临床护理带教体会

临床实习是理论与实践相结合的必修课,是护生实现理论知识向实践能力转化,完成护生向护士角色转变的桥梁。通过临床实习,护生可提高学习和解决问题的能力,以适应将来的临床护理工作,更好地为患者服务。现将带教体会总结如下。1做好岗前培训与教育,制定切实可行的带教计划     

供应室带教体会

护理专业的发展离不开护理教育,护理教育离不开护理教育理论及临床带教实习,临床实习又是将基础理论转化为实际工作能力的桥梁。供应室带教与临床带教之间有直接关系。所以供应室临床护理实习效果优劣,直接影响护生在临床护理操作的能力,现将二十年来,供应室带教体会浅谈如下。1 合理分工 我院是教学医院,从1974年起就肩负着教学任务,供应室负责护生带教及供应室进修护士培训任务。护生到供应室实习时间为2周,为了保证学生在2周内对供应室各项操作及理论较全面了解,合理安排有限时间十分重要。护士长     

带教新生的几点体会

为了适应护理事业的发展，培养高素质的护理队伍，我院在2001年9月开始对新生轮转期间实行一帮一带教，制订带教目标、考核细则，使她们更好地理论联系实际，保证了带教质量，也为今后独立工作奠定了扎实的基础。我有幸成为一名带教老师，将一些体会介绍如下。     

手术室护理带教体会

目的通过总结手术室的带教经验,以提高手术室带教水平。方法提高带教老师综合素养、规范的带教计划、注重细节、理论联系实际、双向考评。结果手术室带教水平得到提高。结论高素质的带教老师与详尽的带教计划,使得实习护生圆满完成实习机划,提高护生满意度。     

急诊科护理带教体会

护理带教是护理专业学生通过系统的理论学习以后,在临床老师的指导下参与临床实践活动、深化所学理论知识,掌握为患者实施救护及护理操作的学习过程[1]. 我院属教学医院,每年承担大量实习生的带教工作.急诊科是我院急救的前沿阵地,是抢救生命的绿色通道.急诊科患者具有发病急、病情变化快、以及不可预见性、风险性大、病谱广、工作任务繁重、难度大等特点[2].     

浅谈临床护理带教的体会

临床护理教学是护理教育的最后阶段,也是培养学生理论和实践相结合的初始阶段,如何做好护理带教工作,使学生学到的知识能够和实际紧密结合,在实践中得到理解和验证,已成为临床护理教学的一个重要课题,现结合自己的实际工作,就临床教学谈谈自己的体会：     

护理临床带教的体会

目的提高五官科护理临床带教的质量。方法对我院2012年1月至2014年1月30名五官科护生、新生进行思想、技术、心理能力培养。结果新生经过2~6个月临床培训后对五官科护理技术掌握良好,品德高尚,心理素质以及各种综合素质得到提高。结论临床专科实习是护士成长重要阶段,对培养护理实用型人才有着重要的意义。五官科的专业性较强,制定科学规范的管理制度,选择经验丰富的带教老师是培养高素质护理人才的关键。     

护理临床带教的体会

护理临床带教是护理教学的重要环节,足护生护理理论和护理实践相结合的过程,其教学质量的好坏,不仅关系到临床护理教学工作的顺利实施,更直接关系到能否培养出技术及理论过硬的全面的新时代护理专业人才。现将笔者在护理临床带教中的经验总结如下。     

传染科临床护理带教体会

医院是一个具有潜在危险性的环境,由于近年艾滋病的蔓延和病毒性肝炎的高发,传染科护士成为经血液传播的高危人群,我院是一所传染病医院,护士每天的护理对象是具有传染性的患者,工作风险大,危险性高,尤其是新护士对医院环境不熟悉,缺乏实践经验及防护知识,并且对传染病有一定     

五官科临床带教体会

护理学是一门实践性很强的学科,临床教学是护理专业的重要环节。与学校课堂教学一样,临床教学,需要精心设计和充分准备,需要确定我们的护理理念,把它作为指导护理工作的     

浅谈手术室带教体会

我院是综合性教学医院，每年接待护校实习学员150名，每期8-9名，周期为1个月，实习学员在手术室四周是如何走进手术间的?现将我们的做法和体会报告如下。     

护士带教的体会

护理工作千头万绪，如何带教是一门学问．更是一门艺术。 1 带教态度要端正 端正的带教态度非常重要．这不仅是一种教学和工作态度，更是对一名带教老师自身素质的要求，作为带教老师不能仅仅把带教工作当成一种任务来完成，只是机械地千篇一律的带教，而不求质量，不讲效果，更不能在带教中居高临下．吹毛求疵；而是应该抱着对护理事业高度负责的态度，出于关心、爱护，共同提高的目的，使实习护士能够掌握更多科学知识。只有这样，实习护士才乐于接受甚至主动要求更大的进步。     

护理带教体会

为进一步提高护理本科生的实习质量,在心内科的带教中,笔者采用了优化带教教师、灵活的教学方式、不同教学模式,大大提高了教学质量,使护理本科生具有扎实的理论知识,过硬的临床技能,并具有科研及管理能力。     

规范化临床护理带教的体会

随着医学模式的发展,对护理带教老师的要求也在提高,为提高临床护理带教水平,在临床带教中我们采用了系统的分析老师与学生、医院与社会以及基础护理与专科护理之间的关系,评估学生的性格和知识水平以及不同的实习周次,制定科学的带教方案,对护生进行人性化、个性化带教,从而激发了学生的学习热情、发挥学生的主体地位与主观能动性,大大提高了实习质量。     

临床护理带教的几点体会

护理学是一门实践性很强的应用科学,护理临床教学是护理学的重要组成部分.随着医学模式的转变,护理模式由以疾病为中心的护理转向以促进和恢复人的健康为中心的整体护理.为适应当今社会发展的需要,在临床带教方面我们采用了与整体护理相适应的带教方法,现将我们的带教方法与体会介绍如下.     

护理实习生带教体会

护生的临床实习是把理论知识转化为临床实践的一个关键阶段,这个阶段是培养护生临床思维、职业道德品质和综合动手能力的关键.如何创造一个良好的开端、激发她们对护理工作的热爱、提高带教质量,已成为临床带教面临的新课题.对此,笔者所在医院对护理专业实习生采取了相应的带教训练,取得了良好的效果,现将体会报道如下.     

护理实习生带教体会

护生的临床实习是把理论知识转化为临床实践的一个关键阶段,这个阶段是培养护生临床思维、职业道德品质和综合动手能力的关键。如何创造一个良好的开端、激发她们对护理工作的热爱、提高带教质量,已成为临床带教面临的新课题。对此,笔者所在医院对护理专业实习生采取了相应的带教训练,取得了良好的效果,现将体会报道如下。     

一种新带教方法在护理带教中运用的体会

在临床护理工作中,护理带教是一项非常重要的工作,带教的好坏,决定着护生在实习期间能否学到护理工作中的精髓,能否把理论与实践很好的结合起来,能否成为一名德材兼备的护理工作者.带教的方法多种多样,就护理工作的特殊性,我科从2005年开始实行了一种新的带教方法,经过两年的实践,得到了满意的效果,具体方法如下.