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分析我院2003至2010年麻醉学专业硕士研究生培养情况以及麻醉科学术成果,探讨我院麻醉科在研究生培养中的经验和体会。认为麻醉学专业研究生的培养要特别重视多学科的交叉融合、加强学科交流、扩展研究生科研思维、夯实临床基础技能,为其今后的临床工作和科研深造创造条件。 相似文献
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通过简要介绍seminar教学法的特点、麻醉学专业研究生教学活动的具体实施模式,讨论了应用此方法的体会和经验,以及所涉及的问题与解决方法,以期提高麻醉学专业研究生教学的教学效果。 相似文献
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徐少群 《中华医学教育探索杂志》2011,10(6):678-680
为适应中医院校麻醉学专业研究生的培养目标,教研室对研究生培养方案进行了改革和探索,以期有针对性地培养具备中西医结合为特色的高素质麻醉学专业人才。 相似文献
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胡同增教授,男,天津市人,1924年出生。1949年毕业于上海震旦大学医学院医疗系,同年到昆明市护国医院任住院医师,1951年到昆明医学院附属医院(现在的第一附属医院)任外科助教,1952年参加谢荣教授在昆明主办的为期3个月共11人参加的麻醉训练班,结业后即专业从事临床麻醉工作。退休前胡同增教授为昆明医学院第二附属医院麻醉学教研室教授、麻醉学硕士研究生导师。曾任《国外医学》麻醉学与复苏分册编委、 相似文献
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《广西医科大学学报》2010,27(3):F0002-F0002
何敏,女,博士,教授,博士生导师和博士后合作导师,广西医科大学教学名师,广西流行病学优秀专家,广西医科大学医学科学实验中心副主任。1988年毕业于广西医科大学,获学士学位,1994年同济医科大学硕士研究生毕业,获硕士学位,2001年华中科技大学同济医学院博士研究生毕业获,博士学位。 相似文献
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梁学林,女,1954年生,辽宁抚顺人,教授、主任医师。硕士研究生导师。辽宁中医药大学名医、名师。1982年毕业于辽宁中医学院中医系,获医学学士学位,1988年辽宁中医学院研究生毕业,获医学硕士学位。现任辽宁中医药大学妇产科教研室副主任、附属医院妇产科党支部书记,兼任辽宁省中西医结合学会妇科专业委员会委员、辽宁省中医药学会第四届妇科专业委员会委员、中国实用妇科与产科杂志第六届编委会特邀编委。 相似文献
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麻醉学研究生教育是将来麻醉学专业人才培养的主要方向。随着麻醉学研究生教育规模的扩大,学校有限资源与研究生培养规模增长之间的矛盾日显突出。为解决研究生教学资源短缺,又保证研究生教育的质量,徐州医学院建立了麻醉学研究培养基地开放式生培养模式,充分利用了院外联合培养基地丰富的教学资源,为基地医院直接输送了麻醉学高级人才,方便了研究生就业。达到了学院、基地、研究生三赢的目的,是较成功的麻醉学研究生培养新模式。 相似文献
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研究生教育是高等教育的最高层次 ,它担负着向国家输送高层次科技人才的任务 ,培养研究生实质上就是培养他们创造和运用知识的能力。我院自1978年招收研究生以来 ,经过 2 0年的发展 ,规模不断扩大 ,研究生教育已成为医院教学、科研的重要组成部分 ,在促进医院科研方面正发挥越来越重要的作用。本文从分析研究生在我院近 5年中标的课题 ,国内外学术期刊发表的论文及所获科研成果奖励 ,探讨研究生在医院科研事业中的地位和作用。1 资料来源及方法1.1 资料来源我院 1978~ 2 0 0 0年招收及毕业研究生资料。1996~ 2 0 0 0年所获科研资助项目… 相似文献
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郭晓东,男,1964年生,辽宁昌图人,副教授,硕士研究生导师,医学博士,中华中医药学会仲景学说专业委员会委员。1987年毕业于辽宁中医学院中医系,获医学学士学位; 相似文献
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李文硕,男,汉族,天津市人,1930年5月23日生,1957年毕业于天津医学院医学系;毕业后一直在天津医科大学总医院麻醉科从事临床与教学工作至1998年3月退休;1983年晋升副教授,1986年晋升主任医师,1991年晋升教授;1981~1998年担任天津总医院麻醉科主任和麻醉学教研室主任;1985~1998年担任硕士研究生导师,培养硕士研究生10名;1985~1989年担任天津市麻醉学会主任委员,1987年当选全国麻醉学会第三届委员会委员;1992~2001年担任中国高等麻醉学教育研究会副主任委员;2000~2008年担任天津市麻醉质控中心主任;2009年担任天津市医疗纠纷人民调解委员会专家咨询委员会委员(任期3年);1990年担任国家自然科学基金评委。 相似文献
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《西北医学教育》2019,(2)
目的调查了解麻醉学硕士研究生自我导向学习能力现状,为麻醉学教育教学改革提供依据。方法选取徐州医科大学178名麻醉学硕士研究生作为调查对象。应用自我导向学习评定量表进行问卷调查。结果麻醉学硕士研究生自我导向学习能力总分为(223.93±24.42),各个维度得分分别为学习意识(45.45±4.69)分,学习策略(42.48±5.15)分,学习行为(41.77±5.19)分,学习评价(44.56±4.75)分,人际关系技能(45.4±5.16)分。其中研二和研三学生的得分显著高于研一学生的得分(P<0.05),男生的得分高于女生的得分(P<0.05)。得分较低的项目主要集中在学习策略和学习行为两个维度,而得分较高的项目主要集中在学习意识和学习评价两个维度。结论麻醉学硕士研究生具有一定的自我导向学习的能力,教育者在毕业后教育中,应注重加强自我导向学习的引导和培养,采用不同的指导和教学策略,以促进学生自我导向学习,提高学习效率。 相似文献
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