中职语文校本教材现状分析及开发与建设必要性探讨

1中职语文教材现状 1．1中职语文校本教材内函 教材,指根据教学大纲和社会实际需要而编写的供教学之用的材料。中职语文校本教材就是中等职业学校根据中职语文教学大纲、语文教学实际需要、学校基本情况,以本校教师为主而编写的,适用于本校语文教学的语文教材。     

关于中职语文教学的思考

中职语文是一门为专业课服务的实用性很强的基础课程,也是培养中职学生人文修养的课程。为实现职业教育以能力为中心、以就业为导向的教育教学目标,本文从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面,对中职语文教学进行思考。     

论中职语文应用基础教材的两点创新特色

中职语文教材是中职语文课堂教学使用的课本,它依据中职语文教学大纲编写,是中职语文教师完成教学任务、实现教学目标的凭借,也是学生完成学习任务、掌握知识技能的凭借。     

中职护校新生语文学习的调查分析

语文作为一门基础学科,在中职护校的教育中起着不可忽视的作用。调查分析中职护校新生的语文学习现状,给中职护校学生的语文学习及教学提供一些建议。     

体现职业特色的中职语文教学评价体系初探

从分析中职语文教育的职业特色入手，在此基础上叙述了中职语文评价体系的现状，提出了中职语文教学评价体系应遵循的原则，并以护理专业为例，浅谈具有职业特色的教学评价在实践中的应用。     

中职语文朗读教学浅谈

针对中职学校语文教学不重视朗读的现状,浅析朗读教学的重要性以及如何恰当运用朗读教学培养学生学习语文的兴趣.     

在中职语文教学中渗透心理健康教育的策略

随着社会发展,中职生心理健康教育越来越受到重视。语文作为重要的交际工具和文化载体,在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。中职语文教师应在教学中渗透心理健康教育,提高语文教学实效,引导中职生树立正确的人生观、价值观,提升综合素质,从而真正实现中职语文教学目标。     

突出职教特色 构建中职语文教学新模式

对于中职学生而言,学习不应局限于单一的理论知识,要立足于实践,发展多方面能力。语文教学不仅能培养学生人际交往能力,还能使其毕业后更快胜任岗位工作。因此,本文对现阶段中职语文课堂教学进行分析,构建语文教学新模式。     

中等职业学校语文教学的特点和观念

中职语文教师应针对中专学校教育特色对中职语文教育观念进行变革。在教学中注重“授人以鱼，不如授人以渔”。     

中职语文教学的现状及对策

当今中等职业学校的学生语文基础薄弱,学习兴趣不高,语文课堂教学效率低,即使拥有多年教学经验的教师也很难在教学实践中找到成就感。本文就目前中职语文教学现状结合本校语文教学实际。提出语文教学改革的几点设想。     

论中职学校语文的实用性教学

大部分中职学生毕业后将直接走上工作岗位,故中职语文教学应遵循＂实用为主,够用为度＂的原则,使语文课堂教学进一步贴近生活,培养学生的学习兴趣,增强语文教学的实用性,满足学生的实际需求和未来的职业要求。     

试论中等职业学校的语文教学

通过对中等职业学校语文教学重要性的认识,了解到中等职业学校语文教学是一门重要的学科,是一个系统工程。探讨中职语文教学中各个方面的具体要求及其在语文教学实践中的应用,实现了较好的语文教学效果,达到了语文教学目标。     

中职语文教学的改进方向

分析中职语文教学现状不容乐观的原因。探讨改进方向。     

中职学校语文教学模式改革与实践

当前中职学校的语文教育教学工作的发展面临困境,必须重新为中职语文定位,制订与普通中学语文不同的教学和考核目标体系。随着社会转型,职前教育转型为终身教育,新型医疗机构对人才素质、能力结构的新要求,让我们不得不去与时俱进地进行教学的改革和探索。更重要的是,教改实践跟踪调查反馈的优秀毕业生因能力低下而在职场中屡屡失败的现象,给教改敲响了警钟,我们需要反思并探索新的中职语文教学模式。     

中职语文教学模式初探

随着时代的要求和中职语文教学的现状,中职语文教学应突破传统的教学模式。应关注学生的综合素质,充分激发学生的主动意识和进取精神,注重发挥学生的主体作用,让课堂真正属于学生,使学生活学学活乐学,加强学生的语文技能的训练。让学生积极参与教学全过程,并把课堂延展到课外,使学生成为高素质的劳动者。     

中职语文口语教学实践与探索

中职生口头表达能力是其综合素质与技能的一部分,通过口语教学培养和提高学生的口头表达能力是中职语文教师共同关注并积极探讨的重要课题。设计口语训练步骤,改进教学方法,加强实践活动,是中职语文口语教学获得良好效果的有效途径。     

突出语文职业教育特色 提高学生实践能力——以护理专业为例

目的对中职卫校学生的语文学习现状进行调查分析,研究适合中职卫校语文教学的对策和方法,从而达到提高教学质量和学生学习能力的目的。方法通过对中职卫校一年级4个班224名学生进行问卷调查,获得相关数据,了解目前学生学习情况和语文教学现状。结果学生语文学习动机非常复杂,但主要受专业影响,这也决定了语文教学要在各方面突出职业教育特色。结论要突出语文职业教育特色,就要转变教学观念,教学内容选择应体现职业化,在教学过程中渗透人文关怀,加强实践性教学,教学评价方式应体现职业化。     

当前中职语文教学局限性浅析

具有前瞻性是教育的使命和特点，可是，面对中职语文教学滞后的现状，在收获教育的喜悦的同时，更收获了一些困惑和思考。一成不变的教育模式、千篇一律的教学方法、游离于专业之外的教学内容、层层遴选后却不尽如人意的学生，使语文教学的课堂逐渐退化了昔日的光彩。这就是今天中职语文教育的无奈和尴尬。具体体现在以下几个方面。     

从藏护班语文学习现状看语文教学中如何渗透“心育”

中职学校的语文教学若要渗透心理健康教育,就要从中职语文课堂教学入手,全面了解中职学生的基本学习状况,以学生为本,贴近学生实际,以能力为本,注重学以致用。要在实际教学中关注藏护生的个性差异,创新教学方法,注重实效,有效地开展教学活动,培养藏护生学习语文的兴趣和爱好,从而提升其心理健康水平。     

注重中职语文教学的实用性

根据中职学校学生的知识层次以及他们的专业特点,在语文教学中有机融入专业知识,可以体现集知识性、趣味性和短期性于一体的教学理念,充分发挥语文教学的实用性。