"诚信考试承诺"对减少职校学生考试作弊的影响的研究

当前，我国的考试风气不容乐观，从一般的学校考试到全国高考、考研，再到各类社会成人考试，作弊现象日趋严重，作弊手段越来越先进、越来越复杂、越来越隐蔽。作弊行为违反了基本的诚信、公平等道德原则，对校风、学风、社会风气乃至法律尊严造成了巨大的冲击，已成为学校、政府乃至全社会重点干预的对象。     

加强学生诚信教育强化学生诚信意识

公民道德建设是一个长期工程，而加强诚信教育是目前社会的当务之急。强调诚信教育重要性的同时，就学校如何加强学生诚信教育，强化学生诚信意识提出具体的做法和有益的经验。     

从考试作弊视角谈加强医学生诚信教育

诚信,是人的道德基础,是人之为人的最重要品德.考试作为一种选拔人才和检验教学效果的手段,只有在诚信的基础上才能体现其价值.考试作弊行为严重践踏了公平竞争原则,背离了考试的诚信要求.本文探讨了当前医学生考试作弊的一些新特点,如行为的广泛化、公开化,动机、手段的多样化、复杂化,以及考试作弊的相关因素,如学校和社会不诚信环境影响,考核制度及学生评价制度不完善等.同时,提出加强诚信道德教育,改革教学和考核方式,构建诚信评价体系等减少考试作弊的办法.

Abstract：

Credit and honesty are the most important moral character of human. As an approach to talents selecting and teaching and learning effect texting, examination only work effectively by following the principle of credit and honesty. Cheating on exams deviated from this principle and damaged the learning initiative of other students. In this paper, the characters of cheating on exams, for example the behaviors has been changing more extensively and publicly, intentions and methods has been changing more variety and complexity, correlative factors of cheating on exams, for example the non-credit and honesty words and deeds in school and society, the imperfection in students' feed back system and evaluation system, had been discussed. To change current situation of cheating on exams and enhance the ideological and political education of medical students, some methods, for example enhancing students' credit and honesty education, optimizing traditional teaching methods and feed back system, establishing credit and honesty evaluation system, had been offered.     

解剖学阶段性实验考试对学生主动学习的影响

人体解剖学实验课程作为一门独立的必修课,是现代教育发展的必然结果.改革实验考试方式,提高学生学习兴趣和解剖实验教学质量,成为解剖实验教学共同探讨的问题.本文通过对人体解剖学实验课程采用阶段性考试方式的实施、学生主动观察标本频率及实验成绩分析,发现阶段性考试方式不仅能激发学生学习兴趣,使学生主动走向学习和实验的主人位置,且能明显提高教学质量.     

考试应激对高一学生心身影响的初步研究

通过对两所不同类型学校高一学生考试前后尿１７－羟皮质类固醇（简称尿１７－ＯＨＣＳ）的测定及心理紧张问卷的调查，初步揭示了中学教学安排及其要求对学生心身的影响。研究中还发现，学生对考试产生应激反应时，两校男生心理、生理的变化均呈现相关关系，两校女生均无此关系；父母受教育程度也对学生应激时的心理、生理反应有一定影响的趋势。该项研究为学校教育和家庭教育提供一定的科学依据。     

对大学生考试作弊行为的道德探析

学生考试作弊行为一直是困扰高校教学管理工作的难题。大到国家教育行政管理机关，小到学校有关职能部门，从各个角度，采取各种措施，制定各种规章，甚至下猛药(给以开除学籍或勒令退学)，试图在学校消灭考试作弊行为。但结果并不能使教育管理工作者乐观。考试作弊行为非但没有减少(更不要说杜绝)。反而是花样越来越新，手段越来越多，屡禁不止，防不胜防。     

我校实施诚信考试的探索及其道德思考

诚信考试就是要求学生在考试中讲诚信,守考纪,不作弊。我校从2006年起实施诚信考试,几年来,学校考风、考纪及教风、学风都发生了可喜的变化。同时,诚信考试也引发了诸多道德思考。1我校诚信考试的实施2006年6月,我校以校办文件形式下发《关于实施诚信考试的意见》（以下简称《意见》）,《意见》以科学发展观和＂八荣八耻＂社会主义荣辱观为指导,突出以诚信为重点的道德教育,     

对大学生进行诚信教育的思考

诚信自古以来就是国人“修身、齐家、治国、平天下”的根本 ,诚信作为个人与社会、个人与个人相互关系的基础性道德规范 ,其基本内容是诚实、诚恳、信用、信任。诚信是现代文明的重要基础和标志 ,也是应对经济全球化和建立社会主义有序市场经济的基础。江泽民同志强调 :“没有信用 ,就没有秩序 ,市场经济就不能健康发展”。真正的市场经济是信用经济 ,也是法制经济。法律和信誉是维持市场有序运行的两个基本机制。市场经济的发展已将信誉带入到我们日常生活的方方面面。现在 ,法律的重要性已经被广泛关注 ,但对信誉的重要性的认识远远不够。…     

医学生考试作弊行为分析

采用匿名问卷的方法，收集２５９例医学生对作弊行为的态度，以及自己有无作弊的行为；。分析结果显示，作弊发生率为２６％，男生多于女生，作弊学生中有６７％在初、高中阶段有过作弊行为；作弊方式以抄袭、夹带和交换答案为主；多数学生认识作弊行为对自己和他人是一种伤害，但作弊学生多持宽容态度，而非作弊学生持严厉和否定态度。对作憋行为发生原因和对策作了分析。     

教育者诚信是大学生诚信教育的关键

大学生诚信缺失的表现是多方面的，加强大学生诚信教育是高等学校乃至全社会普遍关注的问题。高等教育本身也存在着很多影响大学生诚信的因素。通过对大学生诚信缺失表现和高校教育环境中的影响因素分析，提出了加强大学生诚信教育的途径。     

客观结构化临床考试在实习学生出科考试中的应用

客观结构化临床考试是一种客观、有序的考核模式.辽宁医学院附属第一医院选择2011届五年制临床医学专业实习学生为研究对象,实施客观结构化出科考试.考试结果和学生问卷调查结果显示,在出科考试中应用客观结构化临床考试客观、可行,能够对医学生的临床综合能力进行全面的评估,能够调动医学生在整个实习过程中的积极性.     

对学生考试作弊的分析及对策

当前学生考试作弊歪风很严重，为此教育部在2003年末曾为此发出“紧急通知”，全国各学校为贯彻“通知”精神，也采取了很多落实措施，但现在考试作弊现象仍然较普遍。如何制止这种弊端，作为一名教师，有责任和义务对此进行研究探讨。     

考试应激对高年级医学生心理卫生的影响

为了解考试对大学生的健康状况的影响，采用SCL－90对412名四年级医学生期末考试前后进行实例，分析结果表明：考试后SCL－90总分及各因子分明显升高，躯体体征显著增多；心理问题发生率占48．06％，对此应进行干预。     

考试对考生动脉血压影响的探讨

目的:探讨考试对考生动脉血压的影响。方法:采用听诊法间接测量考生在考试前、后收缩压与舒张压值。 男、女考生在考试后收缩压与舒张压均升高,考试后5～10min与考试前比较,动脉血压明显高于考试前(P<0.01),随后逐渐下降,至考试后60min基本恢复正常。结论:考试可使动脉血压升高。     

学生考试作弊情况分析

为了更好地加强教学管理 ,杜绝学生考试作弊现象 ,对重庆医科大学 1998～ 2 0 0 2年 4学年中学生考试作弊情况进行了分析 ,并总结了防止学生考试作弊的一些对策和措施。     

浅析临床执业医师资格分阶段考试第一阶段考试对省属医学院校教育教学的影响

临床执业医师资格分阶段考试实证研究第一阶段考试在滨州医学院实施两年,学校在考试组织保障、加强培训等方面取得一些经验,并在日常教学过程中采取了包括课程教学、考核方式、激励奖惩等方面采取了配套改革措施。临床分阶段考试第一阶段考试,是国家对学校教育教学质量的检验;对增强教育教学的核心地位、更新教师教育教学理念、改进课程考核评价体系、提升学生正确运用理论知识进行临床实践操作的技能、提高学校与附属医院的融合度等都具有促进作用,从而推动高等医学教育的改革发展。     

关于大学生诚信教育的几点思考

中国是一个有着数千年悠久历史和道德文化传统的文明古国．自古以来被称为礼仪之邦,然而目前大学生中出现的诚信危机令人深深地担忧。我们对我校部分同学进行了问卷调查和采访．通过分析发现目前大学生中存在的主要诚信问题,从这些问题入手就哪些方面加强诚信教育进行探讨。     

家长心理状况和心理控制源对学生考试焦虑的影响

目的 探讨父母教育心理控制源和心理健康状况对学生考试焦虑的影响.方法 2009年整群随机抽取大连市1000名中学生及其父母为作为研究对象.采用一般问卷、Sarason考试焦虑量表、症状自评量表(SCL-90)、子女教育心理控制源量表(PLOC)进行调查.结果 学生考试焦虑轻、中、重度分别为28.8%,45.0%和26.2%,有感焦虑55.8%.重度考试焦虑女生人数高于男生(x2=9.284,P=0.010),考试焦虑女生(16.42±6.70)比男生重(15.18±6.51)(t=2.716,P=0.007);考试焦虑与父母心理健康(SCL-90)因子分均呈显著正相关(r父1-11=0.166～0.272,P父1～11=0.000;r母1～11=0.182～0.242,P母1～11=0.000);考试焦虑与父母教育成效、父亲对命运的信念、父亲对子女的控制、子女对父亲的控制正相关(r1～5=0.075～0.143;P1～5=0.000～0.030),与自我期待、父母给的压力、父母对生活包办态度、父母亲生活压力正相关(r1～6=0.068～0.230;P1～6=0.000～0.050),与父母对子女尊重态度、父亲夫妻感情、父母和子女沟通时间、母亲对学习的了解、母亲的期望值七项因素负相关(r1～7=-0.074～-0.140;P1～7=0.000～0.034);进入有感考试焦虑回归方程的是:父亲躯体化、母亲精神病性、父母给的压力、母亲期望值、自我期待、父亲对子女的控制(OR1～6=0.675～3.029;P1～6=0.000～0.007).结论 学生考试焦虑问题严重;女生发生率高,而且严重;考生焦虑的主要影响因素是父亲躯体化、母亲精神病性、父母给的压力、母亲期望值、自我期待、父亲对子女的控制,其中三项来自父亲.

Abstract：

Objective To find out parental locus of control and mental health affecting students test anxiety. Methods The samples were from 5 middle schools including 1000 students,and their parents. They were investigated with the general life scales, Sarason's test anxiety scale, Symptom checklist 90 (SCL-90)and Parenting Locus of Control Scale(PLOC). Results The ratio of test anxiety: the mild was 28.8%, moderate was 45.0%, severe was 26.2% ,and felt anxiety was 55.8%. Ratio of test anxiety was higher in the boy students (X2=9.284, P =0.010) ,and heavier(F:16.42±6.70; M:15.18 ±6.51, t=2.716, P=0.007). Student test anxiety was significantly positively correlated with their parental mental health (r fatherl～11=0.166～0.272, Pfather l～11= 0.000;r mother 1～11=0.182～0.242, P mother 1～11= 0.000); Student test anxiety positively correlated with the effectiveness cof parents education, father's belief on the fate, eontrol of fathers for their children, locus of control from fathers (r1～5=0.075～0.143; P1-5=0.000～0.030);felt anxiety positively correlated with self-expect ,pressure from their mothers,over take care attitude from their parents,self-pressure from their parents( r1～6=0.068～0.230; P1-6=0.000～0.050) ,and negatively correlated with respect attitude of parents for their child, Marital relations,Communication time between the students and their parents,attitude of mother for learning( r1-7=-0.074～-0.140;P1～7=0.000～0.034). Felting test anxiety was served as a dependent factor, some factors enter the regression equation,and they were somatization of father, psychotic mother, the pressure from parents, mother over expectations, self-expectations ,the child control from student's father by Logistic regression analysis ( OR1～16=0.675～3.029;P1-6=0.000～0.007). Conclusion Students test anxiety is a common problem in male and female students. Mental health and locus of control from students' parents show test anxiety has somatization of father, psychotic mother, the pressure from parents, mother' expectations,self-expectations, the control of father for the child 6 risk factors.     

考试模式对教学质量影响的探讨

从考试是学习的指挥棒这一现状出发,论证了教、学、考三者之间的有机联系,介绍了考试改革的形式、内容和方法.     

社会支持对考试应激的影响

目的了解社会支持对考试应激的影响。方法采用焦虑自评量表和社会支持量表分别对７２７个学生考试前１个月、考试期间考试焦虑分数及社会支持情况进行调查，比较分析考试焦虑分数与社会支持因素的关系。结果考试焦虑分数与客观支持、来自同学和老师的主观支持以及社会支持的利用度成反比。结论家长和学校给予学生足够的社会支持，以及让学生参加适当的社会活动，培养他们利用社会支持的能力，有助于让学生减缓考试应激的水平