如何启发孩子说话

有些孩子看上去乖巧、伶俐,可就是不愿意说话,这可能与孩子学说话时,大人的做法不当有关。常见以下几种情况:一、当孩子发出某种声音时,大人不仔细倾听,领会意思,而是一味地抱怨孩子说不清楚,导致孩子不愿再说话了。二、需要孩子自己说的话,大人包办代替,使孩子失去锻炼说话的良好机会。三、孩子处于闭塞的环境中,没有小朋友玩,无法进行语言的交流。四、孩子还不懂得回答与呼应。在听大人讲话时,他不知他也应讲出自己的想法,而家长也没有适当引导和鼓励。五、孩子喜欢用手比划表达意思,家长若迁就这种习惯,孩子开口说话就会相对较晚。 试试如下做法:一、多与孩子玩一些需要语言表达的游戏,进行语言沟通。二、培养孩子主动适应新事物,主动接受新事物的能力。三、培养孩子的独立性,独自干力所能及的事,独立表达清楚自己的心意。四、创造优美的语言环境,能对孩子的身心产生好的影响。     

宝宝经常打自己耳光

父母是孩子的第一任老师.宝宝跟大人学走路,学说话,他也跟着大人学别的.大人的优点他学,缺点他也学.所以这时候大人一定要注意自己的言行.     

引导幼儿学习语言的精彩

语言是人类特有的传递信息的工具,是人类心理交流的重要手段,它不仅与个体的认知发展存在密切联系,而且对个体的社会性发展也有着重要的作用。幼儿期是人生中掌握语言最迅速的时期,也是掌握语言的关键期,让幼儿在快乐中发展他们的语言,会影响着幼儿其他方面素质的形成和发展,下面我就结合自身的经验,谈谈如何引导幼儿学习语言的精彩,以促进幼儿的发展。     

引导幼儿学习语言的精彩

语言是人类特有的传递信息的工具,是人类心理交流的重要手段,它不仅与个体的认知发展存在密切联系,而且对个体的社会性发展也有着重要的作用.幼儿期是人生中掌握语言最迅速的时期,也是掌握语言的关键期,让幼儿在快乐中发展他们的语言,会影响着幼儿其他方面素质的形成和发展,下面我就结合自身的经验,谈谈如何引导幼儿学习语言的精彩,以促进幼儿的发展.     

探究语言区域活动

语言是人类交流和思维的最重要工具。幼儿语言教育的目标是根据学前教育总目标确定的，是总目标的重要组成部分。它们在本质上是一致的，都是为幼儿一生的发展打好基础。我国幼儿语言教育目标是同时考虑社会需要和幼儿语言发展规律而制订的，幼儿语言教育最基本的要求是从小教会孩子说话，会用语言准确地表达思想。     

从《大灰狼的故事》谈续编活动的引导与回应

教师如何在语言续编故事活动中引导回应孩子,让孩子充分发挥其想象力和语言表达能力呢？我认为,教师在组织续编活动中应具备一定的观察力,对幼儿续编故事给予有效的回应,针对故事中不合理的情节和词语引导他们加以修改,使续编故事的内容有趣、合理,活动能顺利地进行下去。     

为小班幼儿创设语言环境

语言是人们交往的工具,知识技能的传播和行为习惯的培养都要通过语言来传递,而2-3岁是幼儿语言能力发展的最佳时期,也是关键期.教师应创设宽松的氛围,有目的地丰富幼儿生活内容,增长幼儿知识,开拓幼儿视野,培养幼儿多方面的兴趣,加以适时的引导,为幼儿创造一个自由广阔的天空,让他们大胆地畅所欲言,从而发展语言.     

孩子为什么越来越“不听话”

孩子从出生到两岁以前 ,还是很乖很听话很聪明的。虽然他们还不大会说话 ,但大人的话 ,还是能听懂的 ,大人的意图他们也是能心领神会的。大人让他们做什么 ,他们乖乖地做什么 ,让他们怎么做 ,他们就按照大人的意图不走样地怎么做。孩子做得挺开心 ,大人看了也很高兴 ,真是无穷的天伦之乐 !但“好景不长”。当孩子长到一岁半或两岁的时候 ,情况发生了变化 ,孩子的“主意”渐渐多了起来 ,遇事要自作主张 ,不大听大人的话了。有时 ,大人要他往东 ,他偏朝西 ,“让他打狗他偏打鸡” ,好像故意跟大人“对着干”。你给他玩这个玩具 ,他会把头摇得像…     

儿童智力发展寓于游戏之中

<正> 智力是由观察力、注意力、记忆力、思维想象能力等多种基本能力构成。它是人们成功地完成某些活动所必需具备的条件,对幼儿来说,智力是他们认识周围世界、获得知识、培养分析问题和解决问题能力的必不可少的重要条件。幼儿的智力是在各种活动中发展的,而游戏是他们智力发展的切实途径。怎样通过游戏来发展幼儿的智力呢? 一、多听、多看、多说,尽早发展幼儿的语言语言是人类交际工具,儿童语言的发展尤其重要,特别是三岁左右的孩子,正     

和“难过”一起游戏

正成年人的情绪困扰,通常可以借助语言交流完成纾解。但对于孩子而言,故事、绘画、游戏,才是更好用的沟通桥梁。对于父母来说,游戏是一个非常好的工具。我们应该多尝试借助游戏这个"语言"和孩子对话。我们问孩子:"你为什么这么难过?""你在生什么气?"孩子常常会不愿意说,或者说不清楚。引导孩子画一幅画,听他讲讲这幅画;或者和孩子一起搭积木,让孩     

如何提高幼儿语言活动的有效性

语言是人类交流、思维的重要工具,是人与人沟通的主要渠道.因而,在幼儿教育阶段提高幼儿语言活动的有效性极为关键.因为,幼儿阶段不仅是孩子身体成长的关键期,他们的智力、对事物的辨识能力、语言表达能力等多方面的能力发展都是极为关键的发展阶段.     

如何让山区幼儿说好普通话

大部分幼儿在一岁时已经能够开始学说话,随着年龄的增长和对语言的耳濡目染,幼儿的口语表达能力也在不断提高,基本上能够表达出自己的想法.但是幼儿在表达过程中的语言多样性上依旧较差,仅限一些最常用的基础词汇.在那些偏远山区,幼儿在学习语言过程中受方言影响较重,普通话能力较差.因此在进行幼儿园教育过程中,教师要首先培养幼儿的表达能力和普通话水平,使他们能够掌握正确的发音.本文将针对如何让山区幼儿说好普通话进行讨论,并结合我多年教学的经验谈谈看法和体会.     

在科学活动中培养幼儿兴趣的尝试

兴趣是学习的最大动力，他能推动孩子积极从事某种活动，从而有可能促进其某方面能力的发展并有可能形成某种专长。可是幼儿对周围环境生活以及万事万物，虽然都有很强的好奇心和探索兴趣，但因受心理水平和教育程度的局限他们这种兴趣往往肤浅并容易转移。如果教师不注重引导和课题设计只针对某一科学知识仅作就事论事的讲解，想让幼儿对科学知识产生浓厚兴趣显然是不可能的。我们应该充分认识兴趣对孩子能力发展的重要意义，理解幼儿兴趣的特点，从而积极地培养幼儿对科学活动的兴趣。     

7个小细节帮你培养“一休”宝贝

<正>细节1:与孩子分享学习热情做法:当父母着迷于一场比赛、一门艺术、一项科技成果甚至是一盘拿手菜时,别忘记让孩子一起分享你们的喜悦。如果父母为刚读了一篇好文章而感到兴奋,也应该把自己的兴奋感受告诉孩子,让孩子知道到底是什么让大人们如此高兴。提示:由于孩子还小,还不能充分感悟到其中的奥秘,但是这样做至少能让他感受到大人在学习时的热情,这样做还能向孩子传达一种信息:大人也喜欢学习,学习是一件快乐的事。     

夸奖孩子的决窍

夸奖和鼓励，是一种积极促进的信息，能增强孩子的自信心，并引导他向更高的目标前进。 例如，大人教育孩子写字，孩子的笔画尽管歪歪扭扭，但你应该鼓励他：“好孩子真棒!你已经会写字了，真是聪明的孩子!”这样的夸奖，孩子一定会很高兴，很有信心地写下去。     

今天你和孩子拥抱了吗?

孩子天性就需要被关爱,无论男孩或女孩都是如此。让他感觉到你爱他,对于培养他的自尊、自爱、自信是相当重要的。而且,孩子需要从大人那里学会如何爱别人、爱自己和如何接受别人的爱。孩子的情感表达方式最简单,也最直接,对他来说,最好的表达爱他的方式就是去拥抱他。通过亲一亲、抱一抱,告诉他     

人之初的启迪

一般而言,幼儿都有很强烈的绘画欲望,并且会很明显地表现出来。他们往往借着画画来表达其心理的状况。例如,因心情不好而无法用语言表达时,只好在纸上、墙上乱涂乱画,以发泄其情绪。孩子能将其中所想的用画表达出来,对他日后的心理活动有着非常好的影响。 孩子在画画时,大人最好不要限制他选择色彩的自由,也不要注意他所画的形状可否是正确,而应让他自由地去选择足以表达其内心感受、情绪的色彩。     

语言活动:有趣的旅行

设计意图:读万卷书,行万里路.现在的家长十分重视孩子的亲身体验,他们会利用假期带孩子到全国甚至世界各地旅行,让孩子在旅途中感受不同的地域文化与风土人情,而这些亲眼所见、亲耳所闻就是孩子发自内心地感受与交流的源泉.大班幼儿已经能够用完整连贯的语言来表达自己的所见所想,但是如何让幼儿把自己旅行的过程讲述得更加清晰且有条理?我们通过语言活动"有趣的旅行"让幼儿在已有讲述经验的基础上进行叙事性讲述,并利用图片、箭头、图标等方式建立初步的逻辑思维能力,进而帮助幼儿获得叙事性讲述的核心经验.     

《3—6岁儿童学习与发展指南》（13）

二、语言：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。     

教育Q&A

正17个月的宝宝,发脾气的时候会摔东西,说了也没用。家里大人从来没有这样做,不知道他哪里学来的。A宝宝正处于学说话的阶段,说出的话差不多是"电报句",即意思不完整,有需求无法很好地表达,或表达不出来,或大人不理解他的意图,此时就会着急上火、焦虑烦躁,通过发脾气、摔东西来表达自己的情绪。这