军医大学基础教研室评价指标系统及方法研究

教研室是院校的基层单位,是教学科研的具体组织实施者,也是学科建设与发展的“载体”。教研室建设的好坏,直接关系到学科的发展速度,也不同程度地影响学校的办学水平。开展教研室评价,是加强学校管理的重要手段,是上级主管部门组织院校教育评价工作的基础;也是提高学校办学水平和教育质量的重要措施。本研究应用系统论观点,运用专家评定法、教育评价量化技术、计算机技术等方法,建立评价指标体系。其目的旨在为医学院校评价基础教研室提供切实可行的指标系统及方法。一、评价指标系统的建立依据国家卫生部颁发的《高等医药院校教学研究室工作条例》,遵循科学性、方向性、可比性、可测性和简易性的原则,拟定基础指标体系,寄送有关专家教授咨询。根据回收到的20份咨询意见,     

教研室评估体系及评估结果

教研室是学校管理体制中的最基层组织,是教学、科研工作的具体承担者,也是学科的载体.教研室建设和管理的好坏直接关系到学科的发展和学校的整体办学水平.教研室的基本情况、师资结构、教学管理、教学过程、教学风气、科学研究等对促进教学质量的提高和整个学校的发展起着举足轻重的作用[1,2].为了满足教学工作的需要,我院成立了76个教研室,如何加强这些教研室的管理,发挥其最大的潜力,日益成为我院的核心问题之一.为了贯彻执行教育部下发的<关于加强高等学校的本科教学,提高教学质量的若干意见>的通知精神,加强教研室的管理和建设,并使教研室的工作进一步的规范化、制度化,适应教育形势发展和教育模式的转变的需要,特制定贵阳医学院教研室评估指标体系.     

高等医学院校教研室现状与发展趋势

高等医学院校教研室是院校教学管理体制中的最基层组织 ,是教学、科研工作的具体承担者 ,也是学科的载体。教研室建设和管理的好坏直接关系到学科的发展和学校的整体办学水平。随着新的经济体制的建立和科学技术的迅猛发展 ,社会对人才的需求呈现出多层次、高要求的特点 ,这必然影响高等院校的办学思路 ,扩大培养目标的内涵。因此如何围绕培养层次和目标 ,不断修订教学计划和大纲 ,更新教学内容 ,强化实践环节、改造和建设教研室设备 ,全面提高教学质量 ,培养合格人才 ,就成为教研室的首要任务。但是现行以课程为中心、单纯从事课程教学或者…     

高等医学院校教研室现状与发展趋势

高等医学院校教研室是院校教学管理体制中最基层的组织 ,是教学、科研工作的具体承担者 ,也是学科的载体。教研室建设和管理的好坏直接关系到学科的发展和学校的整体办学水平。随着新的经济体制的建立和科学技术的迅猛发展 ,社会需要综合性高素质的人才 ,这必然影响高等院校的办学思路 ,要求扩大培养目标的内涵。因此 ,如何围绕培养层次和目标不断修订教学计划和大纲 ,更新教学内容 ,强化实践环节、改造和建设教研室设备 ,全面提高教学质量 ,培养合格人才 ,就成为教研室的首要任务。但是现行以课程为中心、单纯从事课程教学或者是按照一门或…     

构建以专业建设为轴心的海南医学院办学质量监控体系

目前评价高校办学水平的指标很多，但最终落脚在学生专业综合素质，即所培养的学生所具有的专业能力与素质。而评价学生质量的载体，则是专业质量。一所高校专业质量高，则办学质量高，因此，专业质量应是高校办学的核心。专业建设水平则反映了学校人才培养工作的水平，是学校办学水平、教学质量、办学效益和社会声誉的重要标志。     

浅谈军医大学教研室主任的现代管理意识

教研室是军医大学院校专业技术的基层单位,担负着专业建设、课程建设、教学改革、教学组织、实验室建设、科研开发和人才培养等工作,是学校实施教学、科研等任务的主要机构,是出人才、出成果、出效益的基本场所.教研室的管理是学校管理的基础,教研室主任作为学校人力资源中的重要组成部分,是教研室管理有效程度的关键.因此,教研室主任应培养和建立良好的管理意识,提高管理的才能和素质.本文就教研室主任的地位和作用、责任与权利以及应具有的现代管理意识谈谈自己的认识,希望能对教研室主任的管理工作有所启发和帮助.     

关于提高青年教师教学水平的探讨

提高教学质量是学校教育永恒的主题，是学校生存与发展的基础，加强师资建设，提高教学水平，是医学高等院校不可懈怠的重要工作。对教师尤其是对青年教师加强培养，使之能迅速适应２１世纪医学教育，是一项紧迫而重要的任务。本文就如何提高青年教师的教学水平及教学能力谈谈个人体会。１把住教学入门关１．１做到“三个一、六个多、六个会”刚进入教研室的青年教师头一年应完整听一轮专业理论课，重点多听老教师的课，多听个别优秀教师的课；全程参加实验预试，从基础开始多动手，多注意一些实验中易出现的问题；精读本科专业统编教材，多…     

教研室业务工作评估试行办法

教研室是学校基本的教学单位，其业务工作是学校的中心工作，搞好教研室建设是确保学校中心工作完成，提高教学质量，培养合格人才和提高学校办学水平的重要任务。为了加强教研室业务工作规范化管理，促进教研室业务工作的提高和发展，特制定教研室业务工作评估试行办法。通过评估，以达到客观地、实事求是地总结出中心工作的主要成绩和经验，同时也查找出存在的问题和环节，以利分析情况，制定新的工作计划和整改措施，把教研室业务工作推向前去。一、教研室业务工作评估的组织领导（－）学校成立评估领导小组：组长：金国梁成员：邹立人黄…     

前期趋同 后期分化──对我校专业教学计划改革的构想

教学计划是指导学校教学工作的重要文件。过去由于种种原因，各专业教学计划过多地强调自身要求，忽略了专业之间的共同特性，导致专业之间教学计划参差不齐，相对扩大了教研室授课层次，加重了教研室的教学负担，既不利于拓宽学生知识面，提高教学质量，也不利于提高学校的办学效益。我们设想实行前期趋同、后期分化的教学计划新模式，以期达到提高教学质量和办学效益的目的。     

我院专业建设存在的突出问题及解决办法

专业建设是高等学校最重要的教学基本建设，是教学工作中的一条重要生命线。专业建设决定着人才培养的格局与办学水平，对高等学校的改革与发展具有深远的影响。拥有一批具有一定特色的专业，对提高学校的知名度和办学效益将起到重要的作用。为进一步提高我院专业建设水平，现对存在问题进行分析，并寻求解决办法。     

高等医学院校教研室管理模式的探讨

教研室管理是指直接面向教学第一线的教学单位 ,为实现培养目标而对教学工作进行的计划、组织、控制、协调的过程。教研室管理是高校管理的基础 ,教研室管理的运行情况以及管理人员素质的好坏 ,工作效率的高低 ,直接影响着整个学校的教学质量 [1 ]。随着高等教育体制改革的不断深入 ,办学模式日益复杂、多样和丰富 ,这就要求教研室管理必须与之相适应 ,因此研究和探讨新形势下高校教研室管理的内容和模式 ,加强其理论研究 ,对于教研室管理的改革有着十分重要的意义。一、教研室管理的内涵教研室管理的内涵 ,主要包括教学计划管理、教学运行…     

略论教研室的资料档案建设

教研室是学校最基础的教学管理单位,为了更好地按党的教育方针、本专业教学计划和教学大纲安排各门课程的教学,保证教学秩序的正常运转,必须做好资料档案的建设工作。我院办学四十多年来,由于办学体制的频繁转换,教师队伍的不断更迭,加上文化大革命这场浩劫,许多重要的资料大量散失,     

标准化教研室的内涵建设与发展

教研室是学校教学的基层组织,教研室建设是学校各项教学建设工作的基础。文章从教研室及功能的发展历程和现代高等学校教学建设的要求,论述了标准化教研室的意义、标准化教研室建设的必要性、标准化教研室的功能、标准化教研室的建设内涵及取得的效果。     

优化专业结构发挥学科优势加强专业建设

专业建设是高等学校增强办学实力、形成办学特色、提高办学水平、培养合格人才的基础性工作,是学院教学工作的龙头。因此,在全面提高教育教学质量的今天,要把加强专业建设作为学校的战略措施之一,以专业建设带动学校教学质量的全面提高。     

高等学校本科教学评估中图书馆文献资源建设探讨

高等学校本科教学工作水平评估，是国家教育部根据《中华人民共和国高等教育法》和高等教育发展规律，按照本科教学工作水平评估指标体系的标准，对高等学校办学思想、办学理念、办学水平、办学条件、人才培养质量等方面进行全面评价。图书馆作为高等学校办学的三大支柱之一，在教学评估中起着重要作用，评估方案中有多项指标直接或间接与图书馆相关，特别是在文献资源建设方面，评估方案有着明确的要求。     

合并升格的高职院校医药卫生类专业建设的思考

专业建设是一所学校生存和发展的基础，是学校办学实力内涵的最基本特征，是突出以教学为中心，提高教学质量、办学质量的重要标志和体现。学校在建设和发展的过程中，必须把专业建设摆在重要的位置，优先于其他建设，超前于其他建设。高职院校中的医药卫生类专业由于本身所具有的特殊性，其专业建设更显突出。     

基础医学部

基础医学部成立于1985年,为院级直属二级教学机构,成立伊始有15个教研室,开设公共基础课和专业基础课。随着学院办学规模的扩大和专业的增加,公共基础课和部分专业基础课教研室划归其他系部。目前,基础医学部有6个教研室和2个实验中心,即人体解剖学教研室、组织学与胚胎学教研室、生理学教研室、病原生物学教研室、病理解剖学教研室、病理生理学教研室、机能实验中心和显微形态实验中心,承担全校各学制、专业、层次的专业基础课教学工作,开设了近20门必修和选修课程。     

依托团队全面深化规范化教研室建设

<正>教研室是高等院校中直接组织和管理教学、科研工作,并承担师资队伍建设、人才培养、学科建设、专业建设和课程建设等重要任务的基层学术单位。教研室建设是高等教育教学评价体系的重要组成部分。《本科医学教育标准——中医学专业》对教研室建设提出了明确的考核标准。长期以来,教研     

学院(系)级教学管理工作评价的尝试

一、目的学院(或学系)是按学科性质设置的教育科学行政组织。它根据学校统一的规划和办学方针,制订教学计划和教学改革方案,组织教研室和教师具体实施。它在教学和教学管理工作方面,起着承上启下的作用,处于关键或枢纽的地位。因此,加强院级教学管理工作,是提高学校教学管理工作水平的重要环节。为了促进各学院教学管理工作,推动教学改革,交流总结经验,并探索如何评价教学管理工作,我校于1986年对各学院、医院的教学管理工作进行了检查评价。二、做法检查评价必须明确检查范围和评价标准。这就需要根据学院(含医院,下同)教学管理工作质和量的要求,制订出评价指标体系。设计此指标体系时,我们考虑了以下问题和原则:1、学院和医院在课程性质、教学方式,教学条件等方面都有差异,因此考虑到     

基础教研室在本科教学评估中的地位和作用

就普通高校本科教学工作水平评估方案中涉及到基础教研室的9项指标，提出了教研室在评估中建设的重点和努力方向。