中美两所研究型大学通识教育课程方案的比较

简要回顾中美通识教育发展历程,以中美两所研究型大学为例,对两校通识教育课程方案进行对比分析。针对国内综合型大学通识教育课程方案存在的问题,从课程内容梳理、结构优化、教学运行以及效果评价等方面,对我国高等院校通识教育课程方案改革提出思考。     

网络技术在成人护理教学中的应用

资料显示,2000—2001年,43％的美国大学提供同步的计算机辅助教学在线课程,进行学历或非学历的专业教育。现在,美国几乎所有的大学（不管是二年制社区学院,还是四年制研究型大学）都建立了校园网,同时与互联网相连。美国的教育技术杂志和有关教育技术的国际会议几乎全是讨论在线教学、网络教学等方面的内容。在美国,近200所大学提供在线教学的学位课程,注册在线课程学习的人数以每年33％的比例增长,仅在2002年估计已超过230万。本文概述在线教学和离线教学,并介绍网络技术在成人护理教学中的应用。     

以能力为本位的医学院校大学英语教学体系的构建

以能力本位教育为基点,通过阐述其发展路线与主要特征,反映其能力观、课程观、教学观和评价观,并根据医科大学英语教学的实际情况,论述大学英语教学体系的构建与实施。该体系中的教学目标、课程设置、评价体系与教学团队均予重新设计与规划,丰富了教学方法、手段与教学资源,旨在切实发挥大学英语教学在医学专业人才培养中的积极作用。     

医学院校网络课程建设存在的问题与改进措施研究——以锦州医科大学为例

随着现代信息技术的发展,教育教学日趋信息化,网络课程顺势而生。本文根据几年来锦州医科大学网络课程建设经验,分析存在的主要问题,并结合实际提出一些改进措施。     

大学与高职药学类专业化学实验教学模式的探讨

本文针对大学与高职教育高速发展,药学类专业学历教育与职业教育交集逐渐增大的现状,从培养目的、课程设置和教学设置等三个方面分别对大学与高职药学类专业化学实验教学模式进行了探讨。     

大学礼仪课程的教学改革与研究

礼仪教育是一门通识教育,也是一门素质教育。针对大学礼仪课程的教学改革与研究,有利于提高教师的教学科研水平,更有助于完善大学生的综合素养,提升大学生的职业竞争能力。大学礼仪课程在我院已开设十余年。通过多年来的教学实践,笔者在教学过程中进行了改革尝试与研究,现将体会报告如下。     

韩国的传统医学

对韩医学的发展历史、主要古典医籍、韩医学大学教育作了简介，对庆熙大学校韩医科大学教学课程、庆熙医疗院韩方医院的内部设置、特色、常用中药、常用处方等情况作了较详细介绍。     

刍议大学英语后续教学

大学英语后续教学是大学四年英语学习不断线的保证,也是提高大学生英语应用能力的关键.但是,由于课程设置、师资等原因,大学英语的后续教学工作没有得到充分重视.为了适应社会和经济的发展,加强大学英语后续教学势在必行.作者通过自身的教学实践,对目前大学英语后续教学存在的问题,教学目标、课程设置等进行了探讨.     

我院体育课程建设的设想

<正> 笔者从高校公共体育课程发展趋势和我院体育课程现状出发,对我院体育课程建设,从教师竞争上岗、学生自主选课、分级教学与评价、专项运动能力等级评价、课内外一体化等方面阐述了实行学分箭的设想。1 高校公共体育课改革与发展趋势 江泽民在“十六大”报告中指出“坚持教育创新,深化教育改革”,指出“社会是不断发展的,因而教育也必须不断地改革,以适应社会的发展所提出的新要求”。教育部[2002]13号文中的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》[1],重新对大学体育课程的性质目标加以定位,对今后体育课程的设置结构     

以目标为导向转变地方医学院校大学英语课堂教学

“大学英语教学”是非英语母语国家为加强国际交流,发展国际贸易,推进全球经济一体化进程而开展的外语教育教学.为了应对教育国际化和激烈的时代竞争,世界上很多国家,比如日本、韩国、希腊和美国等都对外语教育教学进行了改革.笔者结合课程论和学习论的相关理论,从微观的角度探讨以目标为导向的医学类大学英语课堂教学改革方法.     

高职高专英语教学现状及对策

随着基础教育课程改革的不断加快,高职高专大学英语教学如何进行改革才能适应“以人为本”的教育理念,培养学生的英语实际应用能力,以适应时代发展要求成为当务之急。该文从教学理念、教学内容、教学手段、教学模式等方面,探讨了高职高专大学英语教学中存在的问题,同时提出相应的对策,以期达到大学英语教学整体优化的目的。     

《人体寄生虫学》课程说课设计探析

"说课"是教师在认真备课的基础上,以科学的教育理论为指导,向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种新型的教学研究活动,同时也是高校教学水平评估中评价教学水平的指标之一。本文以大学本科人体寄生虫学课程为实例,从课程简介、课程教材、课程对象、课程内容、课程教法和课程评价等6个方面系统分析了大学课程说课设计的思路和方法。     

“十四五”时期和“双一流”建设背景下临床药学专业线上课程的建设探索

"十四五"时期是实现中国教育发展目标的起步阶段,"双一流"建设背景下的一流大学和一流学科建设已成为高校教育发展的目标,线上课程建设又是一流课程建设的重要一环。高校教学形式从线下实体课堂转为线上课堂,是实践本科一流专业建设的重要契机。文章通过论述徐州医科大学临床药学专业课程线上教学的组织与开展,分析建设一流在线课程促进一流本科专业建设的路径,为切实提升在线教育质量提供实践参考,也为建设"双一流"临床药学学科、培养高素质临床药学人才提供参考。     

关于“两课”教学的几点思考

关于“两课”教学的几点思考王东红（大连医科大学）张慧（社科部）马克思主义理论课和思想品德课（以下简称“两课”）是对学生系统地进行马克思主义基本理论教育和思想品德教育的主渠道、主阵地，是体现社会主义大学本质特征的必修课程、重点课程。然而从几年来的教学实...     

制药工程专业药剂学教学改革尝试与体会

药剂学在各药科类大学、理工类大学及高职院校的制药工程专业均为专业必修课。该课程紧密结合药品生产经营和医疗应用实践,具有其他课程不可替代的作用,是从事医药生产、经营工作的必备知识。课程的性质和内容的特殊性决定了教学需要结合现代教育技术,采用不同的教学方法、教学情境,才能达到较好的教学效果。因此,笔者在制药工程本科专业药剂学教学中,坚持以学生为本,采用多种教学方法,取得了良好效果,现总结如下。     

医学八年制大学英语教学现状评估及改革展望

临床医学八年制是我国为培养具有一流国际交流能力和专业素养的医学博士生所设立的新兴专业。十余年来,我国关于临床医学八年制教学模式改良的研究大多针对专业课课程、科室轮转及医院实习,很少有文献关注通识教育阶段“大学英语”课程对后期双语专业课教学的影响。为弥补这个改革的盲点,文章通过问卷调查和实地采访、交谈,分别从学生、教师两个视角评估八年制通识教育阶段“大学英语”课程教学现状,剖析了该课程教学模式目前存在的问题并提出了可能的解决方案。     

基于建构主义教学观下英美文学与大学英语教学相结合探讨

随着大学英语教学改革的发展,英美文学与大学英语教学的结合不仅可以提高学生中西方文化修养和语言鉴赏能力,还可以增强学生的人文素质,来达到培养通识型通用人才的教育目标。作为西方教育心理学的最新教学理论,建构主义强调学生对知识的主动探索、主动建构,为文学与教育的结合提供了理论基础,使我们更好地反思教学现状,从课程设置到教学模式,提出优化的改革策略。     

新形势下的大学英语教师角色定位

以现代信息技术为支撑的多媒体网络教学为教育带来了新的机遇和挑战.传统的教师角色已不再适应教育发展的新特点.大学英语教师要以建构主义理论为基础,积极转变观念,扮演好在新的教学模式下大学英语教师应扮演的角色.即学生建构知识的积极帮助者和指导者,课程教学的设计者、开发者,学生情绪的调控者,学生学习效果的评价者.     

基于护理核心能力培养的护理健康教育课程改革

为适应医疗服务模式的转变,我们立足于具有多元学科的综合性大学教学平台,利用多种教学形式和手段,围绕护生核心能力培养,进行护理健康教育课程改革。通过课程的合理设计和交叉学科的渗透,围绕核心能力展开护理健康教育课程教学。为培养综合能力较强的护理专业人才奠定基础。     

高校口腔健康教育现状分析

在口腔医学由治疗向预防方向发展的今天,高校学生这一特殊人群的口腔健康状况并不理想,并且因其对口腔保健知识的认知不足,提示在高校进行口腔健康教育的重要性。根据《口腔卫生保健与疾病防治》课程的建设与教学实践经验及对高校学生口腔健康状况的调查分析得出,在综合性大学开设口腔健康教育课程是提高全民口腔保健认知水平的有效的途径。