对多媒体投影式大学英语课堂教学的认识与思考

随着我国大学英语教学改革的实施,多媒体辅助英语教学正在得以推广和普及。本文以多媒体投影式大学英语课堂教学中存在的一些认识误区为视角,在建构主义理论的基础上,从"教师-课件-学生"三个方面探讨了多媒体投影式大学英语教学环境中需要注意和改进之处。     

大学英语多媒体网络教学模式中建构主义的操作模式探讨

本文通过对建构主义基本理论的研究,结合大学英语教学实践,对建构主义在大学英语多媒体网络教学中的实践过程进行深入地探究。提出一个具有应用性、实践性和操作性强的建构主义理论的"操作模式",即大学英语多媒体网络教学过程中的新的课型体系。     

建构主义学习理论与网络、多媒体环境下的大学英语教学

在教育部推出《大学英语课程教学要求》后,各高等院校都在进行网络、多媒体环境下的大学英语教学改革。作为教育心理学中的新兴理论,建构主义学习理论对大学英语教学有着很强的指导意义,本文分析了建构主义学习理论的发展过程及其特点,着重探讨了该理论对网络、多媒体环境下学大学英语教学各种观念的启示。     

反思大学英语教学中的多媒体效应

近年来,随着多媒体教学手段在大学英语课堂的广泛应用,多媒体英语教学研究成为外语界关注的一个热点话题。迄今为止对该教学手段的赞誉之词多于批评,但多数观点停留在表面现象的观察,缺乏深入的反思和争鸣。多媒体是一种教学辅助手段,英语教学的实质仍在语言本身。对多媒体教学效果的盲目夸大势必会带来负面效应。本文讨论了对多媒体教学手段...     

多媒体辅助大学英语教学的利与弊

随着计算机的普及和计算机辅助教学软件的开发,多媒体教学已经走进各个教学领域,传统的教学模式正逐渐地被现代化多媒体教学模式所取代。而将计算机引进英语课堂,无疑是改进教学手段的一种突破性的尝试。恰当地运用多媒体课件辅助英语教学,对于加快大学英语教学改革和发展,创造新型的教学体系,实现教学手段的根本变革,必然会取得最优化的教育效果。     

多媒体辅助教学在卫生职业学校英语课中的应用

中专英语教学中,应用多媒体辅助教学可以激发学生学习兴趣。作为一种教学手段,多媒体教学应用到英语课堂中,是对英语教学方法和手段的补充和发展,有利于提高课堂教学效率,对于培养学生综合能力有着十分重要的意义。     

传统教学与多媒体辅助教学英语阅读和听力效果对比

通过多媒体辅助教学模式在医学本科生英语课堂上的实际应用,结合多媒体辅助教学与传统教学的对比实验,探讨多媒体辅助教学在本科医学生英语教学方面的特点及对本科医学生英语学习的影响。     

大学英语多媒体教学现状与分析

随着科学技术的发展，多媒体辅助大学英语教学对英语课堂教学改革有重大现实意义。作为一种辅助英语教学的手段，计算机越来越广泛地应用到课堂教学当中。多媒体技术具有形象性，多样性，新颖性，直观性等特点。因此提高了学生学习的兴趣和教学效果。但是，教学手段和方法并非教学全部内容，达到教学效果和目的才是重中之重。因此要从多媒体课件，教师及学生等方面入手。确立以学生学习主体的观念。教师的作用是引导帮助学生，培养学生的能力。     

第二语言习得理论和多媒体英语教学模式探究

以第二语言习得理论为基础,通过对多媒体辅助英语教学与传统课堂英语教学的对比研究,探讨高职英语多媒体教学模式的优势,并提出应注意的问题.     

《大学英语课程教学要求》与大学英语教师角色定位

社会建构主义认为学习是学生主动建构的过程,强调学习的主动性、社会性。通过阐述《大学英语课程教学要求》与社会建构主义的关系,揭示社会建构主义对大学英语教学的启示,进而论证了大学英语教师在《课程要求》与社会建构主义教学理念指导下的角色定位。     

大学英语多媒体教学的若干问题探讨

随着计算机多媒体技术的日益成熟和广泛的应用 ,也为了解决当前大学英语教学实践中所面临的一些困难和矛盾 ,许多高校尝试利用多媒体技术进行英语教学。实践证明 ,大学英语多媒体教学不仅增大了课堂教学的信息量 ,也改善了课堂教学的效果。同时 ,由于工作中的认识上偏差、条件上欠缺以及操作上失当等原因 ,也制约了多媒体教学功能的正常发挥 ,影响了大学英语多媒体教学成效。如何进行大学英语多媒体教学 ,确实是一个需要进一步研究的重要课题。本文将根据笔者对多媒体技术的理解 ,联系当前大学英语教学工作实际 ,拟对大学英语多媒体教学所具有的主要功能 ,发挥大学英语多媒体教学功能应具备的基本条件 ,以及大学英语多媒体教学中必须正确对待的重要关系等三大方面进行探讨 ,以推动当前大学英语多媒体教学工作健康向前发展。1　大学英语多媒体教学所具有的主要功能多媒体教学是一种以计算机为核心 ,联结并控制文字、图形、影像、动画、视频和声音等多种媒体的系统。它使计算机具有处理各种信息的功能 ,使长期以来各自独立的教学媒体如录象、录音、挂图、投影仪、幻灯机等与计算机这种交互媒体结合起来 ,形成一种新型媒体。与其它媒体教学相比 ,多媒体教学具有信息量大...     

网络环境下情境教学法在大学英语教学中的应用研究

情境是进行语言交际活动的必要条件,是英语教学中一个非常重要的因素.学习语言最好的办法之一就是让学习者置身于语言使用的具体环境中.离开了一定的情境,大学英语教学就失去了语言学习与应用的环境.有效的大学英语课堂教学需要利用多媒体和网络尽可能创设更多的情境,让学生在生动逼真的交际情境中运用已学到的语言材料,激发学生的积极性和创造性,使他们在具体的语言环境中学会如何应用语言,达到提高学生英语综合能力的目的[1].从而有效提高大学英语课堂教学质量.笔者将从情境教学法的概念、理论基础、情境的创设方法来探讨网络环境下情境教学法在大学英语教学中的实践应用.     

渗透情感教学,构建和谐大学英语课堂

情感教学与和谐课堂是相互的统一体,英语情感教学有利于和谐的大学英语课堂的建立。结合《大学英语》（全新版）教材和笔者的大学英语教学实践,探讨了如何调动情感积极因素,构建和谐英语课堂。     

多媒体网络教学与研究

随着教育部关于大学英语教学改革工程与基于计算机和网络的大学英语教学软件研发的正式启动,我国高校掀起了大学英语多媒体网络辅助教学的高潮。如何充分应用多媒体技术辅助英语教学,更有效地提高英语语言实践教学效率以及如何发挥教师的引导作用是值得探讨的问题。本文对此做一探讨。     

试论多媒体技术在英语教学中的合理应用

随着计算机技术的发展和英语教学改革的发展与深入，多媒体外语教学越来越受到重视。文章分析了多媒体教学的优越性和局限性，探讨了在英语课堂中合理使用多媒体辅助教学应该注意的几个方面的问题。     

建构主义在英语多媒体教学中应用的可行性和关节点

介绍建构主义学习理论的基本观点,说明用它来指导英语多媒体教学的可行性。探讨基于建构主义的英语多媒体网络教学应把握的2个关节点。     

网络、多媒体环境下大学英语教学优势的理性审视

大学英语教学中采用新的教学模式,加快了大学英语教学改革的步伐,在技术的支撑和辅助以及网络、多媒体环境下大学英语教学的优势越来越突出.现以理性的认识态度,客观地审视与探讨这些优势,内容涉及科学配置多媒体语言教学环境、多媒体教学环境下的师生关系、多媒体大学英语教学的模式与效能、多媒体与大学英语课程的有效整合、学生创新精神与创新能力培养诸方面,其目的在于正确认识网络、多媒体环境下大学英语教学的成功之处,以利于深化大学英语教学改革.     

英语教学中使用多媒体的利与弊的探讨

随着我国高等教育事业的蓬勃发展 ,在电脑日趋普及的条件下 ,多媒体教学 (即ＣＡＪ辅助教学 )这种现代化的教学手段也愈来愈引起人们的重视 ,尤其在英语教学中多媒体发挥了巨大的作用。为了提高大学生英语的应用能力 ,目前的英语教学对学生的听说也提出了更高的要求 ,仅仅依赖传统的教学方法与教学手段已不能适应形势的发展。现代化的教学手段 ,如录像 ,电视 ,网络及多媒体课件的使用有助于提高大学英语的教学质量。因此 ,各个高校积极引进和使用这些新的教学手段 ,尤其是多媒体。我院在去年同时购进了四套先进的多媒体语音室 ,促进了英语教…     

大学英语多媒体网络教学实验探析

通过对大学英语多媒体网络教学实验的研究，从多媒体教学特点和实验模式的探讨，及对教学实验的评价来阐述多媒体技术与大学英语教学相结合的一种新的教学模式。     

浅析多媒体在医学英语教学中的应用

本文分析了多媒体教学手段辅助医学英语教学的优势、应注意的问题与多媒体医学英语课件制作的一些情况，目的在于帮助医学英语教师认识到，只有科学地使用多媒体辅助教学手段，才能更好地满足信息时代医学英语教学的要求。提高教学质量和效率。