8—12岁儿童气质量表的修订和标准化

本文对Ｒｏｂｉｎ所设计的８－１２岁儿童气质量表进行了修订和标准要，建立了国骨常模，该量表的重测信度和内部一致性信度平均达０．７０％以上，提示有较好的信工，可用于国内学儿童气质研究和临床应用。     

学龄儿童气质特性与行为偏异的相关研究

本文应用CBCL量表,气质量表,社会环境因素调查表,对433名6～14岁儿童的行为问题,气质特性以及相关因素进行了探讨,结果表明:不同气质类型儿童行为问题发生率有显著性差异,学龄儿童行为问题的发生与诸多因素有关,特别是气质特性和环境因素的影响。文章从医学、心理、教育学的角度讨论了对学龄儿童的行为问题如何进行早期干预和预防。     

幼儿气质量表的应用研究

目的 对W.Fullard等设计的1－3岁幼儿气质量表进行修订,并探讨其应用的适用性。方法 根据量表修订步骤和常模制订方法,在全国六大行政区按整群抽样原则,对3486例幼儿进行了气质测量。结果 修订后的幼儿气质量表较好的信度和效度;幼儿九个气质特征中已有五个出现性别差异。结论 修订后的幼儿气质量表能够反映我国幼儿的气质特点,有较好的科研和临床应用价值。     

3-7岁儿童气质量表(CPTS)全国城市常模的建立

目的 对３－７岁儿童气质量表进行了标准化研究和应用价值评价。方法 标准化通过在全国各行政区按人口比例随机抽样，共测查了３－７岁儿童１３１３人，编制了标准分城市常模。结果 本常的分半信度随机抽样了５００例，重测信度随机抽样３２例，信度检验结果有统计学意义。说明该量表信度良好。结果效度用内部一致性评价。该量表各气质维度的内部一致性用克龙巴赫系数来表示，均大于０．６。另外，家长反馈该量表评价结果的准确率     

抽动障碍患儿气质特征分析

探讨抽动障碍儿童的气质特征了解抽动障碍与气质的关系。「方法」采用中国学龄前儿童气质量表及中国学龄儿童气质量表对１３９例抽动障碍患儿进行调查,并与常模进行比较。「结果」患病组与常模组的气质类型分布有高度著性差异。结论劝障碍儿的气质有其独特性。应根据其气质特点制定相应的干预及行为治疗方案。     

农村学龄儿童气质与智力、社会适应能力、学习成绩关系的研究

【目的】研究学龄儿童气质与学习成绩、智力、社会适应能力之间的关系。【方法】随机抽取三所农村小学631名儿童为研究对象。用8~12岁儿童气质问卷进行气质测试;婴儿-初中社会生活能力量表进行儿童社会适应能力调查;瑞文测验-联合型图册(中国农村版)进行智力测试;小学生学习成绩为调查时前一学期期末的数学、语文考试平均分。【结果】学龄儿童气质与瑞文均数、社会适应能力、学习成绩关系密切(P<0.01)。【结论】学龄儿童气质同时影响儿童智商、社会适应能力、学习成绩。儿童的智商决定学习成绩,而儿童气质,社会适应能力相互作用同样显著影响儿童学习成绩。     

3～7岁儿童气质量表(CPTS)全国城市常模的建立

目的 对3～7岁儿童气质量表进行了标准化研究和应用价值评价.方法 标准化通过在全国各行政区按人口比例随机抽样,共测查了 3～7岁儿童 1313人,编制了标准分城市常模.结果 本常模的分半信度随机抽样了500例,重测信度随机抽样32例,信度检验结果有统计学意义,说明该量表信度良好.结构效度用内部一致性评价.该量表各气质维度的内部一致性用克龙巴赫系数(α系数)来表示,均大于0.6.另外,家长反馈该量表评价结果的准确率较高,揭示该量表的外部效度亦良好.该量表研究发现平易型儿童占37.4%,麻烦型占7%,发动缓慢型占5.8%,中间偏烦型占9.2%,中间偏易型占40.6%.9个气质维度中活动水平,节律性及反应阈有性别差异.活动水平、节律性、反应强度、注意分散及反应阈有年龄差异.结论3～7岁中国儿童气质量表(CPTS)适宜在中国城市中使用.     

4-8月婴儿气质量表全国城市常模的建立

目的 修订并建立４－８月中国婴儿气质量表常模。方法 根据中国民族文化背景，参照Ｃａｒｒｙ的４－８月婴儿气质问卷的原则，按照心理常模标准制作方法，在全国范围内的中抽样取样本共６２０名，测定９个气质维度的均值及剖面图，检核基信度及效度，并制定常模。结果 制定出的气质常模的重测及分半信度良好， 度均大于０．６，家长反馈该量表的准确度较高，证明量表的外部效率亦良好。结论 半信度良好，结构效度均大于０．６，     

青少年自评行为量表的信效度研究

目的探讨青少年自评行为量表的信度和效度及在国内的使用价值。方法 以2243名中学生为样本组,70例行为和情绪障碍的病人为对照组,做出该量表的信度和效度。结果 样本组重测信度r为0．913和0．860,分半信度为0．930和0．918,对照组量表总分及因子分均显高于样本组,两组之间差异有显性。结论 青少年自评行为量表具有较好的信度和效度,适合在国内使用。     

1～3岁幼儿气质量表的修订和标准化

目的 为深入研究我国文化背景下幼儿的气质特性,时W·Fullard等设计的1～3岁幼儿气质量表(TTS)进行修订,建立中国常模.方法 根据量表修订步骤和常模制订方法,在全国六大行政区按整群抽样原则,测查1～3岁幼儿3 486例.结果 建立了以平均数加减标准差表示的TTS九个气质特性中国常模;幼儿九个气质特性中已有五个出现性别差异;幼儿的气质分型无明显性别差异;修订后的TTS具有较好信度和效度.结论 修订后的幼儿气质量表保证了项目的测量学质量和文化相容性,样本具有代表性.适合用于我国1～3岁幼儿的气质测查.     

社区儿童气质结构的因素分析

为探索社区儿童气质结构的因素特征 ,采用 Thomas和 Chess儿童气质父母问卷 (PTQ)对阳泉城区新华西街 7个居民区 10 7名 3岁儿童的气质特征进行问卷评定。结果 :社区儿童气质 (PTQ)九维度常模显示出社区儿童在社会适应性、趋避性方面有良好反应 ;社区儿童的活动性、节律性及反应阈随年龄显示出性别差异 ;社区儿童气质类型以中间偏高型 (1- D)及中间偏低型 (1- E)为主 ;PTQ儿童气质量表 (3～ 7岁 )的重测准确性较好 ;符合率达 96 .2 6 % ,表明该量表应用效果良好。社区儿童气质结构及类型具有其独特性。顺应儿童气质特征开展教育 ,为社区儿童在稳定的气质特征前提下 ,健康成长提供了良好的客观依据     

电脑用于儿童气质的测查与分析

「目的」为对中国１３岁以下个例儿童气质测量和群体样本分析,开发中国儿童气质问题测查系统（Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓ Ｔｅｍｐｅｒａｍｅｎｔ Ｐｒｏｂｌｅｍ Ｓｃｒｅｅｎｉｎｇ Ｓｙｓｔｅｍ,以下简称ＣＣＴＰＳｓ）。「方法」依据中国４￣８月、１￣３岁、３￣７岁和８￣１２岁婴幼儿童气质量青常模、气质分型标准,在Ｗｎｄｏｗｓ’９８环境处采用面向对象的可视化编程语言实现。「结果」输出气质各维度的     

西安市学龄前儿童气质类型现况调查

目的 分析西安市学龄前儿童气质类型的分布特点,为家长、幼教工作者采取科学的育儿方法提供参考依据。方法 于2014年10月采用随机整群抽样的方法选择西安市东、西、南、北4个郊区和城区的幼儿园各1所,每个幼儿园大、中、小班各抽取30%~50%班级共1 111名儿童,在父母或监护人知情同意后进行问卷匿名填写。问卷包括一般情况问卷、3~7岁儿童气质量表两部分。结果 1)西安市学龄前儿童气质类型的分布:平易(E)型、中间偏易(I-E)型、发动缓慢(S)型、中间偏烦(I-D)型、麻烦(D)型分别为38.52%、36.91%、12.51%、8.46%、3.60%;个性分布以E+ I-E为主(>70%),D+ I-D最少(<13%)。2)各年龄段气质类型的分布差异无统计学意义(P均＞0.05);S型女童高于男童(P < 0.01)。3)与常模及北京市儿童比较,差异无统计学意义(P均＞0.05);而与上海、广州比较,中间型、D型的百分率低(P均<0.05)、E型高(P均< 0.01)。各年龄段按性别分层分析后显示:4岁女童S型百分率高于男童(15.60% vs.8.57%,P=0.05);5岁女童D型高于男童(6.89% vs.1.25%,P<0.05),而I-E型低于男童(25.12% vs.38.75%,P<0.05)。结论 西安市学龄前儿童气质类型以E+I-E型为主。气质类型的分布受性别、地域的影响,而与年龄无关。家长及教育工作者应该按照其气质类型采取适当的教育方法,促进儿童健康成长。     

学龄前儿童感觉统合失调与气质的关系

目的:探讨学龄前儿童感觉统合失调与气质的关系。方法:从太原市某幼儿园的257名学龄前儿童中随机抽取90名儿童进行感觉统合能力和气质的评定。结果:感觉统合失调儿童的气质类型构成有显著性差异,在轻度失调儿童中,难养型所占比例最大;重度失调儿童则以启动缓慢型和难养型所占比例较大。启动缓慢型感觉统合失调以前庭失衡为主,难养型以触觉过分防御为突出表现,易养型则表现在前庭失衡和本体感不良方面。感觉统合失调儿童在规律性、情绪本质方面的得分明显低于正常儿童;反应强度则显著高于正常儿童。情绪本质、反应阈、反应强度和趋避性四个维度是影响感觉统合失调的主要因素。结论:学龄前儿童感觉统合失调与气质特点有关,应针对不同的气质特点采取不同的抚养和教育方式,预防感觉统合失调和行为问题的发生。     

学龄前困难型气质儿童干预效果的研究

目的 探索建立学龄前困难型气质类型儿童的系统性干预方法。方法 对北京市西城区1所幼儿园学前儿童采用《3~7岁儿童气质问卷》评价并确定困难型气质儿童19人, 经家长知情同意后, 采用家长应对式培训、行为干预和亲子游戏等综合性干预措施。干预8周后重新评价儿童的气质, 并采取自编家长反馈表请家长对干预措施进行全面评价。结果 干预后儿童气质困难型比例明显下降, 比较干预前后气质类型的变化, 差异有统计学意义(P=0.000);比较干预前后儿童气质维度的变化, 在趋避性、适应性、反应强度、情绪本质、注意分散度五个气质维度上出现显著变化(P<0.05)。家长反馈结果显示对系统性干预方法满意, 实现了家长的预期目标、家长获得了新的信息, 且干预内容实用、家长易于接受, 100%的家长都支持小组活动的干预形式。结论 采用简单易行、家长易于接受的干预方法, 能使困难型气质儿童的趋避性、适应性、反应强度情绪本质及注意分散维度发生一定程度的改变。     

不同气质特点儿童的早期干预方式研究

目的:探讨不同气质特点婴幼儿的早期教育和气质干预方式及效果,以促进儿童身心健康发展。方法:应用小婴儿气质问卷、婴儿气质问卷和幼儿气质评估表对干预组和对照组各100名儿童进行气质测评。干预组儿童进行早期教育和气质干预,干预1年后与对照组儿童进行气质比较。结果:1年后干预组和对照组在适应性、情绪本质、坚持性等3个气质维度差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。干预后D型气质减少(P<0.05)。结论:早期教育和气质干预可以促进婴幼儿气质良好发展,不同气质特点婴幼儿应采取不同的教养方式。     

学龄前儿童气质与哮喘发生的队列研究

目的 了解学龄前儿童气质类型与哮喘发生之间的关系。方法 采用队列研究的方法,选取2010年1月1日-2010年12月31日在本院入园体检、随访满1年的8 824例3~6岁儿童为研究对象,采用自制的学龄前儿童气质调查表进行基线调查和气质类型评估,如随访过程中诊断为哮喘则纳入专案管理。结果 8 824例儿童中,男童4 738例,女童4 086例,男女比例为1.16∶1,3~4岁儿童居多(94.38%)。E型气质(35.19%)和I-E型气质(28.32%)占多数,D型气质最少(7.74%)。D型和I-D型气质的儿童哮喘发病率较高(7.17%,5.53%),S型气质的儿童哮喘发病率最低(1.12%)。遗传因素对学龄前儿童发病起重要作用,D型和S型气质与哮喘的发病存在较强的因果相关性(RR=1.53和0.26)。结论 充分发挥气质的积极情绪反应,尽量避免消极情绪反应和冲动行为,才能最大限度地避免哮喘的发病。     

哈尔滨市3~7岁孤独症谱系障碍儿童气质特征

探讨孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)儿童与正常儿童气质特点及差异,为早期发现ASD儿童及制定个性化治疗方案提供依据.方法 采用病例对照的研究方法,应用3~7岁儿童气质问卷(Behavioral Style Questionnaire,BSQ)对哈尔滨市129名ASD儿童和129名正常儿童进行评估.结果 ASD组儿童"活动水平""趋避性""适应性""情绪本质""坚持性""反应阈"气质维度得分均高于对照组儿童,而"节律性""反应强度"气质维度得分均低于对照组儿童(P值均<0.05);ASD组儿童"注意分散度"高于对照组儿童,差异无统计学意义(P>0.05).在ASD和正常对照组儿童中,各气质类型所占比例分别为"易养型"(41.8%,62.8%)、"偏易养型"(31.8%,27.9%)、"偏难养型"(17.1%,6.2%)、"启动缓慢型"(7.7%,2.3%)、"难养型"(1.6%,0.8%),ASD组儿童"易养型"比例低于对照组儿童,而"偏易养型""偏难养型""难养型""启动缓慢型"比例高于对照组儿童(P值均<0.05).结论 ASD儿童气质类型与正常儿童存在明显差别,气质类型评估有助于早期发现ASD儿童并为其行为矫正提供参考.     

乌鲁木齐市托幼机构3～7岁儿童气质调查分析

目的：采用中文版CAREY儿童气质问卷（ Behavioral style questionnaire,BSQ）对乌市托幼机构的3～7岁儿童气质进行评估分析。方法按分层随机选取乌鲁木齐市有代表性的12家托幼机构,用3～7岁儿童BSQ进行气质测查,按族别、年龄、性别进行统计学分析。结果3～7岁儿童的气质特点存在民族、性别及年龄差异,比较维吾尔族与汉族儿童的气质差异,反应强度的气质维度有显著性差异（t＝2．563,P＜0．05）。性别差异：男生活动水平较女生高（t＝3．118,P＜0．05）,女生趋避性较男生倾向退缩（t＝-2．021,P＜0．05）,女生反应强度较男生更加强烈（t＝-2．016,P＜0．05）,女生反应阈较男生低（t＝-3．213, P＜0．05,差异具有统计学意义。年龄差异：活动水平、坚持性、节律性、注意分散度四个维度有差异（ F值分别为7．363、6．451、2．612、4．725,均P＜0．05）。活动水平和反应阈两个气质维度的发展具有相对的稳定性,其它维度则易受环境的影响,具有一定的可塑性。随着年龄增长,儿童气质特点趋向积极方向发展。结论入托幼园所是儿童期的重大生活事件,会导致部分气质维度出现一定程度的改变。幼教工作者应重视初入园儿童的气质评估工作,针对每位儿童独特的气质特点,实施与之相适应的教育方式,保证儿童的心理健康发展,塑造良好个性。