中药鉴定学教学方法探讨

经过对中药鉴定学的学科特征和教学改革的研究探索,在中药鉴定学教学中根据不同的特点尝试不同的教学方法,加强学生对理论知识的理解与掌握,同时提高学生的实践能力与分析解决问题的能力,提高中药鉴定学教学效果.     

《中药鉴定学》教学探析

以激发学生的学习兴趣,培养学生的实用技能为教学目的,针对中药鉴定学课程的教学过程和教学方法,结合多年的教学经验和自身体会,分别对教学内容进行比较、归纳、分析、综合,论述中药鉴定学专业课程的理论课堂教学的具体问题,阐述中药鉴定学课堂教学手段和方法。以及从提高教师自身素质和改革教学内容、教学方法及课堂教学等方面探讨中药鉴定学教学的创新。     

中药鉴定学实践教学方法探索

目的经过多年对中药鉴定学实践教学的研究探索,在中药鉴定学的实践教学中尝试采用了不同的教学方法,不仅加强了学生对理论知识的掌握与深化,同时提升了学生的实践操作能力与综合分析能力,提高了实践教学效果。     

《中药鉴定学》形象教学新体系的建立与实施

围绕<中药鉴定学>课程特点,以自主研发的<中药鉴定学>多媒体课件为核心,以课程实验教学体系的改革为手段,从教学内容、教学形式、教学方法几个方面进行改革,建立具备现代教学特点的中药鉴定学形象教学新体系,培养有一定创新能力的高素质中医药人才.     

基于知识图谱的我国中药鉴定研究热点与前沿分析

目的:定量和客观的对中药鉴定相关研究成果的梳理,可进一步明晰该领域研究现状,从而为未来研究确定方向。方法:以CNKI期刊库为数据来源,利用Excel和CiteSpace软件对相关文献进行计量分析,绘制图表。结果:通过分析发现中药鉴定是以原植物鉴定为基础进行的研究,研究热点主要集中于中药鉴定方法与技术和中药鉴定学的教学方法与教学改革领域,其中研究前沿包括中药鉴定技术、分子鉴定、教学方法和教学改革等方面。结论:利用知识图谱可有效对中药鉴定的研究热点与前沿进行探究,为中药学理论的总结提供新的思路。     

《中药商品学》教学内容及教学方法探讨

文章结合教学实践,对《中药商品学》的教学重点与难点、教学方法、考核方法等进行探讨。对中药商品形式,药材的规格、等级,价格分析以及《中药商品学》与《中药鉴定学》的关系等问题提出见解。     

运用CAI软件改革中药鉴定学实验考核的探索

<中药鉴定学>实验考核是对学生掌握中药鉴别方法 、实际操作与判断能力的重要评价手段,本文报道了运用CAI研制<中药鉴定学实验考试系统>以推进中药鉴定学实验教学改革的探索工作.     

中药鉴定教学方法浅谈

中药饮片的辨识,是高等中医药院校《中药鉴定学》课程教学的核心内容之一,是中药学专业学生必须掌握的基本功,是锻炼和培养中药教学、科研人才的平台。既往以强调理论学习为主的《中药鉴定学》授课的培养模式,常通过多媒体课件看药材的原植物形态及饮片形态,缺少对中药饮片的直观辨识。培养学生"睹之识形、触之感质、尝之辨味"的能力,是《中药鉴定学》的教学目的。为此,笔者基于实际教学实践,撰文对中药鉴定的教学方法作一研讨。     

比较法在中药鉴定学教学中的应用

中药鉴定学是中药学专业中的一门重要基础课程,该课程知识点众多,系统性较强,为了提高教学质量,中药鉴定学教育亟待改革。本文分析了比较法在中药鉴定学教学中实施的方案、意义、总结与展望,可为中药鉴定学教学改革提供新方法。     

中药鉴定学教学探讨

以激发学生兴趣，培养实用技能为教学目的，从提高教师素质和改革教学内容、教学方法及实验教学等方面探讨了中药鉴定学教学的创新。     

案例教学法在中医急诊学教学中的应用意义探究

中医急诊学具有较强的综合性和实践性,知识点多且繁杂。传统课堂的教学方式无法满足中医急诊学的教学要求,所以实施案例教学法对中医急诊学的教学十分必要且具有重要意义。本文探讨了当前中医急诊学教学过程中存在的问题、在该学科教学过程中实施案例教学方法的重要意义和相关教学方法。     

网络学习平台的翻转教学法在中医内科学医患沟通能力培养中的应用

文章探讨基于网络学习平台的翻转课堂教学方法对提高学生在中医内科教学中各方面能力的作用,探索提高中医内科教学效果的方法.医患沟通能力是中医药学生在全球医学教育中必须具备的核心能力之一.中医教学以培养医学生核心能力为目标,利用网络学习平台引入真正的临床医患沟通现状进行角色扮演.通过专业知识、临床技能和医患沟通技巧的组合评价...     

以案例为基础的教学法在中医内科学实习带教中的应用

中医内科学作为中医学科的主干课程,其教学质量直接影响着学生中医临床思维能力的培养与建立.通过比较传统教学法(Lecture-based learning,LBL)与案例教学法(Case based learning,CBL)在临床实习带教中的优势与不足,阐释CBL在中医内科学实习带教的具体实施步骤及应用情况,最后讨论C...     

中医院校教育与师承教育相结合教学新模式的实践与探讨

结合中医院校教育利与弊,提出中医院校教育与师承教育相结合的教学新模式。该模式对导师和学生进行高标准、严要求的选择,并精心设定教学方式与考核方案。其目的在于培养学生成为具有扎实经典理论的基础型、掌握中医临床思维的传统型、掌握现代诊治疾病方法的现代型、具有创新能力的科研型、具有高水平论文写作能力型的高素质中医人才。     

三轨式教学模式结合标准化病人在中医肿瘤教学中的应用

中医肿瘤学是以中医基础理论为指导,以肿瘤的病因病机、肿瘤的诊断与治疗以及肿瘤的预后为主要研究内容,在理论和临床教学中如何让学生意识到中医药在治疗肿瘤方面具有不可替代的优势是培养学生学习兴趣的关键,而分析对比以往的教学方法比较单一,为培养具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力的人才,探索新的教学模式势在必行。     

伤寒论PBL教学法提高中医八年制学生中医临床思维构建的应用

中医临床思维是中医专业学生临床能力的关键。《伤寒论》是培养中医学生建立中医临床思维的核心课程。中医八年制较传统的中医博士研究生培养模式而言,培养时间大大缩短、教学要求高。为进一步提高中医八年制学员的临床思维能力,我们在《伤寒论》的教学过程中,分别在理论授课、临床实践中采用了PBL教学方法,教学效果良好。现介绍自己教学方法以及教学体会,以供同行参考交流。     

基于3D打印技术应用中医骨伤临床实践教学研究

目的 探讨与3D打印新技术相结合的中医骨伤实践教学模式,培养具有中医骨伤科临床诊疗和科研工作基本能力的中医学骨伤科专门人才,并能快速适应临床.方法 2016级中医及平乐骨伤传承班学生,共80人(河南中医药大学中医专业和河南省洛阳正骨医院平乐正骨传承班学生),均为男性,年龄(22±1.5)岁,随机分为试验组和对照组,各4...     

中医急诊学的教学方法探析

中医急诊学是一门跨学科、跨专业的新兴学科,是运用中医学理论和中医临床思维方法研究各科常见急危重症的病因病机、证候演变规律、辨证论治等问题的一门临床学科。针对中医急诊学科地位、内涵与外延、常见急危重症的的学科独特性,要求我们在制定教学方法时要根据其特点调整教学理论与教学方法的研究深度与广度。本文就中医急诊学的教学方法做一个简单的探析。     

中医诊断学实训课教学改革探索与实践

中医诊断学是中医基础理论与临床各科之间的桥梁课程,是中医、针推、养生、康复等专业的主干课程.要求学生掌握扎实的中医基本理论,训练学生四诊、辨证的中医思维方式及基本操作技能.以学生为中心,加强学生动手能力,从实训课改革入手.此文分析了实训教学现状,以实训教学目标为中心,探索实训课教学内容、手段、方法、考核的改革.     

PBL教学模式在中医内科学教学中的应用

PBL(Problem-Based Learning)教学模式强调在中医内科学教学中以学生主动参与学习为核心,代替了以往传统教学中以教师讲授为主。PBL教学与传统教学法相比,在提高学生学习能力上,有着明显的优势。但是在中医内科学应用过程中暴露出了教案教学束缚、角色转变困难、问题设计欠佳、考核评价应试等主要问题。积极探索解决该问题的对策,全面推行符合我国中医院校实际情况的PBL教学模式,不仅有利于中医内科学教学的提高,也必然为我国中医教育的改革和发展做出重大贡献。