重庆市养老机构护理员手卫生现况调查分析

目的了解养老机构护理员手卫生知识、为态度和行为现状,为制定养老机构护理员手卫生培训计划提供科学依据。方法采用自行设计的《养老院护理员手卫生知信行问卷》以调查问卷法对重庆市7家养老机构260名护理员进行调查。结果养老机构护理员的手卫生知识、态度和行为得分处于低位水平,分别为42.3±16.93、48.0±16.80和51.5±17.28;不同学历、工龄的护理员在手卫生知识、态度、行为及总分方面存在差异。结论养老机构护理员的手卫生知识、态度、行为现状不容乐观,应针对性地完善养老机构护理员手卫生培训计划,减少养老机构院内感染发生。     

养老机构护理员预防压力性损伤的知识、行为现状及其影响因素

目的探讨养老机构护理员预防压力性损伤的相关知识、照护行为及其影响因素。方法 2017年4-10月,方便抽样法选取上海市7所养老机构的155名养老护理员为研究对象。采用一般情况调查表、压力性损伤相关知识问卷及照护行为问卷对其进行调查,分析养老护理员压力性损伤相关知识、行为现状及其影响因素。结果养老护理员压力性损伤知识、照护行为问卷得分分别为(12.06±2.04)、(58.10±5.27)分,得分指数分别为70.94%和80.69%,得分指数最低的维度为"压力性损伤基本概念的界定"及"减压装置的应用"。不同执业证书等级、养老机构工作年限、是否担任管理者或护理组组长及接受培训频率不同的养老护理员,其压力性损伤知识问卷得分的差异均有统计学意义(均P0.05);不同养老机构工作年限,有无照护压力性损伤患者经验的养老护理员的照护行为得分的差异均有统计学意义(均P0.05)。养老护理员对压力性损伤风险的认知存在缺漏;对于高危人群的预防措施也存在一定误区。结论养老机构护理员的压力性损伤相关照护知识水平较低、相关照护行为存在诸多误区,相关部门应加强培训。     

杭州市10家养老机构护理员预防老人跌倒知信行调查

目的 调查养老护理员对养老机构老人跌倒预防的知识、态度和行为的状况,以便有针对性地开展预防老人跌倒的培训,预防老人跌倒的发生.方法 采用便利抽样方法,于2016年11月—2017年5月抽取杭州市10家养老机构的养老护理员作为研究对象.采用自行设计的预防机构老人跌倒知识、态度及行为的问卷对其进行调查.结果 养老护理员对预防所在机构老人跌倒的知识平均分为(20.14±4.18)分;态度平均分为(25.78±2.42)分;行为平均分为(27.69±3.27)分,与自身中位数相比,均处于较高水平.结论 养老护理员预防机构老人跌倒知识、态度及行为得分均处于较高水平,知识维度得分在3个维度中最低.建议养老机构多开展对养老护理员跌倒预防知识的宣教和培训,可通过一些动画图片、趣味小活动和视频、展板、海报、贴画等的形式加强护理员对跌倒预防知识的掌握.除此之外,指导护理员对老人进行健康宣教、对机构环境进行改造、平衡操锻炼、建立监控管理和奖惩体系有助于预防老人跌倒从而提高机构老人的生活质量.     

养老机构护理员临终关怀知识、态度、行为现状及其影响因素

目的探讨养老机构护理员临终关怀知识、态度、行为现状及其影响因素。方法 2016年1-5月,便利抽样法选择宁波市20所养老机构的351名养老护理员为研究对象。采用临终关怀知识、态度及行为量表对其进行调查,分析养老护理员临终关怀知识、态度、行为现状及其影响因素。结果养老护理员临终关怀知识、态度、行为评分分别为(0.65±0.15)、(3.47±0.23)、(3.96±0.60)分。不同学历、工作年限的养老护理员,其临终关怀知识评分差异均有统计学意义(均P0.05);不同年龄、职称、家庭型态、临终关怀知识来源及临终关怀知识总均分的养老护理员,其临终关怀态度评分差异均有统计学意义(均P0.05);不同家庭型态、临终关怀知识来源及临终关怀态度评分的养老护理员,其临终关怀行为评分差异亦有统计学意义(均P0.05)。学历和工作年限是养老护理员临终关怀知识评分的主要影响因素;年龄、职称、家庭型态、临终关怀知识来源、临终关怀知识是养老护理员临终关怀态度评分的主要影响因素;家庭型态、临终关怀知识来源和临终关怀态度是养老护理员临终关怀行为评分的主要影响因素(均P0.05)。结论养老机构护理员的临终关怀知识水平较低,临终关怀知识来源渠道局限,应重视养老护理员的临终关怀教育培训。     

养老机构护理员认知障碍照护胜任感的调查分析

目的:了解养老机构护理员认知障碍照护胜任感现状、主要不足及影响因素,为发展合适的培训项目提供依据。方法:采用连续抽样法选取上海市某区6所养老机构内174名护理员为调查对象,采用中文版护理员认知障碍照护胜任感量表进行调查,评估机构内照护者的认知障碍照护能力现状。结果:174名养老机构护理员认知障碍照护胜任感总分(41.39±8.88)分,总体能力水平尚可;“保持积极的专业精神”的能力得分[(14.45±3.14)分]最高,“维持个性和尊严”能力得分[(10.12±2.51)分]次之,“建立良好关系”能力得分[(8.4±2.92)分]和“挑战性行为应对”能力得分[(8.39±2.60)分]较低。护理员的受教育程度、照护认知障碍病人的工作时间和专项培训经历是其照护胜任感的重要影响因素(调整后R²=0.187,F=17.704,P<0.01)。结论:养老机构护理员认知障碍胜任感一般,尤其在应对精神行为症状(BPSD)和与病人建立信任关系方面存在短板,需要发展更适合护理员群体和职业培训特征的培训项目,提升护理员在照护认知障碍病人方面的工作能力。     

养老护理员认知状况的调查与分析

[目的]了解养老护理员对老年人的认知状况,为提升养老护理员素质和养老机构服务质量提供参考。[方法]采用老年人态度问卷和老化知识测评问卷对鄞州区24所养老机构330名养老护理员进行调查。[结果]养老护理员对老年人态度得分143.83分±14.09分,趋正向;获得养老护理员资格证的从业者老化知识得分高于未获得该证书者(P <0.05),老化知识、文化程度、从业时间与养老护理员对老年人的态度成正相关(P <0.01)。[结论]应适当提高养老护理员薪资水平,加强对养老护理员老年知识能力培训,同时注重老年护理员的教育水平以提升养老服务质量。     

对社会养老机构护理员对老年期痴呆护理的知信行调查分析

目的 分析养老机构护理员对老年期痴呆护理的知信行情况,为进一步促进职业健康教育提供理论依据.方法 对西安市8所社会养老机构的248位护理员进行痴呆护理的知信行调查.结果 护理员对护理痴呆老人具有较为积极正确的信念和态度;但对老年期痴呆护理知识、技能掌握程度不高,其中安全护理方面正确率最高,其次是疾病知识的护理、生活护理,心理护理方面正确率最低.结论 加强养老机构护理员职业健康教育,对提高社区老年期痴呆患者生存质量具有重要意义.     

广东省三级甲等医院临床护士血糖监测管理知信行的调查

目的调查广东省三级甲等医院临床护士血糖监测管理知识、态度和行为的现状。方法抽取广东省32所三级甲等医院999名临床护士,采用自设糖尿病血糖监测护理知、信、行调查问卷进行血糖监测与管理知信行调查。结果临床护士血糖监测与管理相关知识得分为(41.12±6.97)分,血糖监测管理态度得分为(46.11±3.89)分,血糖监测行为得分为(45.36±4.67)分。工作年限、学历和培训途径是其影响因素。结论临床护士对血糖监测知识掌握仍不理想,血糖监测的知信行水平有待提高,培训是提高临床护士血糖监测知信行的有效途径。     

PRECEDE-PROCEED模式健康教育对养老护理员关于老年期痴呆患者护理知信行的干预效果分析

目的 分析PRECEDE-PROCEED模式健康教育对养老护理员关于老年期痴呆(痴呆)患者护理知识、信念、行为的影响.方法 随机抽取某养老机构的104位护理员作为实验组,另抽取其他养老机构的101位护理员作为对照组,分别给予PRECEDE-PROCEED模式和普通模式健康教育干预,并于干预前后对他们进行痴呆护理的知信行调查评估.结果 实验组经过PRECEDE-PROCEED模式干预后,护理员的痴呆护理知识、信念、行为方面均较干预前具有显著改变和提高,与对照组比较,行为方面得分差异有统计学意义(P＜0.05).结论 PRECEDE-PROCEED模式的护理健康教育,能有效提高养老护理员的护理水平,有助于进一步提高老年痴呆患者的生活质量.     

长沙市养老机构医护人员临终关怀知信行现状及影响因素研究

目的调查养老机构医护人员临终关怀知信行现状及影响因素。方法采用医护人员临终关怀知信行问卷对长沙市8所养老机构206名医护人员进行调查。结果医护人员临终关怀知识(11.37±3.13)分,得分指标为56.85%,处于一般水平;态度总分(3.48±0.27)分,处于高等水平;行为总分(4.10±0.65)分,处于高等水平。性别、宗教信仰、个人月收入、课堂教学与教材对临终关怀知识有影响;年龄、性别、从亲戚朋友处学习及临终关怀知识对临终关怀态度有影响;户籍、个人月收入、专门培训、临终关怀知识及临终关怀态度对临终关怀行为有影响。结论养老机构应加强不同特征医护人员的临终关怀知识学习,拓宽知识获取途径,规范临终关怀教育和再教育,提高收入,引导临终关怀知识学习的热情,进而端正态度、规范行为。     

广州市养老机构护理人员痴呆知识与态度的调查分析

目的:了解广州市养老机构护理人员对痴呆知识与态度水平。方法:采取便利抽样方法,选取广州市内8所养老机构护理人员457人,采用中文版痴呆知识量表(C-DKAS)和痴呆态度量表(DAS)对其进行调查,采用单因素方差分析和多元逐步回归分析其影响因素。结果:457名护理人员C-DKAS得分为(29.46±8.10)分,DAS得分为(96.57±14.98)分;单因素分析显示,不同年龄、职业、职称、学历、接触史、直接服务史、培训意愿护理人员C-DKA得分比较差异有统计学意义(均P<0.05),不同机构性质、学历、工作年限、直接服务史、培训意愿护理人员DAS得分比较差异有统计学意义(均P<0.05);回归分析显示：C-DKAS得分的主要影响因素是年龄、职业、职称、直接服务史、培训意愿,DAS得分的主要影响因素是机构性质、直接服务史。结论:护理人员对痴呆相关知识掌握在国内处于中等水平,对痴呆态度表现出正向态度,应在培训内容、培训形式、人才培养方面加强痴呆护理教育知识体系的构建。     

陕西省12家养老机构护理员对老年护理知识认知与需求调查

目的了解养老机构护理员对老年护理知识的认知和需求情况,为规范培训提供依据。方法采用自行设计的调查量表,调查陕西省12家养老机构的225名专职养老护理员对老年护理知识的认知和需求情况。结果 225名养老护理员对老年护理知识的认知得分为(3.19±1.23)分,210名(93.3%)养老护理员认为自己需要学习老年护理相关知识,排在前5位的需求内容依次是疾病护理、心理护理、健康指导、生活护理和安全管理。结论养老护理员对相关老年护理知识掌握较为局限,知识面较窄,应重视与加强其培训工作,提供针对性的培训内容。     

淮海经济区养老护理员知识应用及掌握情况的调查分析

[目的]了解淮海经济区养老护理员相关知识应用及掌握情况。[方法]采用自行设计问卷对淮海养老职教集团内部分养老机构226名养老护理员的一般资料、相关知识应用和掌握情况进行调查。[结果]85.8%养老护理员为女性,56.2%养老护理员年龄≥51岁,小学及以下学历占55.3%,仅有0.8%的养老护理员有编制,84%的护理员月收入在2 000元及以下,34.5%上岗前未参加过任何培训。养老护理员职业素养得分最高,其应用和掌握得分分别为(3.16±0.58)分和(3.31±0.60)分,与技能操作、基础知识得分比较差异有统计学意义(P0.01)。技能操作应用和掌握得分分别为(2.47±0.83)分和(3.27±0.78)分,高于基础知识得分(2.27±0.81)分和(2.91±0.79)分,差异有统计学意义(P0.01)。[结论]养老护理员队伍建设不合理,相关知识应用程度和掌握程度不一致,各类基础知识掌握程度不同,总体较为薄弱。     

上海市松江区养老护理员认知症照护知识掌握情况调查

目的 了解上海市松江区养老护理员认知症照护知识掌握情况并分析其影响因素。方法 采用方便抽样方法,于2018年1—3月选取上海市松江区17所养老机构的150名养老护理员为研究对象,采用自行编制的一般资料问卷及认知症照护相关知识问卷进行调查。结果 150名养老护理员认知症照护相关知识总分为(27.92±5.30)分,各维度得分由高到低依次为安全护理、日常护理、延缓认知症进展的方法、精神行为症状护理、认知症疾病知识。t检验和方差分析结果显示,不同文化程度、月收入、从业年限、照护对象中有无认知症患者、接受照护培训及认知症培训情况、与照护对象相处感受及对自己照护工作的评价的养老护理员对认知症照护知识的掌握情况存在差异(P0.05)。结论 被调查的上海市松江区150名养老护理员对认知症照护知识的掌握总体不理想。养老机构管理者应针对养老护理员的基本特征,结合相关影响因素,开展认知症照护相关知识和技能培训,以提高养老护理员的照护水平,进而提升照护质量。     

精神科护理员岗位知识的认知调查和培训效果

目的：通过对精神科护理员岗位知识的调查,完善岗位知识的培训,提高护理员的综合素质。方法参考相关文献并结合临床实践,自行设计精神科护理员岗位知识认知调查表,选择2012年9月—2013年3月在上海市两所精神卫生中心工作的精神科护理员97名进行问卷测评,根据调查结果给予相应的培训和指导。经培训后6个月再次测评,比较培训前后精神科护理员对岗位知识的认知状况。同时运用自行设计满意度调查表,于培训前后对护理员的工作进行评价。结果培训后护理员岗位知识测评优秀者8名(8.25%),良好者44名(45.36%),合格者42名(43.30%),不合格者3名(3.09%),明显优于培训前,差异有统计学意义(H=121.09,P<0.01)。培训后护理员岗位职责和工作制度得分为(18.03±1.54)分,精神科危机状态应对方法得分为(16.21±1.63)分,基础医学知识得分为(15.33±2.34)分,安全维护知识得分为(17.57±1.77)分,基础护理知识得分为(13.01±2.39)分,平均得分为(80.20±7.96)分,均优于培训前,差异有统计学意义( t值分别为12.98,11.38,17.10,18.57,12.00,19.01；P<0.01)。结论分阶段、多样化的教育培训能有效提高精神科护理员对岗位知识的认知水平,为精神科护理人力资源和业务技术提供保障,能提高患者对护理工作的满意度。     

福建省养老机构痴呆病人照顾者社会支持现状调查

[目的]调查福建省养老机构痴呆病人照顾者的社会支持水平。[方法]采用痴呆病人照顾者基本情况问卷、社会支持评定量表(SSRS)对福建省9个地市41家养老机构从事照顾痴呆病人的护理员298人进行调查。[结果]福建省养老机构痴呆照顾者社会支持总分为44.42分±8.70分,客观支持分得分为8.81分±3.13分,主观支持分得分为27.63分±6.66分,对支持的利用度得分为7.85分±2.17分。SSRS低水平2例(0.7%),中等水平143例(48.0%),高水平153例(51.3%)。福建省养老机构痴呆照顾者社会支持SSRS总分与我国常模(34.56分±3.73分)、重庆市主城区养老院痴呆护理员得分比较差异有统计学意义(P0.01)。[结论]福建省养老机构痴呆病人照顾者总体社会支持水平较高。     

照护失能老年人养老护理员照护知识、态度及能力的调查研究

目的:了解养老护理员对老年人照护知识的掌握、照护态度及能力状况,为护理员队伍建设的相关对策提供实证依据,为护理员队伍的可持续发展提出建议。方法:采用方便取样法,对照护失能老年人的150名护理员进行问卷调查。结果:养老护理员照护知识薄弱,91.33%的护理员对照护知识不了解或者不清楚。护理员的性别不同,在照护知识、职业态度和职业能力方面无统计学意义;服务年限不同者职业态度和照护能力得分不同,服务年限长者得分高(P0.05);文化程度不同者态度和能力得分不同,文化程度高者得分高(P0.05);是否接受护理员专业培训与知识、态度和能力得分接受培训者高于未接受培训者(P0.05)。结论:养老护理员总体的水平有待提高,应加强对养老护理员的规范化培训,以提高失能老年人的照护质量。     

对社会养老机构护理员对老年期痴呆护理的知信行调查分析

目的分析养老机构护理员对老年期痴呆护理的知信行情况,为进一步促进职业健康教育提供理论依据。方法对西安市8所社会养老机构的248位护理员进行痴呆护理的知信行调查。结果护理员对护理痴呆老人具有较为积极正确的信念和态度;但对老年期痴呆护理知识、技能掌握程度不高,其中安全护理方面正确率最高,其次是疾病知识的护理、生活护理,心理护理方面正确率最低。结论加强养老机构护理员职业健康教育,对提高社区老年期痴呆患者生存质量具有重要意义。     

宁波市养老机构养老护理员核心能力的现状调查与分析

[目的]调查宁波市养老机构养老护理员核心能力的现状并分析其影响因素。[方法]运用自制的养老护理员核心能力问卷,对宁波市20家养老机构中的433名养老护理员进行问卷调查。[结果]宁波市养老机构养老护理员的核心能力总均分为(2.096±0.706)分,在所调查的7个维度中得分最高的是人际关系,最低的是评判性思维和科研能力;不同文化程度、养老护理员证书等级、工作年限的养老护理员的核心能力评分差异有统计学意义(P0.05);其中文化程度和养老护理员证书等级是影响养老护理员核心能力的主要因素。[结论]养老护理员核心能力处于中等水平。管理者可通过提高养老护理员的社会地位,加强在岗培训,完善激励机制,以提高养老护理员的核心能力。     

293名养老机构养老护理员组织承诺和职业环境相关性分析

目的调查养老机构养老护理员组织承诺和职业环境现状,分析其相关性。方法采用便利抽样法,于2018年1—4月对杭州市22家养老机构中的293名养老护理员采用一般情况调查表、中国职工组织承诺量表、盖洛普工作场所调查表进行调查。结果 293名养老机构养老护理员组织承诺得分为(59.62±9.34)分,各维度得分分别为:感情承诺(14.25±2.35)分,规范承诺(14.01±2.14)分,理想承诺(11.89±3.10)分,经济承诺(10.39±2.82)分和机会承诺(9.09±3.01)分;职业环境总分为(42.65±5.61)分,各维度得分依次为团队合作(14.85±2.34)分,领导支持(12.90±2.51)分,工作基本需求(7.76±0.98)分和自我成长(7.14±1.50)分。Pearson相关分析结果显示,本组养老护理员组织承诺总分与职业环境总分呈密切正相关(r=0.541,P=0.003)。结论养老护理员组织承诺处于中上水平;组织承诺与职业环境呈密切正相关。建议机构管理者从招聘、培训、分层管理等多角度出发提升养老护理员职业环境水平,进而提高组织承诺,稳定养老护理员队伍。