急诊医学教学的思考

急诊医学在我国是一门新兴的医学学科,从中华医学会急诊医学分会成立至今只有短短的18年时间,其间我国的急诊医学有了长足的进步,形成了完整的急诊医疗服务体系(EMSS)[1]。现代急诊医学不再是原来意义上的“分诊”,而是集院前急救、院内抢救、重症监护(EICU)、急诊病房于一体。正是这些变化和发展对当代的急诊医学教学提出的更高的要求和新的内容,也对我们急诊医学教学带来了新的思考。1如何培养学生完整的急诊医学理论知识1.1急诊医学是一门跨学科的、综合性极强的学科,其内容往往涉及到多学科、多领域的内容。而医学生的临床医学理论…     

新形势下周末专升本急诊医学教学探讨

新一轮医改的目标之一是进一步完善基层医疗卫生服务体系,以满足广大人民群众不同层次的卫生需求.对各基层医疗机构而言,人才和设备是提高医疗技术的关键.近段时间国家已加大对各基层医院的设备投入,而如何尽快提高基层医务人员自身学历层次,更新医学知识,提高临床诊疗水平则成为亟待解决的问题.临床医学专升本教育具有快速提高学历层次,有效提高专业水平和整体素质的特点,能为已走上工作岗位、已具有大专文化程度的基层医务人员提供接受高等医学教育的良好机会.本教研室从2003年开始承担周末专升本学生《急诊医学》教学任务,积累了一定的教学经验,也有一些感受和体会,现总结如下.     

循证医学及其对急诊医学的影响

循证医学 (Evidence Based Medicine,EBM)是遵循科学证据的临床医学 ,是以详实的科学证明为最佳的临床研究依据 ,从而谨慎、明确和确切地做出医疗决策。它提倡在大规模临床试验结果基础上 ,注重结合医生个人专业知识和临床经验 ,目的是解决临床实际问题 ,将最准确的诊断、最安全有效的治疗和最精确的预后估计服务于每位具体患者。经验医学向EBM的转变是二十一世纪临床医学的一场深刻变革 ,是临床医学发展的必然趋势 ,EBM已成为医学界的主流思潮 ,被临床医师和医学卫生领域中的决策者广泛接受。1　循证医学的基本特征1 .1　 EBM的历史…     

刍议急诊医学教学中的人文教育

本文通过在急诊医学教学中渗透人文科学教育,对医学生的培养提出多方面要求,不仅要懂得专业知识,还应有丰富的人文素养。突出人文教育在急诊医学教学中的地位,对培养学习兴趣,避免医疗纠纷,提高教学质量起重要作用,以适应医学教育的时代需求。     

急诊医学与急诊模式的探讨与发展

近年来,急诊医学作为医学领域中一门新兴的、独立的临床学科,已成为医学界的共识,虽然它是一门年轻的学科,但随着急诊急救医学在我国医疗抢救体系中发挥着越来越重要的作用,其发展建设之快已为世人瞩目。可以预见,急诊医学这一学科会日趋成熟,其学科建设与医疗模式的完善将会引起人们更加重视和更多关注。     

急诊医学进展

急诊医学是以现代医学科学的发展为基础，以临床医学的救治措施为手段，在人体整体的角度上，对各种急危重症进行及时、快速、有效诊治的一门新兴的跨专业综合性临床学科，自1979年国际上正式承认它是一门独立的专业以来，至今还不到30年的时间，但是却得到了长足的发展，现已成为医学科学领域不可缺少的重要组成部分。     

对医学细胞生物学教学的思考

现从实际教学经验中出发,结合医学教学改革和细胞生物学发展的需要,思考在医学细胞生物学教学中应当重视的几点问题。1选好教材细胞生物学是一门迅速发展的学科,由于研究范畴的拓宽与内容不断深化,在教学中相应要求知识不断更新,因此知识结构也必须不断改善。目前,国内正式出版     

多媒体辅助教学在高职急诊医学教学中的应用与探讨

目前,高职医学教育中普遍存在着学制短,课程设置多,学科时数紧,学生基础参差不齐的问题。随着现代医学的发展,急诊医学在医学教育中的地位日趋重要,而急诊医学内容多课时少、结构复杂抽象。难学难记的矛盾也日渐突出。依旧沿用传统的教学方法来完成教学任务,不仅困难多、效果差,还极大地影响了教学质量。如何适应学科的发展及教育改革的需要,在新的教育思想和教育理念指导下．提高教学效率,落实高职教育培养目标,解决课时少与教学内容多之间的矛盾,笔者将多媒体辅助教学引入《急诊医学》教学中,并总结出其优势和存在的问题。     

中医医院急诊教学方法与路径探讨

如何对中医院校学生进行急救医学的培养,目前还没有系统规范的教学和培养办法、路径。而中医院校学生急救知识和技能的缺乏也是目前本科生及研究生教学、住院医师规范化培训中遇到的难题之一。我们根据科室多年的带教及培训经验,总结出一些适合中医医院急诊教学的办法和路径。     

关于西医内科临床本科教学的几点建议

本文结合笔者西医内科学教学及临床带教经验,提出以学定教具体实施的几点建议：①采取临床课程的小班学习;②尝试新型＂互助式＂的学习形式;③加强改革课堂教育和见习实习机制;④鼓励从多角度考虑问题的意识;⑤科研能力的培养.     

基于中医文化构建急诊和谐医患关系教学课程的理论与实践

针对目前急诊医疗环境中医患关系紧张、医患矛盾突出的特点,开设针对中医专业医学生临床实习时期的医患沟通课程,通过基于中医文化构建急诊和谐医患关系的教学,帮助学生建立良好的医患沟通思想,培养成熟的医患沟通能力,从而培育出优秀的中医人才。     

基础医学教学质量评价体系的构建与实施

课堂教学质量评价是高校加强教育教学质量管理和提高教学质量的基本制度保障.根据目前教师课堂教学质量评价体系中存在的不足,结合基础医学课程的教学现状,逐步构建和完善了合理的基础医学课堂评价体系,该体系的实施具有公平性、科学性、规范性.     

现代教学模式下中医院校超声医学教学经验探讨

在现代医学中,超声医学日渐重要,发展、知识更新迅速,学科的实践性和操作性较强,而中医院校学生西医基础学科相关知识的掌握还存在一定不足之处,因此进行临床教学极为关键,在实际教学过程中应当通过多样化的教学方式促使学生逐步提升自身能力,锻炼学生分析问题、解决问题的能力、应变能力、临床思维,并有效改善教学质量,为医学生后续走向临床奠定良好基础。     

对应急药品供应快速响应能力构成要素的探讨

目的探讨应急药品供应快速响应能力构成要素的概念框架和构建快速响应能力的建议。方法通过分析应急药品供应存在的问题,找出应急药品供应在时效性、准确性上的需求,以及快速响应能力方面的要求。结果形成应急药材供应快速响应能力的构成要素框架,包括快速决策指挥能力、快速实施能力、快速应变能力三部分。结论构建应急药品供应快速响应能力,需从岗位练兵、信息平台建设、药品抽组方案制定、专业队伍建设多方面着手。     

中医药院校中药炮制学双语教学的思考

目的中药炮制学在中医药教育体系中有着十分重要的地位,开展中药炮制学双语教学对扩大中医药在国际的影响很有必要。方法从双语教学的目的、意义和教学过程中的教材、教学模式、教学方法和评价体系等方面,对中医药院校开展中药炮制学双语教学进行了思考。结果通过中药炮制学双语教学,不仅可以提高学生的英语水平和中医药专业素质,也可以促进教师业务水平的提高。结论开展中药炮制学双语教学是中医药学发展的必然趋势,也是中医药教育国际化的必经之路。     

基于模块式教学模式下的中医药学案例教学法探析

本研究主要针对现代高等医学教育背景下中医药学教育的教学现状存在的问题,提出在医科院校中医药学教学中应大力实行模块式教学下的案例教学法的改革实践与探索尝试。在该模式下将案例教学法与中医学特色有机结合起来。此方法侧重实践、师生交互,全面激发教师和学生的创造性思维,提高学生学习的主动性和积极性,又能提高学生的人文素养,提升学生的中国文化底蕴,提高中医学教学质量,培养全面发展的医学人才。     

加强基础医学实验教学管理确保实验教学运行

基础医学实验教学在基础医学课程中占一半甚至三分之二的学时,并且已有两门独立的实验课程;为确保实验教学正常运行,就必须加强实验教学各个环节的管理,合理调配好实验教学资源.     

PBL教学模式在中医儿科学教学中的应用探讨

鉴于中医儿科学交叉性强、实践性强的学科特点,在教学中引入PBL教学模式,包括病例导入和问题的提出,合理分组、人人参与,教师统筹管理3个环节,使得学生更易于理解和掌握理论知识,提高自主学习和语言表达的能力,并有利于提高学生解决临床问题的能力。通过教学实践,指出PBL教学模式目前存在的问题和建议。