基于工作过程的中药制药技术专业核心课程的特色与创新研究

目的:确定中医药高等专科学校中药制药技术专业课程特色。方法:分析专业核心课程的概念,在基于工作过程设计理念指导下,结合中药制药技术专业内涵、工作过程及专业就业岗位调研分析核心岗位群。结果:确定中药制药技术专业的核心课程为实用中药、中药鉴定技术、中药化学技术、中药材加工技术、中药炮制技术、中药制剂技术、中药制剂分析技术等7门。结论:基于工作过程的中药制药技术专业核心课程中专业基础课与专业课的比例应以3∶4确定,专业核心课程改革创新特色鲜明。     

基于工作过程的中药制药技术专业核心课程的特色与创新研究

目的:确定中医药高等专科学校中药制药技术专业课程特色。方法:分析专业核心课程的概念,在"基于工作过程"设计理念指导下,结合中药制药技术专业内涵、工作过程及专业就业岗位调研分析核心岗位群。结果:确定中药制药技术专业的核心课程为实用中药、中药鉴定技术、中药化学技术、中药材加工技术、中药炮制技术、中药制剂技术、中药制剂分析技术等7门。结论:基于工作过程的中药制药技术专业核心课程中专业基础课与专业课的比例应以3∶4确定,专业核心课程改革创新特色鲜明。     

高职基于工作过程导向的中药制剂分析课程设计

基于工作过程导向的高职院校《中药制剂分析》课程目标分为知识目标、能力目标和素质目标;课程设计采用模块化结构,以工作过程为导向将各个模块序化,将课程分成检验前准备、前处理技术、中药制剂理化鉴别、中药制剂检查、中药制剂含量测定和中药制剂分析综合技能训练6个教学子模块;充分利用网络资源,采用多种手段进行教学;注重专业核心能力考核,多种考核形式相结合。     

基于工作过程的中药固体制剂成型课程改革探讨

中药固体制剂成型是我校中药制药专业的一门专业课程,也是我校的重点改革课程。该课程以中药固体制剂生产岗位的工作任务为主线,整合了中药制剂技术、中药制药设备、药事管理学、药品生产质量管理规范等多门学科的知识,以中药固体制剂生产为工作过程,要求学生掌握中药固体制剂的成型技术、剂型特点、制备方法、质量要求和检查方法,     

项目教学法在中药制剂技术课程中的应用

中药制剂技术是中药专业的必修课,本学科经过反复教学实践,研究总结现代职业学校学生的心理特征,注重培养、提高学生的专业技术能力,采用＂项目教学法＂,在教学过程取得较好的效果。笔者从教学的设计、教学的实施过程、实践的反思中提出中药专业中药制剂技术课程教学改革与建设的思路和体会。     

基于工作过程的中药制剂技能型人才培养模式的研究

本文分析了中药制剂技能型人才培养的现状,提出了基于工作过程运用八步教学法的中药制剂技能型人才培养模式,介绍了基于工作过程建立中药制剂技能型人才培养的教学资源库建设方案,描述了采用“八步教学法”的教学理念进行人才培养的方法,并归纳总结了本项目的研究内容、研究前景i研究策略、实施途径及研究意义。     

“校企合作”模式下高职中药制剂技术课程的建设

在高职开展"校企合作"人才培养模式有着重要意义,从中药制剂技术课程的定位、设计、实施等方面介绍"校企合作"模式下高职中药制剂技术课程的建设。该模式充分发挥了行业、企业的作用,努力实现了"1个融合,4个对接"的中药制剂技术人才的培养目标。     

基于工作过程的中药调剂技术课程建设研究

本文结合北京卫生职业学院中药调剂技术课程建设的实践,从深刻认识课程内涵,明确课程开发思路、指定课程建设内容、完善课程教学设计、提高课程建设质量等几方面阐述了中药调剂技术课程建设的体会和做法。中药调剂技术课程的建设思路是以工作过程为导向、工作任务为驱动,为专业培养目标服务。     

基于工作过程的中药制剂技术实践教学体系的构建初探

指出目前高职高专中药制剂技术实践教学体系存在的问题,以培养学生职业技能与职业素质为主线,构建基于工作过程的中药制剂技术实践教学体系,培养学生职业综合素质,提高学生岗位就业能力。     

“卫药文化”贯穿《中药制剂技术》课程思政探索与实践

2020教育部全面推进高校课程思政建设,在高校加强思政教育的背景下,中药制剂技术作为中药学专业的核心课程与时俱进,挖掘天津“卫药文化”资源与《中药制剂技术》课程德育资源,探索课程思政建设的有效路径,将“卫药文化”贯穿课程思政教学,深化校院企合作育人的实施,不断落实礼敬中华优秀中医文化精神,落实新时代中药现代化制剂生产技术技能人才培养的新需求,培育新时代具有创新进取、吃苦耐劳、精益求精的高技术医药人才。为深化教育教学改革、深化校院企合作育人模式、全面提高人才培养质量提供典型案例支持。     

中药制剂分析理论教学初探

中药制剂分析是以中医药理论为指导，应用现代分析理论和方法，研究中药制剂质量的一门应用学科，是中药科学领域中一个重要的组成部分。中药制剂分析主要以应用为主的专业课程之一，因此学科之间互相渗透，学生学习起来难以理解。基于此，就如何上好中药制剂分析这门课程，笔者就多年来的教学经验，浅谈在中药制剂分析教学中一些体会。     

中药调剂技术课程教学设计

中药调剂主要有审方、计价、调配、复核、包装、发药6个工作流程[1],传统的中药调剂技术课程大多是按照这6个工作流程设计教学内容,现结合姜大源教授基于工作过程系统化课程开发思路以及中药传统技能大赛要求进行课程设计,将思想政治教育、职业道德教育渗透入专业教学,让学生由浅入深,熟练掌握中药调剂技能。     

中药制剂分析设计性实验教学模式的探讨

为提高中药制剂分析课程的教学质量,培养学生的创新能力与综合素质,对开设中药制剂分析设计性实验的模式进行了初步探讨,从实施过程方面提出了新的设计性实验方案,经研究该方案设计合理,操作可行。     

中药制剂分析教学思考

文章旨在将中药制剂分析教学用传统与现代教学模式相结合以及多学科相互渗透进行讲解提高中药制剂分析教学水平。随着现代分析技术及计算机发展已渗透到了本学科各个层面,因此中药制剂分析这门课程的教学模式也存在面临错综复杂的变革与完善中。中药制剂分析应该广泛采用讨论、创新等多种形式的教学方法,运用现代分注重网络环境下多媒体教学的应用在中药制剂分析课堂教学中,促进这门药学专业主干课程教学水平的提高。     

中药固体制剂干燥问题分析

查阅《中华人民共和国药典》(简称《中国药典》)2015年版和中药固体制剂干燥的相关文献,比较不同的干燥技术采用物料和干燥设备的不同,举例介绍干燥技术不同所带来的中药固体制剂含量不均匀性、药物指标成分不同和溶散超限等问题,分析干燥过程水溶性成分迁移、干燥温度过高、干燥时间过长、干燥技术问题所带来的溶散超限,阐述中药固体制剂与化学药固体制剂干燥对制剂品质影响的不同。认为《中国药典》2015年版一部中几乎全部中药固体制剂的工艺流程项下只描述为"干燥",中药固体制剂生产干燥无明确的技术参数,这将影响中药固体制剂的品质。中药固体制剂生产中的干燥问题及其带来的有效性等问题亟需引起重视。     

论中药复方缓控释制剂随方同步/异步释放行为评价模式的创新与商建

中药缓控释制剂的体外释放行为评价一直是制约中药缓控释制剂发展的难点问题与热点问题,为从整体角度对中药复方缓控释制剂的体外释放行为进行评价,在回顾分析现有评价模式利弊的基础上,借鉴多元校正灰色分析计量原理,前瞻性地提出了基于“物质粗糙集”的中药复方缓控释制剂随方同步/异步释放行为评价模式,以合理评价制剂释放过程复方化学物质总量的动态变化特征,建立符合中药复方复杂特点的缓控释制剂释放行为评价模式。     

论中药制剂设备与生产技术现代化

<正>中药制剂若要进入国际市场,传统的制剂设备与生产工艺已经不符合现代制药的质量标准。其现代化势在必行。其中制剂工艺与生产技术的现代化是相当关键的坏节。近年一些中药制剂新技术以及一些新技术在中药制剂领域的应用大大促进了中药现代化的进程。超临界流体萃取技术利用超临界流体扩散系数高、流动及传递性能好、溶解能力强的特点,通过调节压力、温度以及加入适宜夹带剂等方法已广泛应用于中药挥发油、生物碱、黄酮类等多种有效成分的提取分离。另外,超临界流体的快速膨胀过程,超临界反萃取过程等也可应用于中药生产领域。中药生产技术与工艺现代化相对落后是我国中药产业面临的主要问题。虽然中药生产技术及工艺     

改善中药制剂口服生物利用度的研究概况与思考

中药制剂的口服生物利用度问题一直是制约中药制剂发展的瓶颈之一.本文介绍了中药制剂的分类,对采用改变剂型、制剂新技术、应用吸收促进剂、基于药物生物药剂学特征的给药系统设计和基于配伍规律的中药复方制剂处方设计等方面改善中药制剂口服生物利用度的研究现状进行分析.提出制约中药制剂口服生物利用度研究的因素及存在的问题,探讨改善中...     

中药固体制剂防潮技术研究进展

中药固体制剂的防潮问题一直是制剂工作的难题,它关系到制剂生产储存的各个环节.本文收集了近年来中药固体制剂防潮技术的最近科研信息,分别从漫膏吸湿机理、假说、漫膏本身性质、吸湿性的量化指标及影响中药固体制剂吸湿的因素等方面进行综述;从中药漫膏的提取分离纯化技术、干燥方式、辅料及表面改性技术的应用、制剂的包衣、包装工艺及储存等方面进行应对策略的阐述,为中药固体制剂的防潮提供参考依据.     

基础护理技术课程建设与改革实证分析

本文通过对基础护理技术课程建设与改革进行实证分析,提出了基于工作过程的＂教、学、做＂一体化的项目课程开发,有助于提高学生学习的主动性,从而提高教学质量。