"工学结合"在护理高职教学体系改革中的运用

目的 探索"工学结合"(本文中指"校医联合")在上海医药高等专科学校护理专业教学体系改革中的运用.方坎通过对该校护理专业2005级和2006级学生教学计划、课程设置及实施过程相关数据的比较,分析在示范性高职院校项目建设前后.该专业在课程体系改革、共享型教学资源库建立、师资队伍建设、校内、外实训基地建设、使用和开发、学生考核体系改革等方面发生的转变.结果 调整和更新教学内容,构建新的课程体系,充分体现职业教育的特色.校内生产性实训、临床教学见习、临床实习在课程设置中所占比例均有一定提升,实训中心利用率得到提高.结论 "校医联合"的护理高等职业教学体系的形成是以"工学结合"为特征的高职人才培养模式在医学相关类专业人才培养过程中的直接体现.     

高职、高专护理专业工学结合实践教学体系的研究

高职、高专护理专业工学结合实践教学体系是一种基于护理岗位能力,融入执业护士准入标准,以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式,相对于理论教学独立存在但又与之相辅相成,主要通过有计划地组织学生校内实训、专业社会实     

项目化教学在高职《社区护理》改革中的探索

目的探索项目化教学在高职《社区护理》课程教学改革中的应用。方法以项目化教学改革为基本理念,在《社区护理》课程教学中,对本院高职护理专业各班级实施项目化教学改革探索。结果理论考试成绩、技能考核成绩、期末综合测评,实验班均高于对照班(P<0.01);经过项目化教学,学生的职业能力培养和社区护理综合能力有明显的提高。结论项目化教学能够有效改善《社区护理》教学效果,提高学生综合能力的培养,可以在高职院校相关课程中加以推广和应用。     

工学结合、医教协同模式下构建高职护理专业实践教学体系

高职护理教育实践教学体系是培养技术技能应用型人才的关键,工学结合、医教协同是改革和完善实践教学的主要保障。主要从实践教学目标体系、内容体系、保障体系、评价与反馈体系4个方面对高职护理专业实践教学体系的改革进行分析,共同探讨工学结合、医教协同模式下实践教学体系的建设思路和措施。     

构建与国际护理教育接轨的课程体系——五年制高职护理专业课程体系改革研究

我国加入WTO后护理教育面临新的机遇和挑战，加速护理教育改革、促进护理教育发展，是当前护理教育面临的第一要务。乐山职业技术学院从80年代开始搞英语护理的教学改革，积累了一定的经验，取得了较好的效果，有一批学生已进入国际人才市场。为了适应国际、国内两个市场对护理人才的需要，学院积极探索五年制高职护理教育改革，以全球视野和国际化人才标准为理念，与国际护理教育接轨，以课程体系改革为突破口，致力于构建有中国特色和国际标准的护理人才培养模式。     

工学结合高职护理专业课双语教学实践与探讨

目的 探讨工学结合模式下高职护理专业课双语教学的效果. 方法 将来自2006级和2007级的113名涉外护理专业高职护生分为两组,实验组(2007级,54人)采用工学结合模式下的双语教学,对照组(2006级,59人)采用传统学科教学模式下的双语教学,在双语教学的同一阶段对两组进行考评并比较两组考评的结果,同时就学生对双语教学的态度进行问卷调查. 结果实验组的各项考评平均成绩均高于对照组, 同时实验组对双语教学认可度明显高于对照组,均有显著差异( P<0.05).结论 在高职护理专业课程教学中工学结合模式下的双语教学法优于传统教学模式下的双语教学法,值得进一步实践推广.     

情境教学在高职院校护理专业实训中的应用困境与优化路径

加强情境教学在高职院校护理专业实训中的应用，具有多重价值，具体表现在有利于促进实训创新化，增强教学之效；提升实训积极性，激发参与之趣；支撑实训情境化，赋能人才之技。然而，当前情境教学在高职院校护理专业实训中的应用还面临着多重困境，主要包括情境设置的教学理念陈旧、实训演示的教学方法滞后、护理操作的资源条件不足、情景教学的应用评价缺失。据此，提出以下优化路径：更新思想，精心设计教学情境；创新方法，利用数字教学技术；优化配置，改善实践教学条件；重视考核，完善教学评价体系。     

高职护理专业就业“制导”教学体系的构建

高级护理人才是教育部确定的“十一五”国家级紧缺人才,根据行业需要、岗位需求,以实习为抓手,基于护理工作过程和就业导向,运用“反证”的建设思路和方法,“前伸”校内教学,指导、规范高职护理专业教学的各个环节,构建高职护理专业就业“制导”的教学体系,是护理专业建设规范化、人才培养高效化的必由之路。我院近年来在此方面进行了一些尝试,现总结如下。     

高职护理专业人才培养的改革与实践

1护理专业改革的背景 随着生活水平的提高,人民群众对卫生服务的需求不断增加,人口老龄化对医疗保健的需求也在扩大,护理人才紧缺的矛盾日益突出。2003年教育部等六部委根据劳动力市场技能型人才的紧缺状况和相关行业人力资源需求预测优先将护理等四个专业列为＂职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程＂。     

高职护理专业基础课教学现状分析及改革对策

根据高职护理专业基础课教学现状,分析教学中存在的主要问题,并进一步探讨课程设置、教材建设、师资培养、教学模式等改革对策。     

五年制高等职业教育护理专业教学改革与实践

为了提高高等职业教育护理专业学生的职业能力与综合素质,培养高技能护理人才,本文通过剖析护理教育改革的社会背景和行业背景,进一步明确了五年制高等职业教育护理专业的指导思想、培养目标和基本思路,并根据岗位群构建了护理专业学生的综合能力模块、护理职业能力要求和课程设计,建立了与培养目标相适应的理论教学体系和与岗位群相适应的专业实践教学体系,通过加强教师队伍、校内外护理实训基地和教材等的建设,优化了护理人才培养方案,护理专业教学改革初见成效。     

刍议高职专业教学体系改革的思路及实践

高等职业教育的专业教育体系改革一直是近些年来高等职业教育发展的核心问题，高职院校的办学水平和地位也主要取决于它的专业特色、专业人才培养质量和社会对其专业人才的需求量。因此，适应地方经济发展要求、为地方和行业经济建设服务，紧密依托行业、以企业需求为着眼点，牢牢把握高职人才培养目标来改革高职教育的专业教学体系。     

以"用药护理"为导向的高职护理药物学课程框架

基于宁波天一职业技术学院护理药理学课程教学现状和对护理药理学教学内容与临床需求的调查问卷结果,分析高职护理药理学课程存在的主要问题,探讨适应临床用药护理实际需求的护理药物学课程定位、培养目标、教材、课程体系及教学内容,提出以"用药护理"为导向的高职护理药物学课程框架.     

高职护理大专解剖学教学改革探讨

高职护理大专层次教学内容多，课时少，时间紧。为提高解剖学教学质量，给学生打下坚实的形态学基础，本教学改革研究试从调整教学内容、改进教学方法和手段、改革实验加强动手能力等方面对解剖学的教学改革进行探讨。     

高职高专护理教育改革的研究进展

随着医学模式由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，护理模式也由功能制护理向系统化整体护理过渡，这些转变赋予了护理职能新的内涵，护理工作内容从对病人的护理扩展到对健康的维护和促进，从对个人辐射到群体，从医院延伸到社区和家庭，这些使护理教育面临新的挑战。近几年来，高等护理人才需求量大增，高职高专护理教育也得到了很大的发展，     

五年制高职C语言教学改革初探

C语言是五年制高职计算机专业的一门基础编程语言，也是一门核心课程，但几年来的教学实践表明，学生普通认为本门课程难以理解，对其没有兴趣，从而导致教学效果不理想。如何在C语言的教学中培养五年制高职学生的学习兴趣，对提高教学质量至关重要。本文针对这一问题提出了一些C语言教学的改革措施，以提高学生的学习兴趣。     

高等护理专业本科教育课程改革的探索与实践

高等护理教育是培养高级护理人才的专业教育，为适应护理模式的转变和新时期医疗卫生事业发展对护理人才的需求，必须改革传统的护理教学模式。本文就护理专业本科教育的课程设置和教学内容改革的探索和实践与同行磋商，旨在培养适应社会需求的护理人才。     

护理高职教育中解剖学实验教学评价方式改革的实践与研究

目的：改革解剖学实验教学评价方式,探索提高实验教学效果的新途径。方法通过研讨、调研确定实验教学考核资源库知识点,逐条采编各知识点数字化资源,组成数字化实验教学考核资源库,在资源库范围内,分阶段实施实验教学数字化考核。结果建成包含200余条数字化知识点的实验考核资源库并成功实施实验教学数字化考核,实现以考促教、以考促学、教学相长的良好效果。结论建设数字化实验教学考核资源库并在此基础上实施实验教学数字化考核是提高解剖学实验教学效果的有效方式。     

高职护理技能型紧缺人才药理学课程改革的思路

通过对天一职业技术学院高职护理技能型紧缺人才药理学课程教学现状及调查问卷结果的分析，针对药理学课程存在的问题，如课程定位、培养目标、教学内容、教学方法、教材建设及教学评价提出一些改革的思路。