《方剂学》PBL教学体会

问题导向式的学习（Problem-based Learning,下文简称PBL）因其能培养学生的自主学习、独立解决问题能力、自主创新精神而逐渐在各国的学生培养方面占有重要的地位.PBL学习法的应用使学生不再是知识的被动载体,而是对知识的主动吸收、融合和创新.应用PBL的目的,是要培养不仅仅是会学习的学生,而是能较好适应社会、学会如何更好生存、造福社会的人.     

《方剂学》PBL教学的学习体会

<正>PBL教学又称为问题导向式学习,它需要学生发挥自主学习能力,提出问题,解决问题,从而收获知识。上学期部分2006级7年制同学在方剂学教研室全体教师的带领下,开展了PBL教学活动。同学们在这次教学活动中收获颇丰,现将教学活动的基本情况和学习体会总结如下。     

浅谈参与《方剂学》PBL教学实践的体会

问题导向式学习(PBL)教学是一种以问题为中心,以学生为主体,以讨论为形式的特殊教学模式。PBL教学方式现已被广泛用于医学教育当中,中医院校也对其进行了许多涉猎探索,本校众多课程已经成功开展了短期PBL教学。通过参与《方剂学》课程PBL实践,有了自己的一些体会认识,现汇报     

方剂学PBL学习的初探

方剂教学团队在七年制中医班2010级进行了PBL第一幕的学习,在学习中获得了有益的实践体会,加深了对PBL的认识。PBL学习方式激发了学生极大的学习兴趣,全面提高了学生的综合素质。     

关于PBL教案编写的思考和探讨

PBL是一种以学生为中心、以问题为导向、围绕病例进行的讨论式的教学模式.PBL病案在PBL教学中起着至关重要的作用,决定着教学质量的好坏.文章从PBL教案的作用、使用、特点和撰写步骤等几个方面阐述和讨论怎样写好一个PBL的教案.     

PBL教学法在方剂学授课中的应用分析

从理论上分析PBL教学法在方剂学授课中的优点,并提出在授课中使用PBL教学法的具体方案和应该注意的问题,为PBL教学法的实施提供资料。     

改革中的《方剂学》教学

笔者从教学内容、教学方法，考试方法的改革等三方面，谈了《方剂学》的教改方法，并指出五版《方剂学》教材中的不足之处。     

有关《方剂学》课程PBL教学案例设计原则的思考

方剂学的教学涉及到《中医基础理论》、《中医诊断学》和《中药学》等相关学科,强调多学科知识的连贯性,需要各学科知识点融会贯通,故适合PBL教学法。本研究从案例设计的前提、案例设计的基础、案例设计的关键、案例设计的核心四方面探讨方剂学PBL教学案例设计的原则。     

《方剂学》教学中的几点体会

《方剂学》是研究中医治法、方剂配伍理论及其临床运用的一门学科,是中医学理论体系中重要的组成部分,也是中医学基础课程之一。是中医基础理论与临床各科之间的桥梁,在中医学理论体系中起着承上启下的作用。系统掌握方剂与治法的关系及方剂的组方原则及其应用规律,对于学生学习临床各学科知识,具有极其重要的意义。随着社会经济的发展和科技的进步,中医药事业和中医药高等教育事业也面临着巨大的挑战。造就一批业务素质较高、创新能力较强的中医药专门人才,以适应中医药事业现代化的基本要求。这就需要从事中医药教育的工作者以高度的责任…     

对专科生《方剂学》教学的思考

目的 不断改进《方剂学》教学方法，提高教学质量，达到预期教学效果。方法 巩固专业思想，突出配伍特点及组方方法，明确用方指征，注重活跃课堂气氛。结果 掌握方剂组方原则及应用规律。结论 注重教学方法和教学手段，有助于专科生更好地掌握方剂的基本理论和组方能力，为临床实践打下坚实的基础。     

以问题为先导的教学模式在眼科学教学中的应用研究

在眼科学临床教学中应用以问题为先导的教学模式(PBL),结果表明:整合课程,设计PBL案例,安排新的教学进程,开展互动式、讨论式教学,调动了学生的学习兴趣,学习者开展了自主探究和合作讨论,从临床医生的角度进行实用性知识的学习,增强了对眼科疾病综合分析的能力,改善了教学效果。     

谈PBL理解误区

以问题为中心的学习已逐渐形成一种新的现代课堂教学模式。本文借鉴国外的PBL教学方法,针对国内医学院校对PBL存在的理解误区提出了自己的见解。     

中医学习型PBL教师团队建设的思考与实践

从知识的复杂性角度思考中医PBL的本质,探讨PBL教师团队组建的意义、性质和任务,以及团队建设的主要环节,提出PBL教师团队是一种“学习型组织”,有利于培养PBL教师队伍,提高PBL教学水平。     

PBL教学法在妇产科学教学中的初步实践

目的探讨PBL教学法在妇产科学教学中的可行性和优越性。方法在妇产科教学中引进PBL教学法,通过调查问卷方式分析学生对PBL的评价。结果PBL教学可以明显提高学生学习的积极性和主动性,提高学习效果,培养学生的综合能力。结论PBL教学法是妇产科学教学的有效方法。PBL教学与传统的课堂教学相结合是妇产科教学改革的新方向。     

PBL教学法在心内科临床实习中的应用

在传统带教模式基础上实施PBL教学法对心内科临床实习进行改革。结果显示PBL教学方式明显提高学生学习兴趣,增强学生分析临床问题能力,增加学生学习积极性和主动性。PBL教学是一种有益的教学新模式。     

浅谈医用物理学PBL教学模式的问题设计原则

鉴于文献中缺乏医用物理学PBL教学模式问题设计原则的报道,本文结合教学实践和相关的文献,提出医用物理学PBL问题设计的10项基本原则,并对这10项基本原则,结合4个教学实例进行了较为详尽的阐述。     

PBL教学模式在法学专业《法医学》教学中的应用

基于问题的学习(Problem-based Learning,PBL)模式是以问题作为基础、学生作为教学主体的自学式、教师仅起引导作用的小组讨论式的教学模式。法医学是一门联系医学与法学等多种自然科学的综合性学科。初步尝试将PBL教学模式应用于法学专业的法医学教学中,这种教师和学生共同参与的双向式教学模式发挥出了其独特的优势。本文阐述了将PBL教学模式应用于法学专业法医学教学中的必要性;比较了传统教学法与PBL教学模式的区别;总结了法学专业的法医学教学中PBL教学模式实施的过程;并分析了其具体实施的利弊,为推广PBL教学模式在法学专业法医学教学中的应用奠定了基础。     

医学教育中PBL教学法和案例教学法的比较研究

以问题为中心的教学法和案例教学法都是近年来我国医学教育改革中经常采用的两种新型教学方法。但二者从教学论方面来看,在教学材料的选择上、教师角色观、教学目的上都存在着差别。从对我国医学教育实践中的适用性上看,案例教学法能更好地适应我国目前医学教育的资源状况,也有较PBL更好的教学质量的监控性,在教育观念上案例教学法更易于被医学生所接受。     

PBL教学法在临床见习课中应用的探索与思考

随着医学科学的不断发展及其领域的拓宽,对医学人才综合素质的要求也越来越高,仅依靠传统授课教学法已经无法满足培养合格人才的要求,"以问题为导向的学习"即PBL教学法,作为一种新的教学模式,已被实践证明了它具有良好的教学效果。通过分析我院临床见习教学的特点,对比PBL教学法和传统教学法,探讨PBL教学法应用于临床见习教学过程的方法。     

PBL教学法在急诊临床见习教学中的实践与改进

目的：探讨急诊临床见习教学中PBL教学法的改进效果。方法：将第四军医大学临床医学专业见习学生随机分成三组,分别采用PBL教学法、改进的PBL教学法和传统教学法后对见习效果评估。结果：改进的PBL教学法在激发学习兴趣、提高与病人沟通能力、提高对临床工作感性认识和病例分析能力等方面优势明显。结论：PBL教学法作为一条新的教学思路,应怎样结合实际教学仍需继续总结和摸索。