中药化学的函授教学

中药化学是一门工具学科,在学生的知识结构中占有重要的地位.因此学好中药化学课程,对函授学员后续课程的学习和能力的提高有着十分重要的意义.由于函授学员中药化学的面授仅有54学时,这给教师完成教学大纲要求、教好中药化学课增加了一定难度.笔者从三方面谈谈在中药化学教学实践中的一些粗浅体会.     

精品课网站的作用

本文结合《中药化学实用技术》课程网站的实际,对在教学实践中如何正确共享精品课程网站教学资源进行探讨,指导学生利用课程网站资源,提高学习兴趣,引导学生学习,使课程网站成为学生预习和复习的有力助手。     

中药化学实验记录的规范教学

中药化学实验在中药化学课程学习中具有重要的地位。针对中药化学实验记录教与学中存在的各种问题,对实验记录的要求及内容进行探讨。在教学实践过程中,结合随堂抽查、课后反馈及实验成绩评定等措施,引导学生正确的认识实验记录,并认真地做好规范的实验记录。     

中药制剂分析教学经验与体会

中药制剂分析是中药学专业教学中的一门专业课,是在学生已学过有机化学、分析化学、中药学、中药化学、中药制剂学的基础上进行的,它是对以前中药化学、分析化学和中药制剂学知识和技能进行综合应用的学科,是与大部分学生工作之后从事中药的研究、生产、检测等工作关联最大的学科.因此,如何使学生学习好这门应用性强的课程,以及培养学生思考与动手实际操作能力,是任课老师必须认真思考的问题.     

中药制剂分析教学经验与体会

中药制剂分析是中药学专业教学中的一门专业课,是在学生已学过有机化学、分析化学、中药学、中药化学、中药制剂学的基础上进行的,它是对以前中药化学、分析化学和中药制剂学知识和技能进行综合应用的学科,是与大部分学生工作之后从事中药的研究、生产、检测等工作关联最大的学科。因此,如何使学生学习好这门应用性强的课程,以及培养学生思考与动手实际操作能力,是任课老师必须认真思考的问题。第一、教学态度要端正。教师是一种非常神圣的职业,因为学生在学期间的大部分知识是从课堂上学到的,一名教师的教学态度直接影响其教学质量,教学质…     

基于中药化学课程教学模式改进初探

中药化学课程是药学类专业的必修课,也是中药类学生走向工作岗位后必须掌握的一门专业技能。本文针对中药化学的理论教学和实验教学模式存在的主要问题及改进方法进行初步探讨,以便培养出适合社会发展的应用性药学人才。     

《中药化学》课程思政教育设计与实践

思想政治教育在培养中医药人才中起着重要作用。将思想政治教育与《中药化学》课程教学有机结合是当前形势下《中药化学》课程教学面临的新问题。中药化学教师通过提高自身思想道德修养,结合《中药化学》课程专业知识的特点,深入挖掘其中的思政元素,充分发挥专业课堂的德育功能,培养具有扎实专业知识基础、良好道德修养的创新型中药学专业人才,以适应新时代的要求。     

中药化学多元化过程性考核项目设置的思考与实践

中药化学课程是中药学专业的核心主干课程,在中药学专业人才培养中发挥着重要的作用。中药化学课程组教师围绕“互联网+”混合式教学模式,以学生为本,进行了中药化学课程过程性考核项目改革。通过近3年的教学改革,中药化学课程完成了阶段性目标,从传统单一的课程考核方式转变成多元化过程性考核项目。该项目的实施,能够更全面客观真实的反映学生的学习态度和学习效果,激发学生的学习兴趣和创新能力,为培养双一流中药学人才奠定了基础。     

中药化学课程教学改革的探究

本文从网络教学平台建设、实验教学改革和考试改革三方面,对中药化学课程改革进行了探究,以提高中药化学的教学质量。     

目标教学法在中药化学课程教学中的应用

将目标教学法运用于中药专业中药化学课程的课堂与实验教学活动，通过四年的试行，学生较为牢固地掌握了中药化学课程的基础知识与基本技能，中药化学成绩大面积提高，教学效果较为显。     

基于移动APP桥接从有机化学到中药化学的教学思考

为降低中药化学学习难度,建立系统的教学内容逻辑体系,培养学生良好学习习惯,结合有机化学与中药化学教学内容的差异点,采用移动端手机APP的有机化学辅助学习系统,实现从有机化学官能团的基本概念到中药化学母核认知为核心的教学转变。在分析两者教学和学习侧重点差异的基础上,在原有有机化学手机APPOCTT的基础上,以生物碱为例实现了相应教学理念的工具化,试用后表明相关APP可桥接从有机到中药化学的教学跨度,降低学习难度,易于建立学习者的化学系统观,帮助其掌握以结构为核心的各教学内容。相关教学手段应用的推广,不仅为中药化学教学提供了新方法的探索,也为改革化学课程教学手段的应用提供了一定的示例。     

中药化学课程教学改革初探

针对当前社会对药学、中药学人才的培养需求,结合中药化学教学的现状,从传统中药内容的强化,学科前沿成果与社会热点的引入,双语教学,多种授课方式这四个方面对中药化学课程改革进行研究与探讨。     

自主学习模式在中药化学课程教学中的应用

中药化学传统教学模式与学生在学习活动中个性差异形成冲突,中药化学的学习也存在着"教师为中心"和"学生为中心"的教学模式矛盾。依据中药化学课程和学生专业学习特征,及中药化学课学习的实现条件,探索和实践自主学习的教学模式,解决系统知识传授和学生学习个性差异的矛盾。     

项目教学法在高职中药化学实用技术中的应用

《中药化学实用技术》是高职院校中药制药技术专业的核心课程。通过分析本课程传统教学的弊端,引出项目教学法,并在本课程中应用了项目教学法。     

文化自信视域下“中药化学”的德育元素的挖掘与教学实践

立德树人是教育的根本任务,课程教学是教育的关键环节,也是实现立德树人的最有效最直接的方式。“中药化学”是中药学等多个相关专业的主干专业课程,其教学内容与中医药联系紧密,可开发利用的思政元素丰富。通过建成基于文化自信的课程教学的德育体系,将中药研究的传承守正与继承创新原则,科学精神、责任担当及家国情怀等德育元素在教学实践中进行无缝对接,不但能够丰富教学资源,提高课程的教学质量,还能达到培养具有中医药文化自信和传承创新能力的优秀中药人才的育人目标。文章阐述了“中药化学”课程中根据教学内容挖掘的部分德育素材以及在教学中实践的方法与途径,以期为中医药院校“中药化学”课程思政创新实践进行有益探索和提供借鉴。     

联系专业实际进行药用植物学教学

探讨了高职医药院校药用植物学联系专业实际教学的必要性，并时加强药用植物学与中药化学、中药鉴定学、生药学、中药学、药用植物栽培学、药学信息检索等学科的联系进行教学作了阐述。通过联系专业实际，增强了学生学习药用植物学课程的兴趣，提高了教学效果。     

中医药院校临床药学专业中药调剂学课程的教学体会

根据医院对临床中药学专业学生的专业要求,分析中药调剂学的课程特点及教学目标;探讨我校开展中药调剂学课程以来尚存在的问题并提出改进方法,为今后中医药院校开展中药调剂学课程、培养临床中药学专业学生提供参考依据。     

中药化学学习方法介绍

根据教学经验 ,结合中药化学的课程特点 ,介绍了以点带面法、归纳概括、对照比较、形式多样、理论和实验相互渗透、图表表示法、流程图表示法等学习方法 ,以培养和提高学生的学习能力。     

中药化学教学中现代信息技术应用与专业能力的培养

针对现今中药化学专业人才培养及中药现代化、产业化需要,结合实际教学和科研经验,从深层次培养学生专业能力,列举部分本专业密切相关的现代信息技术应用与方法,以此为中药化学教学和人才培养改革提供参考。     

浅谈提高《中药化学》本科实验教学质量

普通高校的本科教学分理论教学、实验教学和实践教学三个部分。其中,实验教学在教学计划中占有较大的比重。中药化学是中药研究开发、中药质量控制而开设的一门专业课,是中药科学领域中一个重要的组成部分。此课程特点是不仅重视理论,尤其重视实验课堂教学,实验课与理论课学时的比例约为1∶1,可见实验课对本门课程的重要性。