药理学教师参与药学专业本科生导师制工作的实践与体会

本科生导师制是推进医学生素质教育、培养创新能力的一种新型教育模式.文章从药理学系教师视角出发,阐述药学专业本科生导师制实施的基本情况以及成效等,并结合近年来实施导师制的实践分析了本科生导师制目前存在的一些问题,提出了自身的体会与思考,为进一步完善本科生导师制度提供经验与参考借鉴.     

完善本科生导师制 培养高素质中医药人才

本科生导师制是提升学生综合素质的有效途径,文章阐述了中医药院校实行本科生导师制的重要性和必要性,介绍导师指导下的中医药专业学生科技创新能力的培养,探讨对中医药本科生以技能训练为基础、以研究性实验为核心、以科技创新能力培养为目标的教学新模式。     

基于本科生导师制的药理学开放性实验课改革

南京中医药大学本科生导师制已开展多年，取得良好成效。导师制即导师（青年教师为主）对少数学有余力的学生进行个别指导的教育模式，目标是以问题为中心，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。随着本科生导师逐步展开，培养既有理论基础又有实践能力，且富有创新精神的医学生，是药理学实验教学改革的目标。因此改革实验教学，变被动为主动，激发学生的科研兴趣，提高学生的科研素质及创新能力。     

军医大学深化本科生导师制的几点思考

目的思考总结当前军医大学本科教育导师制的实施现状。方法通过担任药学本科生导师的实践,就近年来的实施状况进行总结,指出成果及不足。结果从制度建设等方面提出完善本科生导师制的建议。结论目前实施的本科生导师制已经进行了卓有成效的探索,但仍有进一步改善的空间。     

临床医学导师制在卓越医生培养过程中的作用

目的:探索临床医学导师制在卓越医生培养过程中的作用。方法:在山西医科大学临床医学本科生中设立“卓越医师培养试验班”实施导师制,并逐步推广至所有临床医学本科生中,观察学习情况及成果。结果:实行导师制的学生参加多项国际项目交流,获得多项省级以上、校级项目立项,多次在大学生创新创业大赛获奖,在大学生临床技能大赛中取得了好成绩。结论:与往届未实行导师制的临床本科生相比,实行导师制后学生们的学习积极性大大提高,在教育改革、临床技能操作、治疗方法思考等方面有显著提升。导师制对于卓越医生的培养有积极意义。     

护理院校实施本科生导师制的现状调查

目的通过调查了解护理本科生导师制实施现状。方法选择护理学院本科生三、四年级学生473人,通过问卷进行调查。结果 49.6%的学生的学生认为导师制的实施效果一般,导师指导形式调查中显示导师指导形式单一且多为集体指导。导师制存在问题的调查中显示55%的学生认为导师太忙,且指导时间不固定。结论学校应实施对导师的培训工作,完善学校的管理制度,以更好的开展护理本科生导师工作。     

医学影像学专业本科生一对一导师制实习教学

一对一本科生导师制是我国高校培养人才的新模式,是能够有效提高本科生综合素质的教学法。本研究将该教学法应用于医学影像学专业本科生实习教学中,有效提高了学生临床理论与实践工作能力、良好职业素质与医德医风、科研思维与创新意识、临床沟通能力与自主学习能力等综合素质,利于学生社会角色转换。目前,导师制实施过程中还存在导师培养与考核体系不健全、导师制执行过程不完善、缺乏有效的考核评价与监督体系等不足。随着导师制进一步成熟,该教学法将培养更多优秀的实用型医学影像专业人才,促进我国医疗卫生事业健康蓬勃发展。     

大学本科生科研能力培养体会

主要介绍作为大学本科生在参加本科大学生科研项目计划实施和教学改革中的体会.本科大学生参与科研项目可以使学生创新能力、实践能力、沟通能力、团队合作能力、科学思维能力等得到显著提高,科研实践是培养本科生各项实践能力的重要手段;同时对目前本科生参与科研存在的问题提出了一些见解.     

改进的医学本科生导师制在急危重症专业教学中的应用

<正>高素质型医学专业人才在现代医学进步中发挥日益重要的作用,尤其是急危重症专业,需要医务人员快速决策、迅速完成相关技术操作,对医务人员要求高,导师制是提高医学本科生临床理论、实践水平的有效途径。但初期的导师制存在导师遴选不规范、学生独立动手机会少、病区患者不配合、师生兴趣不高等不足,使得导师制未能充分发挥作用[1,2],鉴于此,本研究小组对导师制进行改进,如控制学生人数,以便教师有充分精力保证教     

推进"本科生导师制"培养模式的实践与探讨

国家倡导素质教育,各高等院校不断深化教育改革,寻求新的培养途径,尝试推进本科生导师制.1998年广州中医药大学启动中医药人才素质工程,对本科生教育模式进行了尝试性的改革,在全国医药院校中率先试点推行本科生导师制,通过师生四年的实践,该校本科生导师制已取得一定的成效,尤其在优化学生素质结构和提高学生实践技能等方面发挥了很好的作用.     

书写教学药历的意义

药历可以分为工作药历和教学药历两种。工作药历是临床药师在临床工作中为具体病人开展个体化药物治疗的书面记录,而教学药历是临床药师在见习、实习和毕业后规范化培养阶段书写的“大药历”,相当于医生写的“大病史”。教学药历除上述工作药历的作用外,还能培养学员系统的临床思维,督促理论学习,养成理论联系实际的习惯,积累临床经验,锻炼书面表达能力,以及作为带教老师指导和修改的依据等。当前,临床药师对书写教学药历的意义和重要性认识尚嫌不足,部分带教老师对教学药历的修改不够认真,使其不能发挥应有的作用。     

医学院校核心竞争力的定量化探讨

【摘要】本文分析了影响医学院校核心竞争力的诸多因素,认为历史沿革与优良传统是医学院校核心竞争力的源泉、大学教师的素质是医学院校核心竞争力的主体因素、人才培养与科研成果是医学院校核心竞争力的硬指标。参照综合性大学的评价体系,结合医科大学的学科特点,笔者提出从教师素质和科技成果、学生的就业去向与校友业绩、学生科技成果和升学状况、与临床相关的重点学科建设、附属医院的临床现状与科研成果等五个方面进行医学院校核心竞争力的定量化估评。     

基于行动导向的高职生理学实验教学体系研究

高职教育的主要目标是培养高技能应用型人才。生理学是医药高职教育的一门专业基础课,其实验是教学中的一个重要环节。但目前多采用传统的验证性实验内容,忽视实验过程和职业能力的培养。本文针对目前生理学实验教学现状,引出“行动导向教学”,阐述其核心是把学习的过程与工作的过程相统一,培养学生的综合职业能力。由此提出基于行动导向模式的生理学实验教学体系,实现了学生综合职业能力的提升。     

《病原生物学及免疫学》实验教学改革的探讨

目的：为了提高本科生在《病原生物学及免疫学》课程的学习兴趣和提高科研能力,对其实验课程教学改革进行改革探讨。方法：提高学生学习《病原生物学及免疫学》课程的兴趣和创新思维,从深化实验课程教学改革,编写符合实际情况的实验教程,制定的实验室管理规章制度,坚持实验室开放,采取多媒体教学,改革实验考核模式,提高老师实验室工作水平,鼓励学生申报本学科的课题和培养科研思维等几方面对《病原生物学及免疫学》实验教学进行大胆的改革尝试。结果：通过《病原生物学及免疫学》实验教学进行大胆改革尝试,从而提高了学生的学习积极性和主动性,实现了教学与学习双方的良好互动。结论：《病原生物学及免疫学》实验课教学改革有利于培养大学生创新能力和综合素质。     

CHIPS教学理念在药理学教学中的应用

CHIPS是一种新型的培养教育模式,通过CHIPS培养模式不仅提高了药理学教师的教学业务水平,更是培养学生在药理学课程学习过程中的自学能力、科研思维和创新能力。     

人文素质教育融入成人高等医学教育的研究

在当今国内外医疗、医学的改革与发展的背景下,人文素质教育融入成人高等医学教育的重要现实意义与作用已日益显现。为更好地实现人文素质教育融入成人高等医学教育,使医学教育真正成为＂人＂的医学教育,该研究通过对成人高等医学人文素质教育现状的分析,提出了从观念、教师队伍、课程设置以及教学方法等领域构建全方位人文素质教育体系的设想和建议。     

开展教研活动 提升教师教学技能

教研活动应结合本学科实际情况,不断完善教研活动制度,丰富教研内容;鼓励与支持老师对教学实践中存在的问题进行反思;借助本学科当代领先科学技术,提高教研深度;改善教师的知识结构、教学情感和课程建设能力;开发课程资源内涵提升教研层次。教研室切实有效开展教研活动,提高教师教学技能。     

高校学风建设工作体系的构建

学风建设是高等教育改革和发展中一个永恒的主题。学风建设是一个系统工程，也是一个长效机制，涉及到教与学的方方面面。从领导决策系统、实施系统、管理制度系统和监督反馈系统四个方面探索建立一个能发挥学生管理干部、教师和学生不同作用的学风建设工作体系，共同促进良好学风的形成。     

我国现阶段有效实施《药品召回管理办法》的思考与建议

目的:强化《药品召回管理办法》的实施力度。方法:通过对《药品召回管理办法》的学习、解读以及对国内外药品召回现状的分析,探讨确保《药品召回管理办法》有效实施的措施。结果与结论:在《药品召回管理办法》实施起步阶段,应当从药品生产企业、消费群体、相关配套制度等几方面入手,采取积极措施,确保该规章得到有效实施。     

药学实习实训教学方法改革

应用型人才培养有赖于综合性、创新性实验和实习、实训课程的学习。从教学内容和教学方法两方面阐述实习实训教学改革的体会。“实践基地-反思见习-校本教材”、项目教学法、三步教学法等多元化教学方法的采用,增强了学生的实践动手能力和创造创新能力,激发了学生的学习积极性。