穴位注射结合手法训练治疗小儿脑瘫临床观察

目的：观察穴位注射结合手法训练对小儿脑瘫的治疗效果，旨在提高对小儿脑瘫的疗效。方法：治疗组采用穴位注射加手法训练、脑细胞活化剂应用综合治疗方法，与单纯手法训练、脑细胞活化剂应用对照组相比较。结果：经3～4个疗程治疗，治疗组总有效率为92．3％，明显高于对照组的75．9％（P〈0．05）。结论：穴位注射结合手法训练治疗小儿脑瘫疗效优于单纯手法训练。     

肿瘤患者化疗后恶心、呕吐反应中西结合护理体会

目的：探讨综合性干预对儿童孤独症的治疗效果，为儿童孤独症临床康复提供依据。方法：对5（）名孤独症患儿采用综合性训练方法，包括结构化教育（TEACCH）、行为分析（ABA）、语言训练、感觉统合训练、听觉统合训练等，在整过程注意个别化，因材施教。要求每周训练6天，每天6小时，于训练开始前以及6月后采用孤独症评定量表（ABC）、图片词汇测（PPVT）和孤独症治疗评估量表（PEP-R）进行疗效评估。结果：经过6个月综合训练，ABC量表的分值较前明显降低，PPVT分值较训练前均有显著提高，孤独症治疗评定量表的总分较训练前明显下降，PEP—R量表的语言、社会交往、感知觉和行为四个分项得分显著下降，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论：综合性．训练对治疗儿童孤独症是一有效方法。     

SET训练治疗慢性颈椎间盘突出症疗效观察

目的：探讨SET训练治疗慢性颈椎间盘突出症的疗效。方法：将40例患者随机分为治疗组和对照组，治疗组采用SET训练，对照组采用颈椎牵引治疗，1个疗程后观察疗效。结果：治疗组MPQ、NDI量表评分均低于对照组，总有效率高于对照组（P<0.05）。结论：SET训练对慢性颈椎间盘突出症有较好疗效。     

中药穴位贴配合功能训练对脾肾不足高危儿的疗效观察

目的 探讨中药穴位贴配合功能训练治疗脾肾不足高危儿临床疗效观察。方法 选取脾肾不足患者为观察组和对照组，观察组给予中药穴位贴配合功能训练；对照组给予功能训练，观察治疗效果。结果 治疗6个月后粗大运动、精细运动、个人社交能力、社会适应能力评分均较治疗前提高，其中观察组治疗前后评分差值较对照组提高明显。结论 中药穴位贴配合功能训练对脾肾不足的高危儿是较为合理的干预方案。     

针刺结合减重支持系统训练对脑卒中患者平衡功能的影响

目的：探讨针刺结合减重支持系统训练对脑卒中患者平衡功能的影响。方法：将60例脑卒中患者随机分为治疗组和对照组，每组各30例。对照组进行常规的功能训练，治疗组在常规功能训练的基础上配合针刺治疗及减重支持系统训练。治疗前后分别对2组患者进行Berg平衡量表评定、Fugl—Meyer运动评分评定患者下肢运动功能、采用改良的Barthel指数评定表评定患者日常生活活动能力。结果：治疗后治疗组的平衡功能、下肢运动功能、日常生活活动能力与对照组相比有显著性差异（P〈0．05），脑卒中患者平衡功能、下肢运动功能、日常生活活动能力三者之间呈高度正相关（r=0．867～0．910，P〈0．001）。结论：针刺配合减重支持系统训练和单纯的功能训练均可以改善脑卒中患者平衡功能、下肢运动功能、日常生活活动能力，但前者优于后者；脑卒中患者平衡功能、下肢运动功能、日常生活活动能力三者之间密切相关，说明平衡能力的改善有助于脑卒中患者下肢运动功能及日常生活活动能力的提高。     

康复训练对精神分裂患者认知功能影响

目的：观察康复训练对精神分裂患者认知功能影响。方法：所有患者均给予常规药物治疗，观察组在药物治疗基础上给予康复训练和健康教育，内容包括：生活技能训练、参与工娱疗活动、社会交往技能训练、健康教育训练、社会角色扮演、作业训练、体能训练及康复心理治疗等。并在药物治疗与康复训练前后进行阳性与阴性症状量表（PANSS）评分。结果：人组时两组患者的PNSSA评分差异无显著性（P〉0．05），经过12周康复训练后，实验组PNSSA评分明显好于对照组，差异有显著性（P〈0．05）。结论：住院期康复训练对降低精神分裂症患者出院后的认知功能缺陷程度有良好帮助。     

针刺联合平衡训练仪对老年运动认知功能减退综合征患者认知和平衡功能的影响

目的 观察针刺联合平衡训练仪治疗对老年运动认知功能减退综合征（MCR）患者认知功能和平衡功能的临床疗效。方法 将60例患者随机分为试验组和对照组，对照组予以平衡训练仪治疗，试验组在平衡训练仪治疗的基础上加用针灸治疗，2组均连续治疗12周。比较2组治疗前后蒙特利尔认知评估量表（MOCA）评分、Koreblance平衡仪静态（睁眼）平衡评分、静态（闭眼）平衡评分、动态平衡评分、Berg平衡量表（BBS）评分，试验组治疗前后Koreblance平衡仪轨迹图。结果 治疗后，2组MOCA评分、BBS评分均升高，试验组均高于对照组（P <0.001）;2组静态（睁眼）平衡评分、静态（闭眼）平衡评分、动态平衡评分均降低，试验组均低于对照组（P <0.05,P <0.01），治疗后，试验组静态闭眼平衡仪轨迹图、静态睁眼平衡仪轨迹图、动态平衡仪轨迹图均较治疗前更稳定。结论 针刺治疗联合平衡训练仪治疗老年运动认知功能减退综合征患者，能提高患者认知和平衡能力，具有较好的效果，值得推广。     

舌针为主配合康复训练治疗中风后构音障碍

目的：观察舌针为主加廉泉穴针刺，同时配合语言训练对中风后构音障碍的治疗效果。方法：82例患者随机分为治疗组和对照组，治疗组采用针刺疗法与语言训练相结合，针刺疗法以舌针为主配合廉泉穴进行治疗；对照组按常规体针取穴原则进行治疗。结果：两组总有效率无显著差别，但治疗组痊愈显效率明显高于对照组。结论：舌针为主配合语言训练可最大限度地改善中风后构音障碍的言语清晰度。     

针刺配合吞咽训练治疗脑卒中并发吞咽障碍30例疗效观察

目的：探讨针刺配合吞咽训练对脑卒中伴发吞咽障碍的治疗作用。方法：将60例患者随机分为针刺配合吞咽训练组和单纯针灸纽，针刺以项针为主，辨证配穴，吞咽训练包括基础训练和摄食训练。结果：针刺配合吞咽训练组疗效优于单纯针灸组（P＜0．005）。结论：针刺配合吞咽功能训练明显提高脑卒中并发吞咽障碍患者的吞咽能力，改善生活质量，效果优于单纯针灸治疗。     

醒脑开窍针刺加认知训练对脑损伤病人认知障碍的影响

目的：探讨醒脑开窍针刺加认知训练对脑损伤病人认知障碍的疗效。方法：选择脑损伤病人160例，随机分为两组，醒脑开窍针刺加认知训练80例为治疗组，单纯认知训练80例为对照组，对比两组疗效。结果：治疗组有效74例（92．50％）：对照组有效54例（68．5％）。治疗组疗效优于对照组（P〈0．01）。结论：醒脑开窍针刺加认知训练优于单纯认知训练。     

关于中医美容五年制本科教育培养目标的探讨

高等院校培养人才的关键问题为人才培养目标的制定。中医美容五年制本科教育培养目标的制定直接关系到中医美容人才的培养质量和水平。本文依据目前社会需求、特色专业培养、具体培养要求及培养目标体系等方面进行研究，为进一步合理确立中医美容人才的培养方案提供理论依据。     

针刺配合吞咽训练治疗脑卒中并发吞咽障碍30例疗效观察

目的:观察针刺配合吞咽训练治疗脑卒中并发吞咽障碍的疗效.方法:将60例患者随机分为针刺吞咽训练和单纯吞咽训练组,针刺取穴以项针为主,吞咽训练包括基础训练和摄食训练.结果:针刺吞咽训练组疗效优于单纯吞咽训练组(P＜0.05).结论:吞咽障碍患者经针刺配合吞咽功能训练能明显提高吞咽功能,改善生活质量.     

构建培训闭环管理体系，提升医务人员综合素养

当前，旨在提升医务人员伦理和法律素养的培训日益增多。然而，由于培训中存在培训目的不明确、培训保障机制不健全、培训内容设置随意、培训环节不完善以及培训对医务人员的显性效用不明显等问题，培训难以达到预期效果。因此，将医务人员对伦理和法律知识的掌握程度纳入职称评定考核范围，加强对培训的管理，构建培训的闭环管理体系，必将有利于增强培训的实效性，有利于医务人员综合素养的提升，也有利于医患关系的和谐与医学的健康发展。     

医院制剂中心GMP规范下教学模式建立与实践的探索

目的 探索医院制剂中心对药学毕业实习生教学模式建立与实践。方法 笔者总结了医院制剂中心药师培训带教方法及培训内容。同时结合制剂的专业特点,将每个制剂的工作环节设计成规范化表格和教案的形式,建立了医院制剂培训体系。结果 通过系统化、规范化医院制剂中心教学培训模式,强化评估考核,有利于药学实习生快速掌握相关知识,使整个培训带教工作井然有序,规范进行,取得了较好的培训效果。结论 我院制剂中心的培训体系在培训目标、培训制度、考核等方面持续改进,优化药学毕业实习生的专业知识和技能,为促进医院制剂发展储备力量。     

关于针灸推拿专业学位研究生住院医师规范化培训的思考

中医专业学位研究生住院医师规范化培训(以下简称"规培")是对临床型研究生教育的重大改革,是提高专业学位研究生教育水平的重大举措,对提高我国临床医师的整体职业素质具有重要意义.现阶段我校专业学位研究生规培教学工作刚刚起步,在科室安排、培训考核、课程设置及导师带教等方面尚存在一些问题,需逐步探索和完善.本文以我校针灸推拿专业临床型研究生规培为例,针对培训实施过程中存在的突出问题进行分析并提出具体的有针对性的建议,以期规范研究生规培工作,提高我校研究生培训质量,培养出高素质、高层次医学专业人才.     

穴位按摩治疗感音神经性聋的研究(Ⅳ)

目的探讨感音神经性聋患者经过穴位按摩治疗使听力提高后,是否需要再配合语言训练。方法选择经过穴位按摩治疗后已分化出I、V波的感音神经性聋患者24例(48耳),随机分为语言训练组12例(24耳),用语言训练机语训,1次/d,40 min/次,5 d为1个疗程,中间休息2 d,语言训练共12个月;对照组12例(24耳),不语训。结果语言训练组经语言训练12个月后,24耳全部能够分辨不同的语词。对照组12个月后24耳能够分辨少量的简单的语词,特别是现实具体的信号。结论感音神经性聋患者经过穴位按摩治疗使听力提高后,配合语言训练是非常必要的。     

基于精英人才培养模式思考方剂学研究生教育

方剂学科培养研究生的目标是高、精、尖,目前的方剂教学模式正在经受着多种新型教学模式的冲击。因此,我们急需创立一种新的教育模式,而精英型教育计划恰恰满足了新时代教育的需求。精英医生培养模式的重点恰恰是一种新的人才培养模式,这种新的人才培养模式注重基础理论、经典课程思维的培养、科研方式的熏陶、临床实践技能的提高、双导师制、授予双学位、注重医学文化教育等。这种注重核心素养的精英人才培养模式具有中国特色,希望这种模式培养的方剂学研究生具有典型的时代特点、国际特征。     

“西医学中医”培训模式运行存在的问题与对策

从＂西医学中医＂的培训情况、政策认可度以及培训效果进行调查、分析,梳理此项培训方式存在的问题,并对今后进一步提高培训效果提出了对策。     

枸杞总黄酮对运动小鼠腓肠肌抗氧化能力的影响

目的观察枸杞总黄酮对运动小鼠腓肠肌抗氧化能力的影响。方法选择60只雄性健康小鼠,随机分为安静对照组、递增游泳训练组、递增游泳训练+TFL组,每组20只。递增游泳训练组,递增游泳训练+TFL组进行4周的低氧递增游泳训练。递增游泳训练+TFL组在训练期间每天以青海枸杞叶提取物水溶液灌胃。4周后记录小鼠力竭游泳时间和腓肠肌丙二醛含量、超氧化物歧化酶、谷胱甘肽过氧化物酶活性。结果①递增游泳训练组小鼠力竭游泳时间显著短于递增游泳训练+TFL组(P<0.05)。②腓肠肌丙二醛含量递增游泳训练组显著高于递增游泳训练+TFL组(P<0.05)。③腓肠肌超氧化物歧化酶、谷胱甘肽过氧化物酶活性递增游泳训练组低于递增游泳训练+TFL组(P<0.05)。结论TFL具有提高小鼠运动耐力及清除活性氧的作用。     

基于理论与实践一体化建设的住院医师规范化培训师资建设体系研究

目的通过利用“理论与实践一体化建设的住院医师规范化培训师资建设体系”,对我院规培带教老师进行师资培训,对比培训前后的带教水平。方法利用《广东省中医院带教老师师资能力评价表》,分别对同一批带教老师培训前与培训后进行评分。采取统计学方法对“理论与实践一体化建设的住院医师规范化培训师资建设体系”进行科学评价。结果通过对培训前后《广东省中医院带教师资能力评价表》得分情况进行对比,发现培训后各个维度的得分情况明显高于培训前的得分。结论“理论与实践一体化建设的住院医师规范化培训师资建设体系”有助于提高带教老师的带教质量,提高规培医生的满意度。