《心肺复苏术》多媒体课件的制作与应用

近年多媒体课件作为一种新型的教学手段运用越来越广泛.在这种形势下,如何制作出高质量的课件是值得探讨的.<心肺复苏术>既准确形象地表达了心肺复苏术的知识原理和操作要点,又具有操作简便、教学性强、容错性强等特点,在各个层次的教学应用中取得较好的效果.     

多媒体课件在小儿生长发育及营养喂养教学中的应用

目的探索《儿童护理学》教学中理论结合操作的授课方法。方法在 0 1级普通专科学生中 ,随机选取两个班为实验组 ,两个班为对照组。实验组采用讲授、示教加多媒体课件的方法授课 ;对照组采用传统的讲授、示教法。课后对两组学生进行理论及实践考核 ,运用SPSS软件对考核成绩进行对比分析 ;对实验组的学生发放调查问卷 ,以了解其对授课中课件应用的效果和时间的反应。结果实验组理论及操作成绩明显高于对照组 ,P <0 0 5 ;6 5 6 %的学生认为课件的播放时间在 15min左右为宜 ,约 73%的学生认为课件的播放方法根据教学内容的不同 ,可分别采取间歇播放和连续播放。结论既有理论又有操作的授课内容在合班授课时 ,采用讲授、示教加课件的方法教学效果好。     

内科护理学多媒体课件的应用与思考

结合内科护理学理论教学中应用多媒体教学手段的体会，分析多媒体教学在内科护理教学中的作用与地位，并对其中的问题进行深入思考。     

浅谈护理学多媒体CAI课件研制的几点原则

总结护理学多媒体CAI课件研制的一般过程，以及研制中应遵循的基本原则：多相关性一与集约性的统一；创造性与科学性的统一；艺术性与教育性的统一；交互性与整体性的统一。     

《鼻饲法》多媒体课件的研制及应用体会

《鼻饲法》多媒体教学课件是利用多媒体图、文、声、像等多种媒体以直观、形象、生动的方式，帮助学生加深对理论知识的理解和实践操作的感性认识，达到提高课堂教学效果的目的。     

对护理技术操作应用多媒体课件教学的探讨

目的:激发护生学习护理技术操作的兴趣,提高操作技能水平。方法:将2003级中专护理班共112名护生随机分为对照组和观察组各56人。对照组采用传统教学方法(课堂讲授 模具演练);观察组采用多媒体课件教学方法(多媒体课件 上机模拟操作 模具演练)。用教考分离方式进行闭卷理论知识考试和统一的操作考核评分标准进行操作技能考核。结果:两组的理论知识和操作技能考核成绩比较,均有显著性差异(P<0.05),观察组教学效果优于对照组。结论:多媒体课件教学激发了护生学习护理技术的兴趣,提高了护生学习操作技能的效率。但多媒体课件教学也不能完全代替传统教学。     

分析化学多媒体课件的应用

目的：在分析化学课中采用计算机辅助教学，对其效果进行评价。方法：使用自制的多媒体课件，课后就其应用 效果进行问卷调查。结果：肯定了该教学方法的优越性。 结论：明确了现有条件下课堂教学中多媒体教学的辅助地位，并找出存在问题，为今后更好地制作和使用多媒体课件打下基础。     

多媒体病案分析课件在病理实验教学中的应用

目的探讨以病案分析为内容的多媒体课件在护理专业病理实验教学中的应用效果。方法随机抽取护理专业两个班分为试验组(n=54)和对照组(n=56),试验组采用以病案分析为内容的多媒体课件教学法;对照组采用传统的教学方法。结果以病案分析为内容的多媒体课件教学法在激发学生学习兴趣,提高分析能力、学习积极性和主动性,加深对病理学内容的理解和掌握,培养学生分析问题、解决问题的能力,促进教学的互动性,提高团队合作精神等方面有明显的促进作用,试验组实验考核成绩明显优于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论以病案分析为内容的多媒体课件教学法明显优于传统教学法,值得广泛应用和进一步深入研究。     

护理学基础教学中PowerPoint课件的制作与应用

护理学基础是一门实践性很强的学科 ,教学中常常寓理论与实践于一体 ,需要实施多媒体的优化组合 ,才能达到预期的效果。以往的教学多采用教师讲授、板书、示教、投影、幻灯、录像等多种教学手段 ,由于设备之间缺乏有机的联系 ,在媒体之间的转换过程中 ,往往衔接不够紧密。一年来 ,我们利用PowerPoint软件自制护理学基础课件 ,使教学过程流畅、紧凑有序 ,优化了教学环节 ,取得了较好的教学效果。1　PowerPoint的特点PowerPoint是最简单易学的课件开发软件。它与现行的Word软件属于同一系列 ,用法与Word和Excel的操作差不多 ,能实现资源共…     

Powerpoint在骨折多媒体课件中的应用

骨折是骨科的最常见疾病，是教学中的重点内容，为提高教学质量，根据骨折教学大纲和教学目的．本文介绍了用Powerpoint制作骨折多媒体课件的设计和制作过程，并运用到教学中，明显改善了教学效果。     

多媒体技术在临床护理教学中的应用

为了使护理理论与临床实践更好地结合,使护生在实习期间掌握更多的护理知识,利用多媒体技术的直观、生动、形象辅助临床护理教 学,吸引了护生的注意力,提高了护生的学习兴趣,培养了护生观察、分析、解决问题的能力,提高了带教老师的综合素质,提高了教学质量。     

多媒体在护理教学中应用的调查及对策

[目的]通过对护理教学中多媒体教学效果的调查及研讨，探讨如何在护理教学中更加合理地应用多媒体，促进教学质量的提高。[方法]选择护理专业有代表性的6门课程，一方面对在校护理系学生开展了问卷调查．另一方面在护理学院内部组织了多媒体授课效果研讨。[结果]问卷调查与专家研讨结果一致，即理论性强的课程不适合用多媒体教学。[结论]应根据教学内容选择合理教学手段，同时应从课件质量、加强评价及反馈体系方面提高多媒体授课水平。     

多媒体在护理教学中应用的调查及对策

[目的]通过对护理教学中多媒体教学效果的调查及研讨,探讨如何在护理教学中更加合理地应用多媒体,促进教学质量的提高。[方法]选择护理专业有代表性的6门课程,一方面对在校护理系学生开展了问卷调查,另一方面在护理学院内部组织了多媒体授课效果研讨。[结果]问卷调查与专家研讨结果一致,即理论性强的课程不适合用多媒体教学。[结论]应根据教学内容选择合理教学手段,同时应从课件质量、加强评价及反馈体系方面提高多媒体授课水平。     

多媒体在护理教学中应用的利与弊

综述了多媒体在护理教学应用中的优势与不足,针对其不足采取了相应的对策,指出运用多媒体教学较传统教学虽然有很大的优势,但也有它的弊端,如何扬长避短,最大限度地利用多媒体教学的优势,以提高教学质量是值得思考的问题。     

多媒体与传统教学在《成人护理》教学中的应用比较

目的 研究实施《成人护理》教学的最佳方法。方法 采用两组资料两均数间的比较研究，对采用多媒体和传统教学两种不同授课方法的实验组和对照组学员的考试成绩进行比较。结果 使用课件后实验组和对照组学员的成绩比较，差异有显著性（P〈0．05）。结论 高职《成人护理》教学中应用多媒体辅助教学，可提高学员的学习兴趣和理解力、记忆力；解决临床病例资源不足或匮乏等难题；有助于临床实践技能的培养和提高教学质量；同时阐明其存在的问题。     

多媒体辅助教学在《护理学基础》教学中的应用及思考

目的了解多媒体辅助教学在《护理学基础》教学中的应用效果及相关因素。方法对257名护理专业学生就《护理学基础》多媒体课堂教学过程中的有关情况进行问卷调查。结果83.7%的学生对多媒体辅助教学感兴趣,62.7%的学生认为多媒体辅助教学对《护理学基础》教学效果有促进作用。主要优势在于“图文规范、声像清晰”、“形式生动,富有吸引力”、“解决难以理解的抽象问题”。影响教学效果的主要不足为“资料过多过快,无暇抄笔记”、“信息量过大,难以消化”、“注意力转移到课件,无暇听老师讲课”。结论正确认识和运用多媒体辅助教学才能真正地发挥多媒体教学的优势。     

应用多媒体技术进行临床教学的做法与体会

目的探讨多媒体教学的效果。方法将78例手术患者病例制作成多媒体课件,利用晨会时间由手术者为全科医护人员讲授,组织学习相关专业知识。结果护理人员理论考试成绩提高(P<0.05);患者和医生对护理工作满意度提高(P<0.05)。结论多媒体教学是提高护理工作满意度的有效方法。     

程序化复苏对心肺复苏预后的影响

目的:探讨程序化复苏在心肺复苏(Cardiopulmonaryresuscitation,CPR)中的应用效果。方法:设定CPR程序化操作步骤及用药参考,比较程序化CPR与传统CPR的恢复自主循环(Returnofspontaneouscirculation,ROSC)率及ROSC稳定时间,生存率,复苏即刻及24h格拉斯哥昏迷评分(Glasgowcomascale,GCS)。结果:程序化复苏组与对照组在ROSC率、ROSC稳定2h率的比较差异无显著性(P>0.05),在ROSC稳定24h率、生存率及24hGCS的比较差异性显著(P<0.05)。结论:程序化CPR与传统CPR比较可提高CPR效果。     

心肺复苏微课的设计应用与思考

目的 探讨心肺复苏术微课资源的建设及教学应用效果.方法 将"心肺复苏技术"划分为心脏骤停的相关知识、心肺复苏的基本概念、胸外按压、气道开放、呼吸支持、电击除颤6个教学模块,然后开发微课教学资源,并对41名护理本科学生进行教学应用及效果评价.结果 93％护生认为应用心肺复苏微课资源实施教学,有助于知识的理解;88％护生认为应用心肺复苏微课资源实施教学,有利于知识的记忆和提高学习效率.结论 应用心肺复苏微课进行教学,效果良好.该课程拓展整合了来自多个途径的可用教育资源,为促进教师专业化发展提供了有力帮助.     

情景模拟在心肺复苏教学中的应用

心肺复苏（cPR）是医务人员必须熟练掌握的最基本及最重要的急救技能之一,基于医学生缺少临床现场学习及应用CPR相关理论知识的机会,为提高医学生对其的理解及应用能力,采取基础理论知识、情景模拟及以问题为中心的教学法（PBL）相结合教学,结果发现该教学模式有利于学生对理论知识的加深理解和记忆,提高处理问题的能力,取得较好的教学效果。