微信平台在护士分层培训管理中的应用

总结微信平台在护士分层培训管理中的应用效果。对全院护士实施护士分层培训,通过微信平台分能级报名选课,以及后续微信平台课程评价、在线练习等。护士分层培训实施微信平台后课程要求能级参课人次与培训总人次符合率由原来70.96%提高至98.69%、护士总体满意度由原来75.39%提高至87.43%,经比较,P均0.05。     

微信结合第三方信息化平台在护士理论考核中的应用

[目的]探讨微信结合第三方信息化平台在护士考核中的实践经验,并评价其应用效果。[方法]通过微信第三方信息化平台进行考核,将我院2017年5月—2018年4月采用信息化平台进行护理理论知识相关考试的1 312名护士纳入试验组,将2016年5月—2017年4月采用传统的纸质试卷人工组织护理理论知识相关考试的1 278名护士纳入对照组。统计护士理论成绩、护士学习的主动性、护士对考核认可程度、护士满意度等进行评价。[结果]试验组出题时间短于对照组,护士理论成绩优秀率、考核方法的满意度高于对照组;试验组护士学习的主动性、护士对考核认可度较高。[结论]应用微信结合第三方信息化平台能够节约护士理论考核成本,提高护士"三基"考核成绩及护士满意度,是护士认可的考核方法。     

微信平台在小儿心内科临床护理带教中的应用

目的探讨微信平台在小儿心内科临床护理带教中的应用效果。方法建立小儿心内科护士微信订阅号和微信群,在微信平台上对32名护士开展形式多样的培训活动,在培训开展一定阶段后对培训方法、培训效果通过问卷调查、考试等方式进行评价。结果 93.75%的护士接受并希望微信培训模式继续施行;培训后,护士理论、操作考核成绩均较培训前提升(P<0.01)。结论借助微信平台进行护士培训,可提升培训效果,体现科技与护理教学的有效结合。     

微信平台在护理人员在职培训中的应用

目的探讨利用微信平台为护理人员提供在职培训的方法及效果。方法建立微信公众平台和微信群,在微信平台上设计了5个模块,按模块开发了相应的培训内容,组织丰富的培训活动,并对我院外科212名护士开展培训。在培训开展一阶段后对培训方法、培训方案、培训效果通过问卷、考试等方式进行评价。结果 203名(98.54%)护士接受并希望微信培训模式继续;100%的护士认为微信平台使他们获得知识及时、高效,能激发学习兴趣(185名,占89.81%),促进知识掌握和记忆(199名,占96.60%),有利于提高解决问题能力(192名,占93.20%),并有效调动学习主动性(196名,占95.15%)。137名(86.71%)护士表示对现在培训内容满意,21名(13.29%)护士提出继续丰富培训方案设计内容;N0~N4护士护理三基理论操作合格率稳步上升。结论微信平台在职培训能显著提升护士的能力素质。     

微信群在护理单元业务学习的应用效果

目的：探讨微信群在护理单元业务学习的应用效果。方法选择内科2个护理单元均由护士长设立手机微信群，组织科室全体护士加入群聊，作为业务学习交流的平台。每周由各护士长或主管护师在群内上传业务学习内容，护士长定期组织学习。成员也可将工作中疑惑的问题上传到群内进行讨论学习。结果护理理论成绩明显提高，晨间提问学习时间由（39．66±5．81）min缩短到（26．79±3．83）min。结论利用微信群作为业务学习平台，是护理单元提高整体业务水平的有效方法之一，适应现代护士工作学习的需求。     

微信公众平台在高危产科业务学习中的应用

目的探讨微信公众平台在高危产科业务学习中的应用效果。方法选取2016年6月～2017年10月本院28名高危产科护士作为研究对象,建立微信公众平台并设置科内相关业务让护士进行关注后并自行学习,采用横断面实境操作演练的考核方式,以3人1组为单位进行抽考,在微信公众平台使用前、后对护士进行实境考核、理论知识掌握和护理质量的评价并统计患者满意度。结果使用微信公众平台培训前护士横断面实境考核评分(82.37±9.42),低于培训后(92.13±3.27)(P0.05);培训前护士理论知识评分(78.89±6.58)低于培训后(87.51±7.12)(P0.05);培训前护理质量评分(84.73±5.76)低于培训后(89.73±5.91)(P0.05);培训前高危产科患者满意度(74.07%)低于培训后(96.55%)(P0.05)。结论微信公众平台能够提升高危产科护士业务学习效果,提升护理质量,提高患者满意度。     

微信小程序在门诊采血机动岗护士预约排班中的应用

目的探讨微信小程序在门诊采血机动岗护士预约排班中的应用效果。方法将微信小程序应用于门诊采血机动岗护士预约排班,在小程序中设置限制报名人数和报名岗位,直接导出报名表即是排班表。结果平均排班所用时间(12.44±11.44)min比应用前平均排班所用时间(28.11±14.02)min更少(P0.05)。改进后,机动护士在"报名方式灵活创新"、"同步即时简便直观"、"对排班方式是否满意"方面满意度均高于改进前(P0.05)。结论应用微信小程序进行机动岗护士报名预约排班省时省力,显著提高了排班效率,避免了因人为排班错误现象,体现公平性,提高了机动护士的满意率。     

继续医学教育管理系统的应用

目的　为了提高继续教育管理的力度与效率 ,减少重复、繁琐的工作 ,及时掌握继续教育开展情况。方法　应用北京健康在线网络技术有限公司开发的继续医学教育管理系统进行继续教育学分管理。结果　大量护士的继续教育数据分析变得简单易行 ,护理管理人员可及时了解全院护士继续教育学习的动态信息 ,工作效率大幅度提高。结论　继续医学教育管理系统的应用提高了护理管理的质量。     

企业微信在综合医院手术室护士培训考核中的应用

目的：探讨企业微信在提高手术室护士培训效果的影响,促进手术室正常运转,提升护理质量。 方法：在企业微信搭建多个平台如：通知文件发布、手术笔记共享、培训考核、医生嗜好、调查问卷等工作台以及新设备新仪器的培训与操作视频等插件,不定期发布培训内容,及时进行考核,实时进行质量控制,通过在线考核和培训调查检验应用的效果。 结果：企业微信平台应用1年后,与培训前比较,手术室护士在专科手术配合、理论考试、安全管理等方面明显优于培训前（P<0.05）,手术医生、麻醉医生的综合满意度明显提高（P<0.05）,97.5%的手术室护士认可此种培训方式。结论：企业微信平台管理能够有效提高手术室护士的专科护理水平,而且方便快捷。     

微信平台应用于病房护理管理的效果与体会

目的分析微信平台在病房护理管理的应用效果,探讨更为合理的使用方法。方法选择前后对照研究方法,比较微信平台使用前、后护士对护士长管理工作方法的满意度,晨会时间、护士集中业务培训时间和业余自主学习时间。结果通过微信平台的合理使用,护士对护士长管理工作方法的满意度平均分由(3.31±0.45)分上升到(4.49±0.34)分,晨会时间由(27.86±4.87)min/d减少至(20.14±5.84)min/d,集中业务培训时间由(19.09±32.79)min/d减少至(12.27±24.68)min/d,业余自主学习时间由(3.75±1.59)min/d增加至(9.72±3.32)min/d,差异有统计学意义(P0.05)。结论合理地使用微信平台,有助于加强护理管理的工作效果,提高护士的满意度。     

微信结合翻转课堂模式在新入职护士中医基础理论培训中的应用

目的研究利用微信平台的翻转课堂培训模式运用于新入职护士中医基础理论培训的效果。方法将泗洪县中医院2017年45名新入职护士设为对照组,2018年42名新入职护士设为试验组,对照组采用的是传统教学方法进行中医基础理论培训,试验组采用微信平台结合翻转课堂的培训模式,将两组新入职护士培训前后理论成绩及对培训满意度进行比较。结果试验组新入职护士培训后的理论成绩及对培训的满意度均高于对照组[(84.9±4.4)分vs.(79.6±5.9)分,(53.75±0.42)分vs.(49.06±3.33)分],差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论利用微信平台的翻转课堂培训模式可以提高新入职护士中医基础理论成绩及对中医培训的满意度。     

微信平台教学在护士培训中应用效果的研究

目的:探讨微信平台教学在护士培训中的应用效果。方法:选取脑系肿瘤科22名在职护士为研究对象,按照临床岗位分级(N0~N3)采取分层抽样随机分成传统组和微信组。理论知识方面,传统组采取面对面的集中培训,微信组是利用微信平台发布教学内容,两组护士均参加技能培训。比对两组护士对各自教学方式各个维度的满意情况及理论知识、操作技能考核成绩的差异。结果:微信组护士对微信平台教学各个方面的满意率均高于传统组;微信组护士理论知识、操作技能考核成绩均高于传统组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:微信平台教学能够更方便的提供自学材料,提高学习兴趣,有效地提高护士学习能力和学习效率。     

微信平台探究式教学模式在儿科低年资护士培训中的应用研究

目的探讨微信平台探究式教学模式在儿科低年资护士培训中的应用研究,以提高其自主学习能力。方法 2014年6月至2017年6月,采用基于微信平台的探究式教学法对儿科低年资护士进行自主学习能力培养,包括成立探究式教学小组,制订探究式教学课程,实施创建微信平台→引入探究问题→开展探究活动→建构知识体系→开展临床实践的五环节教学过程。培训结束后,比较培训前、培训后儿科低年资护士的理论和护理技能考核成绩及自主学习能力得分。结果培训后,儿科低年资护士的理论成绩、护理技能成绩较培训前提高,自主学习能力总分及各维度得分明显提高,差异具有统计学意义(P0.01)。结论基于微信平台的探究式教学法提高了儿科低年资护士的自主学习能力,达到了良好的培训效果。     

多媒体技术在护士继续教育培训中的应用

目的:探讨多媒体技术在护士继续教育培训中的应用效果。方法:将护士继续教育培训内容,如:专题讲座、护理查房、技术训练、短期培训、素质教育五个方面分别运用多媒体技术进行培训。结果:多媒体培训法对护士的继续教育培训效果明显优于传统培训法(P0.01)。结论:多媒体技术应用于护士继续教育是有效和可行的,具有实用、方便、知识更新快等优点,较好地完成了护士继续教育,并且提高了护理队伍的整体素质。     

第三方物流在临床护理中的应用

目的探讨第三方物流在临床护理中的应用效果。方法医院引进第三方物流公司为临床护理提供物流服务,将非直接性为患者服务的工作全部交由非专业人员完成。服务内容包括：取送各类标本、血制品、各类药品及会诊单。结果应用第三方物流后,明确了护士、护工及保洁工的职责,管理更加规范;医护人员对物流护工的满意率由以前的91%提高到99%,差异具有统计学意义（U=5.08,P＜0.01）。标本、药品及会诊单送达的时间,由以前的（8.30±0.88）,（20.00±2.00）,（7.20±0.32）min缩短为（5.30±0.48）,（13.00±1.41）,（4.10±0.21）min,差异具有统计学意义（t值分别为6.69,6.39,18.09;P＜0.01）。结论医院引进第三方物流,不仅把护士的时间还给了患者,而且在保证了各种运输的及时性和准确性基础上,同时为医院节省了大量人力成本,提高了经济效益,值得推广。     

护士规范化培训网络信息平台的设计与应用

目的构建针对性强、实用性高、培训面广、培训监管便捷的护士网络培训平台,应用数字化信息手段提高护士培训积极性和受训效果。方法立足三级综合医院护理培训要求,开发了包括客户端软件和服务器软件的护士规范化网络培训平台,实现全院护理人员随时、随地进行网上学习和在线考试,并实现发布培训信息进行培训满意度调研、考试成绩分析、培训效果跟进与监管等功能。将原来面授培训模式设为对照组,将采用网络培训平台设为观察组,对比分析两种培训模式下人力、财力等各项培训成本,并分层抽样N1~N4层级护士各100人、随机抽样护理管理人员120人调查访谈。结果采用该培训平台开展理论培训降低成本,实用、方便,受训满意,培训监管便捷,开拓了适时、高效的学习途径。结论对于理论培训而言,网络培训平台与传统面授形式相比,省时、省力、省钱,效果好,深受各级护理人员的欢迎,值得进一步推广。     

《护理人员继续医学教育登记手册》应用的体会

目的 了解《护理人员继续医学教育登记手册》应用的效果.方法 对2012年全院护理人员培训计划落实及登记手册内容完成情况进行分析.结果 手册的应用完善了培训制度,建立了规范化培训体系,使护士享有参加专业培训、接受继续教育、不断发展和提高护理专业技术水平的基本权利.结论 《护理人员继续医学教育登记手册》提高了护士接受培训的自觉性、主动性,同时对护士的专业技术、科研水平也有一定的促进作用.     

微信结合案例及团队教学法在急诊新入职护士培训中的应用研究

目的探讨基于团队教学法(team-based learning,TBL)、案例教学法(case-based learning,CBL)与微信相结合在急诊新入职护士(简称新护士)规范化培训中的应用效果。方法将2019年1月至2020年12月在上海交通大学医学院附属第九人民医院急诊科轮转接受规范化培训的新护士77名,按入科时间顺序分为对照组38名和观察组39名。观察组采用微信辅助CBL及TBL教学法模式,对照组采用传统带教教学模式。轮转结束后进行专业理论知识、护理技能操作、自主学习能力、注册护士核心能力测评成绩以及教学满意度进行评估。结果培训结束后,观察组护士理论成绩(92.92±1.31)分、技能操作考核成绩(93.08±1.40)分,自主学习能力(113.03±5.91)分,护士核心能力(155.00±9.76)分,明显优于对照组,差异有显著性(P<0.01)。教学满意度调查评分对照组与观察组分别为(90.68±1.58)分、(96.92±1.87)分,观察组明显优于对照组(P<0.01)。结论微信结合CBL及TBL的新型教学法充分发挥护士自我学习能力,提高新护士规培效果。     

护士规范化培训与继续教育学分管理系统的研制与应用

目的提高护士规范化培训和继续教育管理工作的效率和管理的科学水平.方法研制护士规范化培训与继续教育的学分管理系统.结果该系统可根据用户需要设定各类人员的考核项目和考核分值,微机自动将输入的最原始数据转化为全面评价护士接受培训的3种分值,即标准学分、比较学分及附加分.结论该系统不但操作简便、实用性强,能在护理人员培训-考核-管理-使用一体化中起到较好的中间作用,而且通用性好,适合于各类医院用于各类卫生专业人员的继续教育学分管理.     

微信群在护理部继续教育培训中的作用分析

目的探讨将现代通讯手段微信群引入护理部继续教育培训中的可行性及其效果分析。方法将2013年7月对全院护士建立了以护理学习为目的的二级微信群,分护士长群和科室群,以微信为平台,把每月护理继续教育内容通过微信群形式发出。以2013年上半年作对照,采用传统授课方式,无微信刺激。比较采用微信群授课前后护士们对知识掌握情况和笔记记录情况。结果采用微信群后护理业务学习听课笔记记录合格率及课后考核成绩合格率均提高了,与采用微信群授课方式前比较,均有统计学意义(P0.05)。结论借助现代通讯工具,以微信群为平台,值得继续推广应用。