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对中外医学院校学制的比较和思考 总被引:6,自引:3,他引:3
文章对国际医学教育学制状况进行了分析比较,并对我国现代医学教育学制变迁进行了回顾,根据国际医学教育 学制发展趋势,提出了完善我国医学教育学制的建议。 相似文献
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中国高等医学教育百余年的学制发展的模式转换大致经历了6个阶段,而这些学制模式的转换似乎走了一个大圆圈,从多元到单一,再从单一到多元,往复循环。这一历史变迁给医学教育学制的改革带来了一定的启示。 相似文献
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硕士研究生培养实行学制改革已经是我国高等教育所面临的一个重要的现实问题,本文分析了实行弹性学制乃是硕士研究生培养必然趋势的原因,列出了4所知名高校实行弹性学制的政策,并对硕士研究生培养实行弹性学制提出了几个途径,试图对我国当前的硕士研究生培养学制改革问题进行实际意义上的探讨。 相似文献
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关于我国医学教育学制与学位改革若干问题的思考 总被引:1,自引:1,他引:0
当前,随着医疗卫生事业的发展和中国加入WTO,医学教育学制改革已经成了教育主管部门和教育界关注的热点。根据医学、医学教育的特点和国际医学教育发展的趋势,要求进行医学教育学制改革和实行长学制医学教育的呼声越来越高。但是综观国内外医学教育的学制状况和相关问题,我们会发现医学教育学制改革实际上涉及培养规格、学位、行业训练方式、行业准入制度和培养成本等诸多方面。只有认真研究这些问题,理清思路,明确学制改革的目的,我们才能真正构建既符合国际医学教育发展趋势,又适合我国国情的医学教育学制与学位体系。 相似文献
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中国口腔医学教育发展至今形成了多学制、多学位并存的格局,以培养高层次人才博士学位为例,共有八年一贯制、本科毕业生直接攻博、硕博连读和三年制普通博士研究生4种类型。梳理并总结了中国口腔医学学制、学位的过去与现在,对博士教育的不同培养模式及培养成果进行了比较与分析。为进一步完善中国口腔医学的博士学位培养方案,提出遵循人才培养规律、完善教育反馈机制、深化医教协同改革的建议,以期为中国口腔医学的未来发展培养更多优秀人才。 相似文献
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中国医疗卫生体制正面临重大改革,医学教育也随之进行了快速调整,以满足我国卫生服务和医药卫生事业发展的需要。然而,医学教育体制的调整以及全国不同地区的学制设置的差异,导致我国医学教育学制和与之相对应学位的定义很难进行国际的同步比较,也使我国医学学位和学制很难被国际上许多国家教育部门所理解。结合澳大利亚高等医学教育的理论和实践经验,从招生、学制建设、课程设置和教学模式等方面,与中国的医学教育培养模式进行系统性对比和分析,为完善我国高等医学教育体系提供参考,更为我国医学教育体制与国外成熟体制间的相互参照奠定基础。 相似文献
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Xia YY 《Zhonghua yi shi za zhi (Beijing, China : 1980)》2011,41(6):346-348
从1912年到1927年15年间,几次学制改革初步奠定并逐步完善了我国的教育制度,但对于医学高等教育的学制则没有具体规划。针对学制的不统一以及中国社会现实的具体情况,提出了“两级制”医学校制度。经过广泛讨论,两级制医学校最终得以确立,从而形成了精英与大众教育共存的医学教育培养模式,在一定程度上缓解了当时医学人才缺乏的状况。 相似文献
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长学制医学生压力源与应对方式的调查研究 总被引:2,自引:0,他引:2
为了考察长学制医学生的压力源与应对方式,本文采用自行设计的问卷对北京大学人民医院134名长学制医学生进行了调查,并针对压力源进一步探讨了相应的建议与对策,以促进长学制医学生身心健康、和谐发展。 相似文献
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为了考察长学制医学生的压力源与应对方式,本文采用自行设计的问卷对北京大学人民医院134名长学制医学生进行了调查,并针对压力源进一步探讨了相应的建议与对策,以促进长学制医学生身心健康、和谐发展. 相似文献
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中国高等医学教育管理体制和学制学位改革研究总体报告 总被引:18,自引:0,他引:18
教育部和卫生部于2003年批准立项“中国高等医学教育管理体制和学制学位改革研究”课题。课题涉及高等医学教育管理体制、高等医学教育学制与学位、终身医学教育体系、医学教育质量保障体系四个方面。2005 年,此课题如期完成并通过结题验收。本文介绍了课题立题的背景、课题的组织机构及研究方法;扼要地报告了课题的研究结果。 相似文献
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构建学校内部科学高效的医学教育质量评估体系是高等医学院校在建设与发展中不断提高医学人才培养质量的重要保证。南京医科大学通过建立教育质量内部评估体系的立体网络,优化组织及资源配置,完善各环节评估制度,加强评估中技术手段的支持,注重对教育质量评估的文化培育等多方面的探索与实践,形成了全方位、立体化的医学教育教学质量评估体系,为确保医学人才培养质量发挥了重要作用。 相似文献
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现代教育技术在高等医学教育改革中的应用研究 总被引:2,自引:1,他引:2
本文论述了如何应用现代教育技术推动传统的医学教育的改革,探索通过创建新型的医学教学结构深化医学教育思想、理论及教育体制的变革。也讨论了如何应用现代教育技术建立一种高效的现代医学教育管理体系,以促进现代医学教育资源的优化配置,为培养高素质的医学人才服务。 相似文献
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通过论述“一贯制”教学模式的概念、意义、现状,提出了“一贯制”教学模式“三结合、两兼顾和一强调”的初步设想.并在此基础上针对不同的年级,提出了具体的对策,主要表现在三个方面:首先,在大一年级的适应与起步阶段,应重点进行入学、基础医学、医德规范教育;其次,处于调整、发展、稳定阶段的二、三年级,应开设专业课程、医学生人文精神、医事法律教育;最后,对定型、职业起步阶段的四、五年级医学生来说,必须加强临床实习、医患关系、医德实践方面教育. 相似文献
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临床教学多媒体信息资源系统的应用研究 总被引:1,自引:1,他引:0
临床教学多媒体信息资源系统包含硬件设施、传输网络、用户终端和信息资源库等,该“系统”依托具有我院特色的多媒体教学局域网和手术、医学影像示教网等基础设施条件,为我院开展网络教学创造了有利的条件,笔者从系统和资源库的建设、教学应用、现状与对策等方面进行了详实的讨论。 相似文献
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关于高等医学教育管理体制与学制改革的思考 总被引:9,自引:1,他引:8
高等医学教育管理体制与学制改革是二十一世纪社会发展的需要。文章阐述了医学教育小规模、长学制、高投入的基本特征,强调了遵循医学教育规律的重要性,分析了医学院在综合性大学的重要地位,医学院与附属医院以及相关院系的关系。文章还依据社会发展的需要和医学教育国际化的趋势,分析了医学教育学制调整的必要性以及学制调整思路。 相似文献