中专护生心理健康状况与应对方式调查分析

目的了解中专护生的心理健康状况与应对方式的关系.方法采用症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式量表(SCSQ),对385名中专护生进行测量,并与常模组比较.结果 SCL-90量表中7个因子得分,护生组较常模组高,2组比较有显著性差异(均P＜0.01).护生的主要心理问题为抑郁、强迫、人际关系敏感.调查显示.护生组的心理健康状况与应对方式显著相关.结论中专护生心理健康状况较差,学校应加强心理健康教育,重点加强应对技能训练.     

中专护生抑郁状况和应付方式的相关研究

目的 探讨中专扩生抑郁状况和应付方式的关系。方法 采用应付方式问卷和抑郁自评量表(SAS)对182名中专扩生进行调查。结果 中专扩生的抑郁与解决问题、求助应付因子显著负相关，与自责、幻想、退避和合理化应付因子显著正相关；高抑郁组被试和低抑郁组被试在各应付因子上均存在显著的差异。结论 中专护生的应付方式和抑郁状况密切相关，加强中专扩生应付能力的培养，有助于缓解其抑郁症状。     

高职护生社交焦虑与自我接纳的关系研究

目的为了解高职护生社交焦虑现状,探讨高职护生社交焦虑与自我接纳的关系。方法笔者采用现场问卷调查方法,应用交往焦虑量表和自我接纳问卷对670名高职护生进行调查。结果高职护生社交焦虑总均分为40.93±7.29,显著高于常模（t=4.69,P〈0.001）;社交焦虑与自我接纳成显著负相关（r=-0.564,P〈0.001）。结论高职护生社交焦虑状况较为严重,自我接纳是社交焦虑的保护因素。     

手术室实习中专护生在不同阶段的焦虑状况调查

目的调查手术室实习中专护生在不同实习阶段的焦虑状况与对策。方法采用Zung焦虑自评量表（SAS）及自行设计的问卷，对我院手术室实习的中专学历护生在不同实习阶段的焦虑状况进行了测评。结果手术室实习中专护生各阶段的SAS总分均值与常模（中国正常人群）SAS均分比较差异有显著性意义。刚入科的护生SAS均分和第一周末、第二周末及第四周末比较，差异有显著性意义。结论手术室实习中专护生各阶段存在一定的焦虑状况。中专护生刚入科时的焦虑情况比第一周末、第二周末及第四周末更为严重。     

中专护生入学后压力源与应对方式的调查分析

目的:调查中专护生入学后的主要压力源及常采用的应对方式。方法:采用问卷调查方法,对160名中专护生入学后的压力源构成情况和常用的几种主要应对方式进行了调查。结果:压力来源依次为:对本专业不了解,环境陌生,对所学专业不感兴趣,感到基础差、学习难度大,对教法不适应,自理困难等。常采用的应对方式为:自我调整,找人倾诉,求得他人帮助及咨询等。     

中学生社交焦虑与自我概念、应对方式的关系研究

目的探索初中生社交焦虑、自我概念以及应对方式的相关性,为中学生心理疾病的预防干预提供依据。方法选取2011年1月—2011年12月浙江省杭州市某中学的288名初中生进行问卷调查,分别采用儿童社交焦虑量表(SASC)和特质应对方式问卷(TCSQ),观察中学生社交焦虑和自我概念、应对方式的相关性。结果288名初中生社交焦虑与自我概念的总分存在显著正相关(r=0.327,P<0.05);社交焦虑与问题解决、求助2种成熟型应对方式存在显著正相关(r=0.359和0.211,P<0.01),与自责、幻想、退避3种不熟型应对方式存在显著负相关(r=-0.396、-0.308和-0.277,P<0.01);所有被试的正性应对分数与社交焦虑总分呈显著负相关,其负性应对分数与社交焦虑分数呈显著正相关,女生的社交焦虑总分显著高于男生,差异有统计学意义,P<0.05。结论中学生社交焦虑与自我概念、应对方式有关联,社交焦虑既可以通过自我概念间接影响应对方式,也可以直接影响应对方式。     

实习后期护生焦虑、抑郁情绪的影响因素及应对方式

目的：了解实习后期护生的焦虑、抑郁状况,其产生的影响因素及应对方式,为有针对性开展对实习护生的实习管理和心理疏导提供理论依据。方法：用问卷调查法对266名实习后期护生进行调查,并对调查数据进行统计分析。结果：实习后期护生焦虑情绪检出率47．37％;抑郁情绪检出率43．99％;不同民族（汉族和少数民族）、是否恋爱、是否单亲家庭是导致实习后期护生焦虑、抑郁情绪产生的最主要因素;积极应对方式与焦虑、抑郁呈显著负相关,消极应对方式与焦虑呈正相关。结论：焦虑、抑郁情绪在实习后期护生中普遍存在,已经影响其正常的实习和生活,在实习护生中有针对性开展心理健康教育应作为学校对实习生进行管理工作中的一个重点。     

医学院校本科生社交焦虑及其应对方式调查

目的:调查某医学院校本科生社交焦虑及应对方式状况,为制定相应的干预措施提供依据.方法:选取医学专业本科生1630人为研究对象,采用交往焦虑量表进行心理测评,简易应对方式量表进行应对方式测评,采用Pearson相关分析社交焦虑与应对方式相关性.结果:1630名医学生社交焦虑总体得分(46.29±5.39)分、积极应对因子...     

本科护生智谋及应对方式对精神科实习前抑郁、焦虑的影响研究

目的 了解本科护生在精神科实习前抑郁、焦虑现状,并探讨其智谋及应对方式对抑郁、焦虑的影响.方法 采用整群抽样方法 选取某三级甲等医院精神科实习的75名本科护生,在开始实习前,采用智谋量表、简易应对方式问卷、病人健康问卷抑郁分量表及广泛性焦虑自评量表进行调查.结果 本科护生智谋量表总分为(88.83±14.27)分,积极...     

护生临床实习初期心理压力与应对探讨

目的调查护生在临床实习初期的主要压力和应对方式以及心理状态,为提高临床带教的质量和促进护生心理健康提供依据。方法采用Zung编制的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、Jaiowiec压力量表和自设的压力源量表,对56名实习护生进行问卷调查。结果护生在临床实习中存在一定的焦虑、抑郁心理反应,SAS为39.78±8.39,SDS为45.13±10.95,两者均高于常模数,P<0.05。学生的焦虑与积极应对方式呈负相关关系(R=0.524,P<0.01)。结论针对在临床实习初期护生的心理状态、主要的压力源及应对方式,给予适当的情感支持和干预,引导学生采用积极、有效的方式应对实习中的压力,缓解焦虑与担心,提高实习效果。     

不同学历护生的应对方式分析

压力是某种事物对人的生理或心理造成的一种紧张反应状态，人在一生中会经历各种各样的压力和挫折，不同人群采用的应对方式可能不同。本文对本科、大专和中专三个层次护生面对压力和挫折时采用的应对方式进行分析，了解这3类施教群体的心理特质，以利因材施教。     

实习护生社交焦虑与心理韧性、总体幸福感的关系研究

了解临床实习护生社交焦虑、心理韧性的现状,探讨社交焦虑与心理韧性、总体幸福感的关系,以提高实习护生心理韧性,降低其社交焦虑,提升总体幸福感.     

实习护生社交焦虑与情绪智力、心理韧性的关系研究

目的:了解实习阶段护理学生(简称实习护生)社交焦虑现状,探讨心理韧性在社交焦虑与情绪智力之间的关系,为降低实习护生社交焦虑提供参考依据.方法:采用一般资料问卷、交往焦虑量表、情绪智力量表、心理韧性量表对泰州市某三级甲等医院235名实习护生进行调查.结果:实习护生的社交焦虑水平为(40.76±5.99)分,高于国内大学生...     

中专护生临床实习期间焦虑因素的分析及干预措施

目的：探讨中专护生在临床实习期间的焦虑、面对的压力源及所采取的应对方式。方法采用 Zung 氏焦虑自评量表（SAS）对实习的中专护士进行焦虑度的调查,另外采用自编压力源量表和应对方式量表对实习中专护士进行压力水平评估,并统计所采取的应对方式。结果中专护生临床实习期间有54名（90%）学生具有不同程度的焦虑心理,其中重度焦虑38名（63.3%）,中度焦虑10名（16.7%）,轻度焦虑6名（10%）;压力源主要为风险压力、未来就业与择业的压力、实习环境的变化;采取向有同样经历的同学倾诉、寻求家人朋友安慰两种应对方式的学生最多。结论中专实习护生主要的压力源有：风险压力、未来就业与择业的压力、与患者的关系、与带教老师的关系、实习环境的变化5个方面,应注重中专护生临床实习期间的引导和帮助,注重护生心理健康的发展,以帮助中专实习护生尽快适应实习环境。     

中专实习护生与在校护生心理健康状况调查

采用证状自评量表（SCL－90）对97级在广州医学院附二院毕业实习的中专护生与98级在校护生进行了问题卷调查。调查显示：97级实习护生SCL－90的阳性症状总痛苦水平及各因子分均高于98级在校护生（P＜0．001）,表明中专实习护生心理承受能力降低,学校与临床带教老师应对中专实习护生的心理卫生教育给予更多的关注与重视。     

在校中专护生就业观调查与思考

为了解中专护生在就业时的态度,以便发现问题,采取对策,提高中专护生的就业率,笔者选取南阳医学高等专科学校2010年即将毕业的中专部学生,通过问卷调查了解到学生在就业方面存在的问题：中专护生就业准备不足,对家庭依赖过强,对经济收入的期望值较高等问题,并对此提出了相应的解决对策。     

新冠肺炎疫情后期专科护生职业认同感与焦虑及应对方式的关系研究

调查新冠肺炎疫情后期专科护生职业认同感的现状,探讨疫情后期护生焦虑、应对方式与职业认同感的关系。     

高职护理专业新生社交焦虑水平与应对方式相关性研究

为了解离职护理专业新生社交焦虑现状,探讨其社交焦虑与应对方式的关系。采用交往焦虑量表和简易应对方式问卷对492名高职护理专业新生进行调查。结果表明：高职护理专业新生社交焦虑程度较为严重,社交焦虑与积极应对呈负相关,与消极应对呈正相关。     

实习前本科护生焦虑情绪及其应对方式的研究

护生面对即将开始的临床实习,由于学习环境、人际关系、学习方式等方面都会发生改变,护生可能会出现情绪上的波动和行为上的改变。本文旨在了解本科护生在实习前的焦虑心理状况及应对方式,为心理健康指导者提供参考依据。     

不同学制护生心理健康状况与应对方式的研究

目的：了解不同学制护生心理健康状况与应对方式之间的相关性。方法：采用症状自评量袁（SCL-90）、应对方式问卷对290例不同学制的护生进行调查。结果：（1）290例不同学制的护生心理问题阳性发生率为68．7％,男性高于女性,非独生子女高于独生子女,父母文化程度低的高于高的,以上差异均有显著性;（2）不同学制护生之间除了在SCL-90敌对因子上得分差别无显著性外,其他各因子得分差异均有显著性;（3）积极应对方式与SCL-90的抑郁因子呈显著负相关,消极应对方式与SCL-90的9个因子均呈显著正相关。结论：应该为护生建立心理健康档案,并针对护生的心理健康状况,采取因人而异的全程心理健康教育。