发挥教学团队作用推进推拿学科精品课程建设

精品课程建设工作一直是高校教学改革重点内容之一。浙江中医药大学(以下简称"我校")也尤为重视,尤其是我校推拿学科在专业建设中一直以课程建设为抓手,提升专业内涵建设,其四门主干课程已全部精品化,形成国家级-省级-校级不同层次精品课程建设梯度。在精品课程建设过程中,推拿学科教学团队的作用功不可没,因为教学团队建设在专业建设中起着关键和核心作用,是精品课程建设的基础和保障。只有抓好专业教学团队建设,同时以精品课程建设为契机,借助平台,点面结合,资源共享,才能促进推拿学科其他课程共同发展,提高教学质量。     

高职院校精品课程建设若干问题的思考

精品课程建设是高职院校教学质量与教学改革工程的重要组成部分要开创精品课程建设的新局面，实现精品课程建设的新突破，必须以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，遵循高等职业教育的教育规律，结合高职院校的实际情况，依据省级及国家级精品课程的要求重点抓好7个方面的工作：制订科学的建设计划，切实加强教学队伍建设，重视教学内容和课程体系改革，注重使用先进的教学方法和手段，重视教材建设，理论教学与实践教学并重，建立切实有效的激励和评价机制。     

甘肃中医药大学中药学学科简介

正甘肃中医药大学中药学学科始建于1985年,现有中药学博士学位授权点1个,硕士学位授权点1个,本科专业7个;国家教育部特色专业1个,甘肃省特色专业2个;国家中医药管理局重点学科2个,省级重点学科和"双一流"建设特色学科1个,校级重点学科3个;省级教学团队3个,校级教学团队3个;省级精品资源共享课1门,校级精品资源共享课6门;省部共建重点实验室1个;省级及厅局级重点实验室、工程技术中心、协同创新中心共6个;国家中医药管理局二级、三级实验室4个;药学院教学实验中心2个;本科生实习基地17个,专业硕士研究生培养基地7个。     

甘肃中医药大学中药学学科简介

正甘肃中医药大学中药学学科始建于1985年,现有中药学博士学位授权点1个,硕士学位授权点1个,本科专业7个;国家教育部特色专业1个,甘肃省特色专业2个;国家中医药管理局重点学科2个,省级重点学科和"双一流"建设特色学科1个,校级重点学科3个;省级教学团队3个,校级教学团队3个;省级精品资源共享课1门,校级精品资源共享课6门;省部共建重点实验室1个;省级及厅局级重点实验室、工程技术中心、协同创新中心共6个;国家中医药管理局二级、三级实验室4个;药学院教学实验中心2个;本科生实习基地17个,专业硕士研究生培养基地7个。     

课堂教学全自动录播系统的设计

为了完成国家级精品课程、省级精品课程和校级精品课程的录制,学校优秀/骨干教师的课程库和教学成果建设,实现优质动态教育资源的建设和共享,学校需要解决课堂教学场景的全方位录制工作,课堂教学录像在某种程度上反映了学     

第四军医大学人体解剖与组织胚胎学国家级精品教学团队建设探讨

优秀的教学团队是创新型高素质人才培养的保证.第四军医大学人体解剖与组织胚胎学教学团队以精品建设为指导思想,针对传统课程在创新性人才培养需求上的局限性,构建以人体解剖学、神经解剖学和组织学与胚胎学等三门课程群为鲜明特色的现代教学体系,在团队组成、带头人确立、教学工作、教学改革与教学研究、科研工作以及辐射性基地建设等方面积极改革和大胆实践,取得了国家级精品课程、国家级教学团队、军队优秀教材等一系列标志性成果,有效地实现了古老学科的历史性腾飞.     

医学微生物学实验教学示范中心网站制作与功能探讨?

运用E-POWER智能网站内容管理系统制作国家级实验教学示范中心微生物学科网站,将实验中心网站、省级精品课程网站及校级双语课程网站链接形成网络一体化教学平台,实现多种教学功能,并对网站总体建设思路及未来发展方向进行思考探索,以网站实例介绍了网站制作流程、方法与经验。     

医药卫生类高职院校人才培养模式创新的实践与探索

针对高职院校的办学质量与特色,在分析当前医药卫生行业对人才培养规格提出新要求的基础上,从创新人才培养模式、专业及专业群建设、课程建设、实训基地建设、教学团队建设、人才培养保障与辅助平台建设等方面入手,创新一套适用于医药卫生高职院校人才培养的新模式。     

中职《护理学基础》精品课程建设的实践探究

2011年度,我校成为中等职业教育改革发展示范学校.为将我校建设成为国家级的示范性学校,我校开展校级精品课程建设,〈护理学基础〉成为首批校级精品课程之一.精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理理念等特点的示范性课程[1].〈护理学基础〉是一门实践性很强的学科,在创建精品课程的过程中,如何探索培养＂下得去、留得住、用得上＂的基层卫生技能人才,全面推进＂专业对接产业,学生对接职业＂的工学结合人才培养模式的有效途径,体现精品课程的＂五个一流＂,是我们面临的一个难题.     

精品课程建设探索与研究

高校的精品课程建设已经经历了20年，取得了丰硕的成果。国家级、省级、校级等不同层面的精品课程提升了高校的实践教学质量，为高等教育的发展做出了极大的贡献，但在精品课程的建设和应用中也出现了不同的问题。本文从课程设计方案和课程评价两个角度深度剖析，提供了建设性的解决方案，为更好地建设和使用精品课程提供了参考。     

关于《金匮要略》精品课程建设的思考

教育部《关于启动高等学校教学质量和教学改革工程精品课程建设工作的通知》明确规定精品课程是具有一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理示范性课程。不仅明确了精品课程建设的标准和目的,同时也提出了课程建设的基本宗旨和丰富内涵。在医学院校中创建医学精品课程有利于加强医学专业建设和实现医学人才培养目标,是提高医学教学质量的重要途径。根据教育部关于高等学校开展精品课程建设的有关文件,首都医科大学先后开展国家级、(北京)市级、校级三个不同层次精品课程的评审和建设工作。2006年12月…     

国家级精品资源共享课病理学与病理生理学的建设与启发

为了加强优质教育资源开发和共享,进一步提高高等教育质量,课程团队初步完成了对原精品课程转型升级为国家级精品资源共享课的建设。在课程建设中注重课程内容、方法、技能、素质有机结合,课程的转型升级实现了精品资源的进一步优化和充分共享。     

“护教协同,院校合作”一体化人才培养模式探索——以麻醉专科护理人才培养为例

为进一步深化护理职业教育教学改革,加强院校深度合作,众多高职院校护理专业开展了院校合作机制建设。本文总结了清远职业技术学院护理专业借助院校合作平台,通过人才培养方案制定、课程体系设置、教学方法改革及"双师型"教学团队建设等措施创新麻醉专科护理人才培养模式,探讨护理职业教育院校合作长效机制,以促进护理职业教育发展。     

高职护理专业健康评估省级在线开放课程的建设与研究

健康评估是高等职业院校护理专业的一门基础课,我院护理专业健康评估课程为省级在线开放课程,建设期为3年。通过省级在线开放课程建设,对教学、实践、考核进行全方位开放,以此来实现优质教育资源共享,使学生学习变得更加便捷。本文对我院护理专业健康评估省级在线开放课程建设进行探讨与研究,以期提高课程建设水平。     

创新思维 构建高素质医学人才培养模式

为了探索医学人才培养的新模式,通过修订培养方案;加强教师队伍建设;注重学科建设、实验室建设以及实践实习基地的建设;推动校级至省级特色专业、精品课程、校级重点学科和重点扶植学科;加强学生临床技能培养;加强医学生的思想道德素养、心理健康;培养有较高的创新思维等措施,构建了高素质、高技能医学人才的培养模式。     

优秀科研团队（四） 中医诊断教学、科研创新团队

中医诊断学教学、科研团队经历了以郭振球教授、朱文锋教授、袁肇凯教授为三代学术带头人的努力拼搏．在现任学科、学术带头人袁肇凯教授、周小青教授带领下，形成了一支以高级职称为主、老中青三结合、多学科人员组成的优秀教学、科研创新团队。中医诊断学课程被评为国家级精品课程，中医诊断学教学团队进入国家级教学团队。实现了我校国家级精品课程和国家级教学团队零的突破，     

加强教学团队建设 提高核心竞争力

作为教学过程中的主导,教师对提高教学质量和专业未来发展十分重要,一支高水平教学团队对学科专业的发展、精品课程建设以及人才培养质量的提高都有着十分重要的作用。教学改革过程中,青岛大学眼科学教学团队以眼科学课程建设为基础,以学科专业建设为导向,以应用基础型人才培养为目的,采取了诸多有力措施。     

高职物理诊断技术精品课程建设探索与实践

物理诊断技术是临床医学专业的一门核心课程,是基础医学与临床医学之间的桥梁课程。为进一步提高临床医学专业教学水平,实现高职临床医学专业人才培养模式改革,依据基于工作过程系统化的课程开发路径,就高职院校物理诊断技术精品课程的相关建设进行探讨。     

高职护理专业用药护理精品课程建设的实践研究

目的开展用药护理精品课程建设,提升教学团队的综合素质,深化课程改革,创造良好的实践环境,引导学生全面发展,不断提高教学质量。方法按教育部精品课程建设标准全面进行课程建设。结果形成了适合护理专业的用药护理课程标准和校本教材,采用了先进的教学手段,创造了良好的实践环境,完善了评价体系。结论开展精品课程建设有利于促进教学团队建设、优质教育资源共享、教学方法和评价体系的改革,从而全面提高教学质量。     

浅谈高职院校特色专业与高水平专业教学团队建设的思考与实践

进行特色专业建设,是高职院校在新形势下求得生存和获得持续竞争力与竞争优势的重要战略手段.培育专业特色,并使专业建设与人才培养紧密结合经济社会发展需要,为高职院校相关专业建设起到示范和带头作用,高水平教学团队在特色专业建设中起到决定性的作用.本文结合我院教学团队建设的实践经验,就如何建设特色专业高水平教学团队进行阐述.