护理专业实习生评教评学调查问卷分析与对策

目的 对护理专业实习生进行评教评学调查,评估护生实习带教质量,为改进及提高实习质量提供依据。方法 对临床护理实习带教老师的带教情况及护生学习情况,采用自制评教评学问卷调查法对63名护生进行调查。结果 带教老师能经常结合病例给护生讲解专科疾病知识与护理占32％;讲解及示范专科及基础护理操作分别占32％、37％;清楚明确回答护生问题占43％;对护生做到放手不放眼占63％;操作正规占57％。护生有不懂的问题时能经常通过看书、请教带教老师、与同学讨论解决的分别占38％、48％、33％;经常翻阅病历了解病情占37％。结论 要提高实习质量,应使带教老师及护生明确实习带教的目标,提高带教老师的自身素质,培养护生的临床能力及独立思考、主动学习的意识,纠正护生重技术操作轻基础护理认识上的偏差,同时要加强带教防止差错事故的发生。     

风险管理在护生临床实习风险控制中的应用

目的护理部运用风险管理,降低护生临床实习过程中的护理风险,提高带教质量。方法本院2012年4月~2013年3月护理大专女实习生108人为对照组,2013年4月~2014年3月护理大专女实习生128人为观察组,护理部通过对对照组的研究,了解护生医疗法律知识认知程度及临床实习存在的风险因素,从护生自身素质、临床带教老师管理、制度完善等方面,对观察组护生进行护理风险管理,比较两组护生护理差错和投诉的发生情况。结果对照组发生护理差错5例,患者投诉6起;观察组发生护理差错0例,患者投诉0起。结论护理部对实习护生运用风险管理能有效降低护生临床实习过程中的护理风险。     

急诊科护生护理差错隐患发生的原因分析与对策

急诊科护生发生差错的主要原因为思想不稳定、未严格执行查对制度、护理操作流程不熟悉、沟通技能不足等,实习开始2月和实习结束前2月是护生护理差错发生的高发期。提高带教老师的素质,提高护生的风险意识及法律意识,对护生加强带教以及强化急诊业务技能训练,以降低护生差错的发生率。     

临床带教老师对实习护生实施人文关怀的举措与效果

[目的]探讨临床带教老师对实习护生实施人文关怀的举措与效果。[方法]采用学习培训等方式提高临床带教老师的关怀能力,组织护生进行人文关怀护理查房,建立护生关怀微信群,定时对护生实施关怀与心理咨询。[结果]护生对实习过程满意度提高,护生发生差错的频次降低,病人对护生的满意度提高(均P0.05)。[结论]临床带教老师对实习护生实施人文关怀的举措可以提高实习护生的满意度,提高病人满意度,改善护理服务质量。     

培养护生防范护理纠纷的做法与效果

目的探讨临床实习护生引发护理纠纷的防范措施，提高护生防范护理纠纷的能力。方法观察组78例，重视带教老师的选择及培训；强化护生职业道德及法律法规教育；开展评教评学活动；注重护生综合能力的培养；重视护士礼仪及护患沟通技巧的培训、培养护生书写护理病历的能力、强化护生护理理论及技能的培训、加强急救技术的训练；定期进行综合考评。对照组72例，采用传统的临床护理带教方法。结果与对照组比较，观察组在患者满意度、带教老师满意度、综合考核成绩方面均提高（P〈0．01），护理投诉、护理纠纷减少（P〈0．01或P〈0．05）。结论重视带教老师整体素质的培训，加强实习护生职业道德、法律意识教育，采用教学考评，注重护生综合能力的培养及考评，是提高护生防范护理纠纷能力的关键。     

护生实习后期发生差错原因分析及对策

为提高临床护理教学质量，减少护生差错发生率。对我院1998-2003年护生实习后期发生的16起护理差错进行分析。差错的主要原因是由于护生上班注意力不集中、未严格执行三查七对制度及带教老师过于放手放眼所致。因此，加强护生实习后期管理，严格执行各项制度，强调老师放手不放眼是预防差错发生的关键。     

急诊实习护生首日培训制的实施与效果

目的探讨急诊实习首日培训制的实施效果。方法对153名护理大专实习护生进行急诊实习首日培训,内容包括熟悉环境,讲解急诊实习计划、实习要求,急诊常用基础护理技术操作和急救仪器培训。结果护生对实行首日培训制满意度为99．34％,临床带教老师的满意度为95．45％。结论实施首日培训制,使护生适应环境,进入角色;减轻带教老师教学压力,保证教学质量;有效防止差错的发生。     

防止实习护生发生差错的体会

护生在实习期间,临床护理差错的发生与实习护生的工作失误有很大关系。要减少护理差错的发生,除实习医院带教老师应加强对护生实习管理外,学校班主任及基础护理学老师也是责无旁贷的。本人担任班主任及基础护理学课程的教学,在实践中我主要通过以下措施来减少护理差错的发生。 1 对护生进行护理差错危害性的强化教育,加     

护生临床实习中一般护理差错发生情况及相关因素分析

目的调查护生毕业实习中一般护理差错发生情况和原因,分析相关冈素。方法采用自没的护生毕业实习一般护理差错发生情况及原因调查问卷,对北京市9所三级甲等医院毕业实习护生及其带教教师进行调查。结果护生毕业实习一般护理差错发生率为40．06％,采血、输液和放置留置针这3项操作过程中一般护理差错的发生率较高。带教教师临床工作过于繁忙、护生操作技术不熟练、护生对环境不熟悉、护生接触患者时心理紧张、护生基础专业知识不牢固,护生未严格执行”三奁八对“制度是毕业实习护生护理差错发生的主要原因。结论学校及医院应对护生及带教教师采取针对性的实习前指导,预防一般护理差错的发生。     

神经外科实习护生带教管理与护理差错预防

2000年1月~2006年12月,我院神经外科带教临床实习护生436名,无1例差错事故发生。现将带教管理与护理差错预防体会报告如下。1带教管理与护理差错预防1.1入科上岗前培训除接受实习前护理部组织的岗前培训外,护生进入神经外科临床实习的第1天,由护士长统一组织对护生进行科内岗前培训,培训内容:①遵守组织纪律。②严格执行查对制度,防止差错事故发生。③介绍病区环境和护士站、治疗室、抢救室、换药处置室等区域的物品、药品放置。④介绍各班职责。⑤学习专科知识要求。结合临床病例学习专科护理,掌握3~4个专科病种护理。⑥强调重护理思想:要…     

护生临床带教体会

临床实习是护生实现知识向能力转化的过程。在实习中，带教老师的一言一行直接影响着护生的实习效果，而护生的实习态度又反过来影响着带教老师的施教热情。教与学既相互制约，又相互促进，对做好临床带教工作具有十分重要的意义。现将护生带教方法和体会报道如下。     

加强临床带教期间对护生职业态度的培养

目的培养护生积极的专业观和良好的职业态度。方法将临床实习过程分为岗前培训、带教初期、中期和后期4个阶段,根据各阶段护生不同的心理特征,因人而异,因时施教,通过灵活多样的形式引导、教育和培养。结果提高了护生的实习效果;护生树立了良好的职业道德;提高了老师的综合带教能力。结论临床实习是护生转变为护士的重要环节,也是护生初步建立职业态度的关键时期,临床带教中应加强对护生的教育管理和职业态度的培养。     

护生实习期间护理安全隐患分析与管理对策

目的探讨护生实习期间护理全面隐患,提高护生的实习质量,杜绝护理差错的发生。方法对我院304名护生从实习初期、中期、后期分析易发生差错的原因,并针对性地提出管理对策。结果负性情绪、查对制度执行不严格、查对方法不正确、专业知识缺乏、带教老师责任心不强等均存在不同程度的安全隐患。结论加强护生的实习前及入科教育,建立护理安全警示报告制度,强化带教老师职责,保证带教质量。     

护生实习后期发生差错原因分析及对策

为提高临床护理教学质量,减少护生差错发生率.对我院1998～2003年护生实习后期发生的16起护理差错进行分析.差错的主要原因是由于护生上班注意力不集中、未严格执行三查七对制度及带教老师过于放手放眼所致.因此,加强护生实习后期管理,严格执行各项制度,强调老师放手不放眼是预防差错发生的关键.     

手术室临床带教存在的问题和对策

本文叙述了手术室实习护生在临床工作中存在的问题,及时采取有计划、有目标、系统的规范化教学,能够规范手术室的临床护理带教管理,减少护理差错的发生,提高带教老师和护生的综合素质。     

不同层次实习护生对临床带教老师带教行为的意见分析

[目的]了解临床带教老师的带教行为，为制定带教老师培训和教学管理措施提供依据。[方法]采用开放式问卷征求我院实习护生对临床带教老师带教行为的意见。[结果]学生意见主要集中在师生关系、老师专业基本素质、带教技巧方面；护理本科与中专护生的意见侧重点不同。[结论]重视带教老师的选择和培训，重新修定带教计划，制定专科带教目标，强调按层次施教。     

临床护理带教体会

目的：通过进一步完善临床护理带教各个环节,提高临床带教质量。方法：临床带教采取带教老师选拔聘任制,护生岗前培训,认真制定计划,严格抓基础带教质量,结合双向评估及终末质控的形式进行。结果：带教老师素质普遍提高,护生很快适应临床实习,各带教科室按教学计划认真带教,护生严格在老师的带教下进行学习,深受患者及医护人员的认可,圆满完成了教学大纲的各项要求。结论：通过做好系统的临床带教工作,保证了护生实习质量。     

高职高专护理实习生实习需求的调查研究

[目的]结合高职高专学校实习教学大纲要求和护理实习生(护生)对专科医院临床带教需求,探讨专科医院临床护理带教的方法。[方法]选取来自10所院校在肿瘤专科医院实习的279名护生为研究对象,自制调查问卷,从临床护理带教需求、带教老师需求、带教方式需求、带教内容需求方面对护生开展调查。[结果]大部分护生认为实习开展岗前培训、兴趣小组、专科班培训重要;其中岗前培训内容中急救知识、医院管理制度、医院感染安全排在前3位;护生大部分对带教老师学历、职称、工作年限没有需求而是对带教老师的护理操作能力、理论专业能力、讲授能力有需求;护生实习期间想学到的知识以护理操作技能和临床疾病护理知识为主,带教内容需求排在前5位的为危重病人的急救技术、沟通技巧的掌握、常用药物知识、各种常见疾病的护理常规、健康教育和心理护理。[结论]从高职高专护生的学校实习教学大纲要求与护生实际需求出发制定临床带教方案,培养护生护理操作技能和临床疾病护理知识的同时加强高职高专护生科研、教育能力的培养,提高临床带教质量。     

指导实习护生避免护理缺陷的体会

我院是一所传染病专科医院兼教学医院，每年都有来自不同护校的实习护生。临床实习是护生必然要经历的学习过程，要完成从学生到实习护士的逐渐转变。在这个过程中，难免出现各种各样的错误，发生护理缺陷甚至护理差错。作为临床带教老师，应该针对护生发生护理缺陷的心理因素，加强心理引导和教育，避免发生护理缺陷，提高临床带教质量，帮助护生顺利完成实习任务。     

实习护生护理差错及纠纷的分析及防范

1994年～1997年,在我院实习的护士共310人。经统计,她们在实习期间共发生护理差错及纠纷17人次。笔者对这些差错、纠纷进行了分析,找出发生的原因:一是由于实习护生工作责任心不强,操作中未严格执行查对制度所致;二是由于实习护生护理技术操作水平不过硬;三是由于实习护生护理知识面窄,经验不足所致。针对这些情况,采取的防范措施为:选择合格的带教老师;健全和完善实习带教管理制度;提高实习护生的业务素质和安全意识;及时发现和消除差错隐患。