老年冠心病病人不同健康教育方式的效果评价

冠心病是严重危害人类健康的全球性疾病,其中以中老年人多见,也是老年人病死的主要原因之一.而许多老年冠心病病人并不是死于疾病本身,是死于对自己健康的无知和不健康的生活方式,因此关注老年冠心病病人的认知教育问题,有效地对老年冠心病病人进行健康教育尤为重要.     

健康教育对冠心病病人生活方式的影响

[目的]探讨健康教育对冠心病病人生活方式的影响。[方法]对40例冠心病病人进行健康教育，采用自身对照的方法，于入院时及出院后进行生活方式调查。[结果]进行健康教育后，冠心病病人在饮食结构方面改变最为明显，在避免情绪激动方面改变最不明显，在戒烟酒、规律生活、体育锻炼方面改变也较明显。[结论]健康教育可改变冠心病病人的不良生活习惯，促进病人建立健康的生活方式。     

老年冠心病病人的健康教育需求调查分析

目的了解老年冠心病病人对临床健康教育需求的情况。方法通过自行设计的问卷,对110名老年冠心病病人进行调查。调查内容有：①老年冠心病病人对健康教育需求内容调查;②老年冠心病病人对健康教育需求的方式选择。结果93．64％的老年冠心病病人想了解预防知识,92．73％的老年想了解治疗方法,89．09％的老年冠心病病人想了解发病原因,87．27％的老年冠心病病人想了解护理常识,82．27％的老年冠心病病人想了解服药常识,81．82％老年冠心病病人想了解并发症预防、急救常识、饮食调理知识,90．91％老年冠心病病人需求根据不同疾病进行一对一的交谈。结论开展老年冠心病病人健康教育,可以最大限度满足老年冠心病病人对健康教育的需求,使老年冠心病病人得到全方位的优质服务,从而提高老年冠心病病人的健康水平和生活质量。     

老年冠心病病人的健康教育

[目的]探讨老年冠心痛病人的健康教育方式及内容。[方法]通过单人指导和集体教育两种形式对老年冠心病病人重点进行饮食、心理、运动、药物等方面的健康教育。[结果]提高了病人医疗保健知识和自我保护能力，减少了疾病复发频率，促进了病人康复。[结论]对老年冠心病病人实施正确的健康教育，是一项很重要的临床护理工作。     

老年冠心病病人自我保健知识的调查及对策

目的调查老年冠心病病人自我保健状况,以便提出针对性的健康教育对策。方法2003年1月～2004年1月采用调查问卷形式对58例老年冠心病病人自我保健知识及来源进行调查。结果冠心病病人缺少冠心病相关知识;病人对冠心病知识主要来源于医护人员。结论①医院是给予老年冠心病病人健康指导的重要场所,医护宣教是提高其自我保健状况的重要途径;②应根据老年病人的生理特点和文化程度有针对性地加强健康教育指导;③实施院内外一体的健康教育。     

老年冠心病病人的健康教育

[目的]探讨老年冠心病病人的健康教育方式及内容。[方法]通过单人指导和集体教育两种形式对老年冠心病病人重点进行饮食、心理、运动、药物等方面的健康教育。[结果]提高了病人医疗保健知识和自我保护能力,减少了疾病复发频率,促进了病人康复。[结论]对老年冠心病病人实施正确的健康教育,是一项很重要的临床护理工作。     

老年冠心病患者的健康教育

目的改善老年冠心病患者的生活质量，帮助患者及家属了解冠心病的健康教育知识，以促进疾病的康复。方法对189例老年冠心病患者进行健康教育知识指导。由专人负责、制定、实施、评价健康教育计划。结果健康教育效果评价，90％的病人受益，增加了病人对护理质量的满意度。结论对老年冠心病患者实施健康教育．使老年冠心病患者保持了良好的生活习惯，改善了护患关系．提高了老年冠心病患者的生活质量。     

健康教育对冠心病病人生活方式的影响

[目的]探讨健康教育对冠心病病人生活方式的影响.[方法]对40例冠心病病人进行健康教育,采用自身对照的方法,于入院时及出院后进行生活方式调查.[结果]进行健康教育后,冠心病病人在饮食结构方面改变最为明显,在避免情绪激动方面改变最不明显,在戒烟酒、规律生活、体育锻炼方面改变也较明显.[结论]健康教育可改变冠心病病人的不良生活习惯,促进病人建立健康的生活方式.     

冠心病病人健康教育两种方法的对比性研究

心血管疾病是危害人类健康的头号杀手 ,其中因冠心病而死亡的占其死亡总数的 5 0 %左右。目前 ,冠心病的发病率在 4 0岁以上的人群中占 4 %～ 7% ,且呈不断上升趋势 ,这引起了世界卫生组织 (WHO)和各国的广泛关注[1 ] 。有资料表明 ,许多冠心病患者并不是死于疾病本身 ,而是死于对自己健康的无知和不健康的生活方式。笔者从 2 0 0 1年开始关注冠心病患者认知教育问题 ,研究表明 ,系统地对住院冠心病病人健康教育显得尤为重要。1　对象与方法1.1　研究对象。 2 0 0 1年 9月～ 2 0 0 3年 2月 ,我科入院的老年冠心病患者 6 6例。患者平均年龄…     

冠心病健康教育现状

心血管疾病是危害人类健康的头号杀手，有资料表明，许多冠心病患者并不是死于疾病本身．而是死于对健康的无知和不健康的生活方式。健康教育是借助多学科的理论和方法，通过有组织，有计划、有系统的教育活动，帮助人们了解自己的健康状况，认识危害健康的因素，促使人们自觉地选择有益于健康的行为和生活方式，减低或消除影响健康的危险因素。健康教育存在着一些问题，如健康教育内容局限、教材短缺；护士的观念仍局限在疾病方面；宣教方式单一，资料没有量化等。健康教育的方法如：集体教育和个体教育相结合；展示心脏解剖谱等等。冠心病的健康教育内容可以根据患者的健康问题和治疗护理特点有针对性的选择，冠心病的健康教育内容是通过调摄起居、饮食、运动、心理、出院指导等方面进行宣教。对新人院冠心病患者先期进行有针对性的冠心病健康教育认知缺陷评价，作为编制健康教育方案的依据，可有效地提高健康教育效果。使患者很快达到“知、信、行”的统一。对提高护理工作的效率和质量，改善老年冠心病患者的生命质量有明显的作用。冠心病是一种慢性病、终身性疾病．其治疗、护理过程需要患者与医护人员密切配合，开展广泛冠心病的健康教育，提高冠心病患者对冠心病的认识，是冠心病治疗的重要环节。     

因人施教在老年冠心病护理中的应用

冠心病（简称CAD）是一种常见的心身疾病．由于心理、社会，个性和生物等多种易患因素，使冠状动脉粥样硬化、狭窄、阻塞．引起心肌缺血、缺氧甚至坏死．而导致心绞痛、心律失常、心肌梗死、心力衰竭或心脏骤停。冠心病正威胁着人类的生命。随着我国老龄化进程的加快，生活水平的提高，导致冠心病的发病率逐年增加。在我国心血管疾病的死亡率已跃居首位，冠心病的防治迫在眉睫，如何有效地降低其死亡率是目前医学和护理界研究的热点。有关资料表明，许多冠心病患者并不是死于疾病本身，而是死于对自己健康的无知和不健康的生活方式。为此．对冠心病患者进行系统的健康教育尤为重要。随着医学模式的转化，护理工作的指导思想逐步从以病人为中心的护理观，向着以人为中心的护理观转变，患者健康教育的规范化、程序化、个人化随之也得以充分体现。     

冠心病病人健康教育需求调查

冠心病已成为发达国家的首要死因，近几年在我国大中型城市有明显增长趋势，而健康教育可有效降低其发病率和死亡率。为了解冠心病病人对疾病相关知识的需求情况，正确、有效地开展健康教育，改变病人的不良生活方式，提高病人的生活质量，对100例冠心病病人进行健康教育需求调查，现报告如下。     

冠心病病人健康教育两种方法的对比性研究

心血管疾病是危害人类健康的头号杀手，其中因冠心病而死亡的占其死亡总数的50％左右。目前，冠心病的发病率在40岁以上的人群中占4％～7％，且呈不断上升趋势，这引起了世界卫生组织(WHO)和各国的广泛关注。有资料表明，许多冠心病患者并不是死于疾病本身，而是死于对自己健康的无知和不健康的生活方式。笔者从2001年开始关注     

糖尿病病人的健康教育

对32例糖尿病病人进行糖尿病有关知识、饮食疗法、药物疗法健康教育。经过近5年的跟踪随访，除1例入院时合并冠心病，1例合并脑血管病，因年龄较大、体质差死于并发症外，其余30例病人无一例并发症发生。     

老年冠心病患者健康教育效果评价

心血管疾病是危害人类健康的头号杀手，其中因冠心病而死亡者占其死亡总人数的50％。目前，冠心病的发病率在≥40a的人群中占4％～7％，且呈不断上升趋势，已引起了世界卫生组织（WHO）和各国的广泛关注。有资料表明，许多冠心病患者不是死于疾病本身，而是死于对自己健康的无知和不健康的生活方式。本文对在我院住院的冠心病患者的健康教育效果进行了评估，现将结果报告如下。     

健康教育模式对老年冠心病伴前列腺增生患者的影响

目的 观察不同健康教育模式对冠心病伴前列腺增生患者进行健康教育的效果。方法 将100例住院冠心病伴老年前列腺增生病患者随机分为两组。评估患者健康知识缺乏程度，根据患者不同情况进行科学有效的健康教育。对照组50例实施标准的健康教育。观察组则根据老年人冠心病伴前列腺增生特点实施有针对性的综合式健康教育。结果 观察组各项指标均优于对照组。结论 对老年冠心病伴前列腺增生病人实施有针对性的综合式健康教育，比单纯地进行标准健康教育更能充分调动病人及家属的主观能动性，并促其积极配合护理使健康教育计划得以有效实施，提高治疗效果，缩短了住院时间，同时使患者对疾病预防保健知识得到了进一步的认识，提高了患者的生活质量。     

探讨提高外科老年病人健康教育有效率

目的：探讨适合外科老年病人的健康教育方法、提高健康教育的有效率。方法：针对老年病人的生活、心理特点，因人而异采取个体化健康教育。结果：采取有效的健康教育方式，提高了老年病人对有关知识掌握程度。结论：通过对外科老年病人实施个体仡有效的健康教育，提高了老年病人的生活质量，减轻了家庭负担。     

慢性老年病病人实施健康教育的体会

良好的护患关系是健康教育的前提。健康教育的实施过程包括病情分析，确定目标，拟定实施及效果评价，整个环节需要病人参与配合。护士对待老年病人应有耐心，尊重病人，态度和蔼，言辞恳切，禁呼床号，应称呼病人姓名，新入院病人，护士应主动热情迎接，作细致的入院介绍，了解其特殊生活习惯及过敏史等。每日护士接班时床旁的自我介绍使病人感到亲切温暖，是护患沟通和开展健康教育的良好开端和基础。针对老年病人生理特点，每日宣教的内容不宜过多，应使其有新鲜感和兴趣，并且讲话速度宜稍慢，语调应稍大，吐字要清晰，表达要准确，宣教时间不宜过长，以免病人疲劳。根据老年病人不同文化层次，教育方式因人而异。向文化层次低的病人施教内容宜浅显易懂，尽量采用示范式教育；对知识层次较高、理解能力较强的老年病人，则教育内容应系统全面，适当使用医学术语，采用口头和书面教育形式。多数老年病人因身患一种或多种慢性病反复发作而住院治疗，他们对慢性病的有关知识和健康保健措施十分欠缺。通过健康教育，能激励病人积极参与健康维护，主动改变不良生活方式，预防疾病复发，延缓病情进展。     

健康教育在老年冠心病患者中的应用

冠心病是一种常见的心身疾病，由于心理、社会和生物等多种易患因素，使冠状动脉粥样硬化、狭窄、阻塞引起心肌缺血、缺氧甚至坏死而导致心绞痛、心律失常、心肌梗死、心力衰竭或心脏骤停。冠心病是威胁着人类生命的一种疾病，研究证明对冠心病患者的治疗不能全部依赖于药物治疗。由其是对老年冠心病患者重点进行基础知识、饮食、心理、运动、药物等方面的健康教育，实施健康教育可使治疗取得事半功倍的效果，因此对老年患者开展有关心理行为、生活方式等方面的健康教育是非常必要的。通过健康教育，巩固了老年患者住院治疗效果，减少了疾病复发和意外事件的发生。     

健康教育对老年高血压病人的影响

目的探讨健康教育对老年高血压病人的影响。方法2002年8月～2003年8月对64例老年高血压病病人在给予药物治疗的同时,从疾病知识、生活方式、心理状态、社会功能等各方面给予健康指导。结果健康教育前后按时服药及建立健康生活方式比较,P<0.01,差异有统计学意义;高血压治疗有效率为93.8%。结论对老年高血压病病人在药物治疗的同时进行有效的健康教育是控制高血压病切实有效的措施。