。临床免疫学检验技术课程是现阶段医学检验专业的核心课程，其课程开展不仅专业性极高，亦是思政教育的重要教学载体。因此，为党育人，为国育才，培养合格的医学检验专业人员成为医学院检验本科教学工作的必然要求。本文拟从配备高素质专业课教师、加强学科团队建设、遴选典型事例、课后反思等多个方面进行实践和探讨，从而激发医学检验学生的学习热情、坚定理想信念，以期在实际教学活动中取得较好效果。     

对中等职业教育文化基础课教学改革的思考

教育教学改革是职业教育改革的核心,是实现职业教育又好又快发展的关键环节。现通过分析中等职业教育文化基础课教学的现状,从教育观念、课程定位、课程价值、课程评价出发,提出实现文化基础课教学改革的途径与方法。     

医学高职高专学生医德教育模式探讨

医德教育是医学生思想品德教育和职业道德教育的重要内容。医德教育模式应当有自身的特点才能取得成效。医学高职高专的人才培养目标决定了其医德教育模式不能等同于医学本科生和研究生的医德教育，也不应当是其“压缩饼干”。合理的课程设置是实施医德教育的基础及核心，多维教育模式是实施医德教育的重要手段，良好的校园文化是实施医德教育的重要条件。     

如何在护理大专教育中贯穿“护理程序”教学

我院自1993年承办护理大专教育以来，坚持不懈地改革课程设置，试将生物医学教育模式逐步转化为生物、心理、社会医学教育模式。这一改革的核心就是努力探索和试行将“护理程序”有机地编入课程设置中，使之贯穿于教学始终。这种做法已取得了一定成效，现介绍如下。     

基于成果导向教育理念的药理学临床案例分析课设计

成果导向教育是一种以学生学习成果为导向的教育理念,其核心目标是使学生通过接受教育取得预期的学习成果。基于成果导向教育理念,根据临床药学专业药理学课程,设计药理学临床案例分析课程。     

美国硕士学位护理教育标准及其对中国护理研究生教育的启示

本文通过对美国护理硕士研究生教育标准的形成背景、课程模式和课程(硕士学位核心课程、高级护理实践核心课程、专科课程)教学目标的研究分析,提出我国护理研究生教育发展的设想和思路:①各层次护理教育的培养目标和教育标准需要清晰定位和有效区别,硕士学位教育与"高级实践护士"培养相结合是今后重要的发展方向;②硕士研究生教育的专业设置需要向"细、广、深"的方向迈进;③硕士研究生课程设置中应当充分考虑"人群健康管理"相关内容;④建立全国性的研究生教育评估机构和评估标准势在必行.     

药理学教学中加强学生素质教育的探索

现代教育思想的核心是素质教育，实践能力和创新意识的培养是素质教育的重要组成部分。药理学是基础医学向临床医学过渡的一门主干桥梁课程。为了提高教学质量，培养出具有创新能力和实践能力的新型医学人才。我们对药理学课程教学指导思想、教学内容、方法和手段进行了有益的改革与探索。