德育课情境教学问题设计策略

为提高德育课教学效果,培养学生学习兴趣,激发学生学习动机,调动学生学习积极性,在德育课教学中,创设丰富多彩的教学情境。根据教学实践,提出情境教学的问题设计策略。     

“教、学、做”一体化模式在病理学教学中的应用

为突出以能力培养为核心的人才培养目标,我校病理学教研室提出在病理学教学中应用＂教、学、做＂一体化模式进行教学,对病理学教学内容和教学手段进行改革,来培养学生的岗位职业能力。     

儿科护理教学中护生职业能力的培养

职业能力是中等职业教育人才培养的核心目标。2007年5月,由卫生职业教育教学指导委员会颁布的中职7个专业的新教学计划与大纲,确立了“以服务为宗旨,以能力为本位,以岗位需求为导向”的办学指导方针,把学生职业能力培养放在突出位置。在教学中如何培养护生职业能力已成为每一位职业教育者认真探索和实践的重要课题。     

以培养能力为本位 激活中职德育课教学

以就业为导向,以能力为本位的中职教育改革不断深化,以学生为主体的职教理念已经深入德育课的教学活动中,激活德育课教学,创造一个轻松愉快、教学相长的气氛,引导学生进入知识的殿堂,培养他们的能力,使其适应社会对实用型人才的需求十分重要。     

围绕职业核心能力开展医学高职生英语情感教学

加强学生的职业核心能力培养、提高学生的职业竞争力已成为人才培养的核心任务.在教学中,长期以来固有的“重知轻情”教学思想已经出现严重弊端,目前的教学应始终坚持“以学生为中心”的教育,并增强情感教育.     

“活动—发展”教学模式在中职德育课中的构建

在中职德育课中构建“活动—发展”教学模式,有利于挖掘德育课的实用功能、激发学生学习德育课的兴趣、提高课堂教学效果,有利于发展和提高学生的综合能力、合作能力,同时又能促进德育课教师角色的转换和专业水平的提高。在教学中通过组成合作发展的学习型小组,发挥隐性课程作用,实现改革中职德育课纯理论教学的目的。     

浅谈多媒体技术在德育课教学中的运用

目的探讨如何充分运用多媒体技术进行德育课教学。方法运用多媒体技术进行德育课教学。结果多媒体教学对推动德育课的教学改革、提高课堂教学质量,优化教学过程和培养学生的学习自主性等方面,起到了极其重要的作用。结论在德育课教学中应广泛、科学地运用多媒体技术。     

提高中职学校德育课教学效果的途径

职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课,它是新一轮德育课程改革推出的一门新课[1],其课程总目标是通过学习,使学生能够掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观,形成职业生涯规划的能力,增强不断提高职业素质和职业能力的自觉性,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备[2].笔者从教学实践中就提高中职学校教学质量和德育课教学效果的途径,进行了如下探索.     

病案讨论法在妇产科教学中的探讨与应用

中等职业教育是以就业为导向，以提高技能为核心，以能力为本位的职业技术教育，培养和发展学生的能力是中职教育的一个重点．在中等医学教育中如何在妇产科教学中更多地让学生进行实践技能的训练，是提高学生执业能力的重要环节。     

培养学生学会思维

思维是智力的核心,培养学生良好的思维品质是教育的一项重要内容,在中专德育课教学中,必须坚持把培养良好思维品质列为教育的重要目标,以便更好地开展素质教育。近几年     

培养学生自主性管理的方法初探

高等职业学校和中等职业学校的教育都是以职业素质为基础，以职业能力为核心，以职业技能为重点，以培养综合职业能力为目标的教育。作为职业学校的教师应通过教学形式。加强学生自主性学习能力的培养；同时，根据市场经济理念对学生进行人文观、世界观、价值观、就业观教育，充分挖掘个人潜能，培养个性发展，造就出“一专多能”的复合型、实用型专业技术人才，以应社会之需求。现将近年来在班级学生管理上的一些尝试及经验总结如下。     

行为导向教学法在中专护理专业教学中的应用

现探讨在中专护理专业教学中,改变传统的以教师为核心的教学模式,引入模拟教学法、案例教学法、项目教学法、角色扮演法等行为导向教学法,培养学生理论联系实际的能力,使学生变被动学习为主动学习,以激发其学习兴趣,提高其学习效率。增强其职业能力。     

高职院校护生核心能力调查分析

目的了解在校护生职业核心能力培养情况,发现不足,以便提出有针对性的意见。方法随机抽取在校生546人展开调查,并对所得数据进行描述性统计分析。结果接近一半的在校护生对职业核心能力认识不够深入;50%以上的护生具备合作能力、沟通交流能力、日常交往礼仪、专业能力、临床护理能力,缺乏科研能力、外语应用能力、领导能力和教育咨询能力;一半以上的护生希望学校提供的职业核心能力培养途径如下:在校园文化活动、课堂教学中融入职业核心能力培养内容,多提供一些见习机会,使护生在实践中培养职业核心能力,开设职业核心能力相关课程。结论一些护生缺乏科研能力、外语应用能力、领导能力等,学院应针对学生实际情况,通过多种途径,培养学生职业核心能力。     

模拟药房在中等药学职业教育中的应用

职业教育应以就业为导向,以提高职业能力为核心。为更好地培养学生的实践与创新能力。在教学中引入模拟药房教学平台。学生在教师指导下完成处方分析、药品识别、处方调配等活动设计项目,将药学专业的理论知识在实践中转化为具体的操作技能。     

高职院校中的日语教学问题的分析与应对策略

伴着科学技术的发展,高等职业技术教育的日语培养目标正面向社会需求,以日语职业能力的培养为落脚点,来提高学生职业综合能力。文章首先分析了高职院校中日语教学的现状及主要问题。在此基础上,提出了高职院校日语教学的应对策略。作为高职院校的教师,培养学生日语职业能力,建立以专业和职业能力发展为目标的素质化教育,是培养社会需求型人才的关键。     

高职医学影像技术专业综合实践教学平台建设的探索

高职医学影像技术专业实践教学作为促进学生整体素质发展的重要环节,以培养医学职业技术应用能力和综合职业素质为主线的原则,强化学生职业能力的培养,积极开展课程改革与探索,促进学生自主求知与强化实践技能,加强学生实践能力和创新能力的培养。突显实践教学改革成效,为学生构建职业岗位能力的教学平台,把握好实践教师对学生在实践过程中的＂干预程度＂,将教师对学生实践课的指导与学生自主探索相融合,提高实践教学水平。     

职业院校学生数字应用职业能力培养的研究

讨论并研究职业核心能力中数字应用职业能力的训练方法,通过实践教学具体实施的经验分析和总结,得出一套结合高等应用数学课教学与数字应用职业核心能力交互运行的培养模式。     

高职计算机组装与维护教学改革初探

高职教育以培养学生的职业核心能力为导向构建教学内容和课程体系,突出技能培训,实践性教学环节所占比重较大,并且实验、实习、实训单独设课。高职课程编排参照职业技术活动过程,按培养职业核心能力的需要,边学习理论边实践,即边学边干;或边实践边学习理论,即边干边学。     

论如何在德育课教学中提高中职学生的心理素质

近年来,中职学校学生的心理健康问题日益突出,学生普遍存在学习目标不明确,对前途感到迷茫,职业认知模糊,缺乏自信等问题.针对这一现状,德育课教师在课程教学中结合学生实际与学科教学内容,全面渗透心理健康教育.通过强化德育教师对学生心理问题的意识,运用积极的评价手段,提高学生的自信心,结合专业,强化学生的职业认知,培养学生的团队精神和合作意识等手段,有效地促进学生心理素质的提高.     

高职药学专业药物分析考核模式改革与实践

职业能力培养是高职教育的重中之重,药物分析课程是药学专业的核心课程之一,对学生职业能力培养非常重要。本文通过分析传统药物分析课程考核模式存在的问题,结合笔者及教研室多名教师教学经验,提出对药物分析课程考核模式进行改革,为高职药学专业课程教学和考核提供参考。