多元化教学与自主学习相结合方法在《中西医儿科学》教学中的应用

目的评价《中西医结合儿科学》教学中应用多元化教学与学生自主学习相结合方法（简称“多元化教学法”），在激发学生学习兴趣，提高学生自我学习能力方面所起的作用。方法连续两年对贵阳中医学院2007级、2008级中西医临床医学专业本科学生388人实施多元化教学法，课程结束后进行问卷调查及评价。结果回收有效问卷率96．1％（373／388）；学生对多元化教学法改革认可度较高，2008级学生比2007级更赞同多元化教学法改革，且认为教学改革很有必要，差异有统计学意义（P〈0．05）；2008级学生比2007级学生更喜欢、更认可这种小组合作形式和自己在小组中所起的作用，证实自由组合优于自然组合，差异有统计学意义（P〈0.01）；两个年级在多元化与自主学习方式感兴趣程度上和学生提高自我学习能力方面比较差异无统计学意义（P〉0.05）。结论以分类教学法为基础、以学生为主体的《中西医儿科学》多元化教学法，能激发学生学习的主动性，自由组合比自然组合团队的学生在团队合作和个人所起作用等方面能获得最大限度的提高。     

PBL教学法结合传统教学法在儿科护理学教学中的探索体会

目的总结适合国内学生实际情况的科学、合理的护理教学方法,提高儿科护理学的教学质量。方法通过理论测试、病例考察和问卷调查等方法,对单纯PBL教学法及PBL教学法结合传统教学法各项指标进行比较。结果 PBL教学法联合传统教学法,比单纯PBL教学法更能达到教学目的。结论PBL教学法和传统教学法结合,更适合中国的国情,有利于护理学生综合素质的提高。     

临床专业PBL教学法探究

目的:探讨PBL教学法在我校临床专业学教学中应用的可行性。方法:实验组采用PBL教学,对照组采用传统教学,分别对同一内容进行教学,然后通过考试和问卷调查的形式来分析教学效果。结果:实验组的理论和技能操作能力均高于对照组,并且采用PBL教学法能够提高学生的学习兴趣、学习主动性以及分析解决问题的能力等。结论:PBL教学法是一种教学互动、教学相长的科学的教学方法,但目前还不适合全面应用,应根据各学科的特点,以及学生的基本情况等来选择。     

PBL教学法在中专学生护理操作教学中的应用探讨

随着中职学校招生方式由原来的按考试成绩录取到目前的免试入学，学生素质发生了较大的变化，大部分学生存在基础知识欠缺、厌学等问题。以问题为基础的学习方法（Problem—Baaed Leaning，PBL）自2002年引入我国医学教育中，主要在高等医学院校开始探索和应用，并取得较好的效果。本研究对中职学生的护理操作教学中采用了PBL教学法，探讨该方法在护理操作教学中的应用效果。     

PBL结合SP教学法在中医妇科见习教学中的应用体会

目的评价PBL结合SP教学法在中医妇科见习教学中的应用。方法选取我院中医妇科参加实习的本科学生40名按照双色球抽签法进行分组,每组各20名,对照组学生接受传统教学法,观察组学生接受PBL(以问题为导向)结合SP教学法(标准化病人教学法),对比分析两组学生的考核成绩结果、综合能力评分。结果观察组学生的理论成绩和实操成绩均比对照组学生高,P<0.05,观察组学生在学习效率、思维能力、沟通能力的评分均高于对照组,差异有显著意义(P<0.05)。结论在中医妇科见习教学中采取PBL结合SP教学法能帮助学生更好的理解和掌握知识,提升学生的临床实践经验,值得临床应用。     

问题式教学法在《儿科学》教学中的初步实践

目的观察以问题为基础的教学法（PBL）在《儿科学》教学实践中的效果。方法儿科教研室2008-02起在2004级五年制临床医学专业课堂教学阶段实施PBL教学法,作为观察组;2003级学生采用传统的教学法,作为对照组,并对两组学生的考核成绩进行比较。结果在病例分析题、理解发挥型题目上观察组平均成绩比对照组高,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 PBL教学法有助于活跃学生思维,在提高学生分析问题、解决问题能力方面优于传统教学法,受到教师和学生的一致好评。     

肺结核首次成为传染病第一杀手

卫生部公布的今年3月全国法定报告传染病疫情显示，肺结核已超过狂犬病，成为甲、乙类传染病死亡率最高的病种，同时肺结核也是发病数最高的病种。而自去年9月至今年2月，狂犬病一直是传染病“第一杀手”。     

以麻疹为例探究中医儿科学传染病授课方法

本文以麻疹为例,对中医儿科学传染病授课方法进行经验总结与分析。从使用多媒体与板书结合、中医经典选读与现代研究进展结合、辨证论治个性与共性相结合、LBL教学模式与PBL教学模式相结合4个角度讨论教学改革的思路,既强调中医辨证论治的优势,了解疾病历史,又要对现代医学研究进展有深入的了解,丰富教学内容,提高教学效果。     

浅谈中医儿科学教学体会

讨论中医儿科学的教学方法,提倡互动教学及传统教学与现代化工具相接合,以求达到教学内容丰富、课堂生动活泼、图文并茂、趣味性强的教学方式,提高教学质量。     

妙手仁心谢国来医生

谢国来，出生于1947年5月，湖南新邵县人。毕业于湖北省中医学院中医专业．曾任职于武汉传染病医院中西医结合病房，武汉市江岸区百步亭惠济医院肿瘤专科主治医师，抗癌专家。1970年谢国来被武汉市卫生局抽去市一医院红医班学习，1971年分配到武汉市传染病医院，从事中西药制剂8年。1972年，谢国来帮其师整理完成＂津液论＂。（该文曾在台湾等地发表）。恢复高考之后，谢国来第一批进入湖北中医学院中医系学习五年，再一次系统地学习了中医理论。毕业后，他回到武汉市传染病医院，从事传染病的工作。1980年开始从事肿瘤病的研究，毅然调到区级小医院惠济医院，创建肿瘤肝病科直到退休。退休后创办个人工作室。主治：各种良性，恶性肿瘤、肝硬化、肝硬化腹水、各种胃病、心脏病、牛皮癣、肝炎、肺结核、三阳转阴以及各种疑难杂症。对以上疾病通过四十余年的从医经历都有期独特的偏方，治好病人数以万计，诊室里挂满了全国各地送来的锦旗，曾被各大媒体褒扬过，下面是谢医生治好的两个病案。     

教师专业素质:有效教学的最关键因素——基于《中西医结合儿科学》的课例分析

实施有效教学,最关键的因素是教师。教师专业素质决定着教学效益,决定教育质量的高低。在辨析了有效教学与教师专业素质的关系,以及《中西医结合儿科学》教学内容分析的基础上,对提升教师专业素质进行了实践与探索。     

护士对中医护理知识和操作的认知与态度调查

目的：了解枣庄市王开传染病医院护士对中医护理知识和操作的认知与态度，为进一步推动中医护理工作扎实开展提供依据。方法：制作了“枣庄市王开传染病医院护士对中医护理知识和操作的认知与态度调查表”对我院护士进行调查，采用SPSS12．0进行统计分析。结果：护士对中医护理的必要性、可行性的认可度较高，中医护理的掌握程度处于中等水平，大部分中医护理操作项目临床操作运用较少，影响中医护理操作开展的主要因素是：护士人力不足、医生不开遗嘱、不能收费、缺乏设施等。结论：枣庄市王开传染病医院护士对中医护理的认可度较高，但临床运用较少，建议应重视中医护理人才队伍建设，加强中医护理研究与立法，促进中医护理事业健康、规范、科学和有序发展。     

探究式教学法在《药理学》教学中的应用

探究式教学是一种教师起指导作用,学生为主体,发挥学生自主主动学习的一种学习方式。本文从《药理学》课程教学出发,试图将探究式教学法引入到药理学教学之中,促进药理学教学方法的改革,培养学生的学习兴趣,意在提高学术创新能力、自主学习能力、独立思考和解决问题的能力,从而为其今后的工作与学习奠定基础。     

学习医院传染病管理制度

随着经济全球化和人员流动的增多,加快了传染性疾病的传播和蔓延。因此,医院传染病制度的制定已经成为医院管理的重要工作之一。传染病管理制度是依据《传染病防治法》,确保传染性疫情报告的及时性、准确性、完整性和加强传染病的科学管理制定的专业性部门规章制度。     

护理专业解剖学教学改革的探索

人体解剖学作为护生的一门十分重要的医学基础课程,其教学改革对提升护生教学质量有着重要意义,本文通过对教学理念的改革、教学内容的改革、教学手段的改革、教学方法的改革,对护理专业解剖学教学改革做一些有益的探索。     

基于以问题为基础教学法在高职护理儿童保健教学中的实践

目的为了适应我国社会现代健康事业对高职护理人才的需求,在社区护理学的儿童保健教学过程尝试采用以问题为基础(PBL)教学法,以探求更适宜高职护理的教学方法。方法以四川护理职业学院2015级高职护理专业学生为研究对象,采用随机整群抽样法抽取2个班级,共123人,分别为对照组62人和观察组61人。观察组采用PBL教学法,对照组采用传统的讲授法。采用自编高职护理PBL质量评价表评价学习兴趣、人际沟通能力、团队合作能力、人文关怀能力。结果观察组在改变高职护生的学习兴趣、护理工作中的人际沟通能力和团队合能力方面评分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);两组在护理人文关怀能力方面评分比较差异无统计学意义(P0.05)。结论 PBL教学法提高了高职护生的整体素质,值得进一步应用推广。     

PBL教学法在中专学生护理操作教学中的应用探讨

<正>随着中职学校招生方式由原来的按考试成绩录取到目前的免试入学,学生素质发生了较大的变化,大部分学生存在基础知识欠缺、厌学等问题。以问题为基础的学习方法(Problem-BasedLearning,PBL)自2002年引入我国医学教育中,主要在高等医学院校开始探索和应用,并取得较好的效果[1]。本研究对中职学生的护理操作教学中采用了PBL教学法,探讨该方法在护理操作教学中的应用效果。     

手足口病患儿41例的护理体会

手足口病是多种肠道病毒引起的常见传染病，其中又以柯萨奇病毒A组16型和肠道病毒71型感染最为常见^[1]，以婴幼儿发病为主。因该病传播途径复杂，速度快，易发生大范围流行，卫生部于2008-05-02将其纳入国家法定报告丙类传染病。为了促进患儿健康和预后，控制疾病传播，轻症患儿须留院隔离观察治疗。本院2008-05共收治手足口病留院观察患儿41例，经过严格的消毒隔离技术管理和精心护理，收到了满意效果，现报道如下。     

拓展孕妇学校的办学途径，发挥医学高专学校的优势

目的 了解我市母乳喂养及孕妇学校的相关情况，探讨医学高等专科学校开办孕妇学校的可行性。方法 我们对198名产妇进行了采访式问卷式调查。结果 孕妇学校的到课率为60．6％，能准确回答母乳喂养优点并愿意实行母乳喂养者为40．0％，对教学方法不满意率为83．3％，对教学内容不满意率为41．7％，对教学条件不满意率为81．7％。结论 目前医院开办孕妇学校的模式存在一定的不足，医专学校开办孕妇学校是可行的，并具有一定的优势，可作为我国现行孕妇学校办学模式的一种补充。     

济宁市任城区学校卫生监督调查分析

目的：了解济宁市任城区学校综合卫生现状，强化学校卫生监督，促进学校卫生管理水平的提高。方法：采取分层抽样方法，抽取任城区的大、中专、中小学共120所学校的传染病管理、食品及食堂卫生、学校饮用水卫生、学生学习和生活环境、学校医务室等进行分析。结果：总合格率为92.5%；设学校医务室的比例为93.3%；专职卫生技术人员与学校比例未达标；建立传染病疫情报告登记的学校比例低；校内及周边食品摊点的卫生有待加强。结论：校内综合卫生状况整体良好，但仍存在一定的问题，卫生监督工作仍需加强。