吉林市城区居民现场急救知识、态度及行为的调查与评价

目的:了解吉林市城区居民现场急救知识、态度及行为现状,为有效开展吉林市城区居民急救知识普及提供理论依据。方法:自制调查问卷,在吉林市四个区随机抽取18~70岁常住居民800人进行有关现场急救知识、急救态度及行为调查,并对调查结果采用excell软件统计分析。结果:吉林市城区居民现场急救知识得分较低,不同年龄、文化、职业等人群之间具有显著性差异(P<0.05);急救态度平均得分为(18.40±0.05)分;急救行为平均得分为(22.40±0.10)分。结论:吉林市城区居民现场急救知识掌握情况不容乐观,急救态度较积极,自信心不足,急需在社区开展急救知识普及与技能培训,并出台相关法律保护施救者。     

深圳市社区居民急救知识与技能的健康教育效果评价

目的：了解深圳市社区居民急救知识与技能的掌握情况,评价院前急救知识培训效果。方法采用方便抽样的方法,从深圳市福田区抽取两个人口较稳定的社区为研究现场,通过对社区居民进行健教干预,对社区居民干预前后急救知识的知晓程度进行效果评价。结果进行急救知识技能的干预后,居民核心急救知识知晓率由30.53%上升到60.15%,急救行为形成率由10.39%增长为41.31%,健教干预前后居民急救知识的知晓率差异有统计学意义(P <0.05);结果显示,年龄、文化程度、职业、培训间隔与最终培训效果有一定的相关性。结论社区居民急救知识和技能掌握现状不容乐观,通过对社区居民进行急救知识技能培训和健康教育,对不同年龄、文化程度和职业人群进行针对性干预,能够有效提高急救相关知识的知晓率和居民现场急救技能的操作能力。     

社区居民院前急救知识和技能的调查及干预策略

目的通过对社区居民院前急救知识和技能的了解和掌握情况的调查,探讨干预策略。方法入选我社区2013年1月至6月普通居民200例,分观察组(接受过急救培训)和对照组(未接受过急救培训),每组各100例,通过调查问卷了解居民院前急救知识和技能的掌握度,总结干预策略。结果除正确问答120电话外,观察组正确判断抢救时间、处理煤气中毒、触电和创伤的知识率均显著高于对照组,差异均具有统计学意义(均P<0.05);除正确判断呼吸骤停依据和处理烫伤外,观察组正确人工呼吸方式、正确固定骨折和胸外心脏按压技能均明显优于对照组,差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论未经培训的社区居民院前急救知识和技能普遍较差,建立和实施有效的干预措施能够普及和提高院前急救知识和技能。     

德阳市社区居民急救知识水平现状调查及影响因素分析

  目的  调查德阳市社区居民急救知识水平现状并分析其影响因素，为制定培训方案提供参考依据。
  方法  抽取德阳市823名社区居民，采用一般资料调查表、院前急救知识问卷进行调查。
  结果  共回收有效问卷811份。社区居民的急救知识得分为（9.75 ±2.83）分。社区居民急救知识5个维度的回答正确率由高到低排列依次为:急救电话维度正确率为98.8%，意外伤害急救维度正确率为62.8%，气道异物急救维度正确率为47.1%，创伤急救维度正确率为20.3%，心搏骤停急救维度正确率为11.6%。15个条目中急救电话正确率最高为98.8%，心肺复苏术正确率最低为27.9%。多元线性回归分析结果表明:教师、学生、医务人员、警务人员，大专及以上学历和参加过急救培训是德阳市社区居民急救知识得分的影响因素（调整后模型R2=0.481，F=142.176，P < 0.01），以上人群急救知识得分都相对较高。
  结论  社区居民的急救知识掌握情况处于中等偏低水平，政府与有关机构应探索并建立社区居民急救培训模式，加大对现场急救知识的普及和宣传，扩大培训覆盖面，根据不同职业和学历采取不同的培训方式，提升公众急救知识水平，建立居民自救互救体系。
     

广州市大学生急救知识、态度、行为及其影响因素

目的调查广州市大学生急救知识、态度及行为,为开展大学生急救知识普及和提高急救意愿提供依据。方法采用整群抽样方法,通过匿名自填问卷对广州市4所高校的1 015名在校大学生进行调查。结果大学生急救知识的平均得分为(5.9±1.8)分,大学生对急救电话号码、生活常见伤处理等知晓率均超过60%,而对心肺复苏术(CPR)操作、止血带使用等知晓率较低,分别为46.7%和24.5%;不同年级、专业、生源地,亲友是否患病和3年内是否参加急救培训等不同特征的大学生的急救知识及格率差异有统计学意义(P0.05);大学生急救知识实际掌握情况与急救能力自评结果无相关性(P0.05);急救态度平均得分为(23.44±3.21)分,多元线性回归结果显示急救知识、急救行为、急救能力自评得分、家庭经济状况和自觉健康状况是其影响因素;急救行为平均得分为(22.19±3.46)分,急救态度得分、亲友从事医药行业、最近3年是否参加急救培训是其影响因素;大学生中未参加急救培训的最主要原因是学校相关课程开展少(48.2%)。结论广州市大学生急救态度和行为积极,但急救知识掌握不理想,高校应探索多种普及方式进行急救知识培训,提高大学生急救知识储备的同时进一步提高急救意愿。     

社区居民脑卒中防治知信行现状及影响因素

目的了解沈阳市社区居民脑卒中防治知信行现状及相关影响因素。方法采取分层整群抽样法,于2016年5月至2017年6月从沈阳市所辖范围内抽取3个社区为取样点,对入选居民1 200人进行问卷调查,收回有效问卷1 120份;分析脑卒中防治知识、态度、行为各项得分及其在不同人口学特征居民中的分布情况。结果脑卒中防治知识项目总得分(18.30±5.62)分,其中发病后急救知识得分明显低于基础知识得分和诱发因素识别得分,差异均有统计学意义(均P0.05);信念项目总得分(27.54±5.23)分,其中相关慢性病管理得分明显低于危险性认识、预防重要性认识、预防途径的认识得分,差异均有统计学意义(均P0.05);行为项目总得分(36.90±5.35)分,其中接受健康教育得分明显高于饮食、运动、情绪控制行为得分,差异均有统计学意义(均P0.05)。年龄、合并脑卒中家族史、接受相关健康教育、合并相关慢性病是脑卒中防治知识、信念、行为的共同影响因素,受教育程度是防治知识和信念的共同影响因素;职业类型是防治知识的影响因素,性别、是否享受医疗保险是防治行为的影响因素。结论沈阳市社区居民脑卒中防治知的掌握程度较为理想,信念趋于积极,但健康行为不容乐观,应针对相关影响因素制定符合本市居民特点的防治方案。     

社区居民院前急救知识和技能的调查及干预策略

目的通过对社区居民院前急救知识和技能的了解和掌握情况的调查,探讨干预策略。方法入选我社区2013年1月至6月普通居民200例,分观察组（接受过急救培训）和对照组（未接受过急救培训）,每组各100例,通过调查问卷了解居民院前急救知识和技能的掌握度,总结干预策略。结果除正确问答120电话外,观察组正确判断抢救时间、处理煤气中毒、触电和创伤的知识率均显著高于对照组,差异均具有统计学意义（均P〈0．05）;除正确判断呼吸骤停依据和处理烫伤外,观察组正确人工呼吸方式、正确固定骨折和胸外心脏按压技能均明显优于对照组,差异均具有统计学意义（均P〈0．05）。结论未经培训的社区居民院前急救知识和技能普遍较差．建立和实施有效的干预措施能够普及和提高院前急救知识和技能。     

急诊护士急救知识掌握情况及影响因素

目的调查急诊护士对急诊知识掌握情况,并分析影响因素,为医院继续开展培训工作提供依据。方法 2017年12月选择成都市5家医院共207名急诊护士作为调查对象,采用问卷形式调查其对急救知识的掌握情况。分析得分结果及可能的影响因素如护士护龄、职称等,进行单因素和多因素logistic回归分析。结果急诊护士的急救知识得分为76.98±3.28,其中得分最低的为常用急诊药物的名称和用法(8.5±3.2),依次为急诊患者的症状观察(10.8±2.7)和中毒患者的急救护理(7.3±2.3)。而洗胃术(8.8±1.7)和心肺复苏(12.6±2.1)等掌握较好。优良组(≥80)61人,占比30.05%,合格组(60～80)117人,占比57.64%,不合格组(60)25人,占比12.32%。急诊护士获得急救知识的途径主要是工作经验(79.65%),岗位培训(54.76%),工作前院校教育(48.32%),工作后自学(29.87%)。单因素分析显示,护士的年龄、学历、护龄、职称、是否接受过岗位培训等可能是影响掌握情况的因素(P0.05),Logistic回归分析显示,护士的护龄(OR=1.649,95%CI=1.504～1.808)、学历(OR=1.075,95%CI=1.025～1.126)、职称(OR=2.387,95%CI=2.342～2.433)和是否接受过岗位培训(OR=2.644,95%CI=2.397～2.962)是影响急诊护士急救知识掌握情况的重要因素。结论急诊护士的急救知识掌握有待进一步提高。护士的护龄、学历、职称和是否接受过岗位培训是急救知识掌握情况的影响因素,应加强相关教育和培训,提高成都市急诊护士的综合素质。     

商丘市社区居民急救培训及自救互救体系建设效果分析

目的我国公众自救互救知识的认知水平较低,在急危病发生时能现场施救的措施较少,因此对非专业人员进行急救知识和技能的普及在倡导全民参与的院前急救中显得尤为关键。本研究了解商丘市社区居民院前急救现状,提高其自救互救能力,为构建合理的急救培训体系提供依据。方法选取2016-05-01-2017-05-01商丘市梁园区和睢阳区作为研究区域,每个区抽取2个社区做为研究场所。采用掷硬币法随机将2个社区分为干预组和对照组。采用自编调查问卷的形式对干预组和对照组进行调查,问卷包括一般资料问卷,院前急救知识、态度、行为以及急救知识学习需求问卷3部分。结果干预组和对照组居民性别(χ~2=0.177,P0.05)、年龄(χ~2=8.260,P0.05)、文化程度(χ~2=7.847,P0.05)、职业(χ~2=5.782,P0.05)等比较,差异无统计学意义。培训前,干预组与对照组社区居民急救知识、态度和行为得分差异无统计学意义,均P0.05;培训后,干预组社区居民院前急救知识得分为(14.23±1.58)分,高于对照组的(9.11±2.31)分,t=-17.66,P0.01;急救态度得分为(24.17±2.04)分,高于对照组的(19.11±3.10)分,t=-17.45,P0.01;急救行为得分为(30.41±2.24)分,高于对照组的(27.45±3.58)分,t=-10.21,P0.01。干预组居民知晓率随活动开展时间逐渐升高,差异有统计学意义,χ~2=9.12,P0.05。结论通过急救培训能提高社区居民的院前急救知识、态度和行为,院前急救培训的形式应多元化,适应社区居民的需求;社区居民对自救互救体系的知晓率有很大提高。     

汶川地震灾区农村居民急救知识、态度和行为(KAP)现状调查

目的了解汶川地震灾区农村居民对现场急救基础知识掌握情况及态度和行为的现状。方法自编问卷,采用随机整群抽样方法,对四川某地震重灾县5所乡镇卫生院的所有留院观察患者家属222人进行有关现场急救的知识、态度、行为现状调查。结果灾区农村居民急救知识掌握程度受年龄、居住地和文化程度影响较大,急救知识需求较大,自救互救意识较强,但急救水平较低,急救知识来源途径单一,相关机构普及急救知识力度不足。结论汶川地震灾区农村居民急救水平较低,相关机构应根据灾区农村不同年龄、文化程度的居民开展具有针对性的急救技能培训。     

城市社区医生慢性病管理知识与技能的现状分析

目的了解河南省城市社区医生慢性病管理相关知识与技能的现状。方法对河南省18个省辖市分层随机抽取社区医生272人,进行"社区高血压、糖尿病相关知识技能问卷"调查。内容包括临床诊断基础、药物治疗、非药物治疗基础和随访管理。以问卷试题得分值分为未掌握、基本掌握和完全掌握3个等级。结果知识与技能综合掌握情况:未掌握者117人,占43%;基本掌握151人,占55.5%;完全掌握4人,占1.5%;非药物基础和药物治疗知识技能平均等级分别为2.13和2.04分,达到基本掌握K临床基础和随访管理技能平均等级分别为1.83和1.77分,为未掌握。结论城市社区医生需要加强慢性病管理相关知识、技能的培训和服务实践,以便全面掌握社区高血压、糖尿病防控技术。     

上海地区居民计划生育知识、态度和行为现状调查

目的调查上海市居民计划生育知识、态度、行为的现状以及相关的影响因素。方法以随机的方式在上海市内抽取10个社区总计766位市民参与问卷调查,问卷当场发放、当场收回,并由相关人员进行统计。结果上海市居民计划生育知识、态度、行为相关问卷调查得分显示,有34.73%的居民对计划生育健康知识掌握不够,影响因素包括:性别、年龄、籍贯、文化程度、职业、收入以及是否在之前接受过相关教育(P0.05)。结论上海市居民对计划生育知识掌握情况较差,尤其青少年、低收入、低文化水平群体对相关健康知识掌握严重不足,需相关部门协调合作较大宣传力度,真正将健康生殖、计划生育服务落实到各个社区。     

上海市远郊社区护士胰岛素注射相关知识及技能掌握情况

目的了解上海市浦东新区远郊社区护士对胰岛素使用与注射技术的掌握情况,为社区卫生服务中心加强糖尿病专科护士教育培训和培训内容提供依据。方法采用整群抽样方法选择上海市远郊10家社区卫生服务中心的272位社区护士,通过问卷调查了解社区护士对胰岛素注射相关知识及技能掌握情况。结果完成调查272人,社区护士胰岛素注射相关理论知识平均得分为(7.07±2.64)分,胰岛素注射技能测评总平均得分为(3.20±1.15)分,均远低于总分15和8分。得分与社区护士的学历有关(P0.05)。结论上海远郊社区护士对胰岛素注射知识掌握不全,注射技能欠规范。因此,应该加强对社区糖尿病专科护士的培养,为社区居民提供专业、及时、有效的社区糖尿病知识及技能,提高糖尿病患者生活质量。     

营养教育提高深圳市福田区社区居民营养知识水平的效果分析

目的了解深圳市福田区社区居民的营养知识水平现状,评价营养教育对提高营养知识水平的干预效果,为进一步指导社区居民建立正确的膳食结构和习惯提供依据。方法于2016年5-7月分别在选定的10个社区对自愿参与营养知识讲座的居民进行培训及问卷调查,通过对比培训前后问卷的正确率对培训效果进行评价。结果在有效回收问卷的524名研究对象中,培训前不同年龄及文化程度人群的膳食相关知识得分差异有统计学意义(均P0.05);培训后仅不同年龄膳食相关知识得分差异有统计学意义(t=3.54,P=0.00);培训前平均得分为(49.46±16.28),培训后平均得分为(73.75±13.80),两者差异有统计学意义(t=26.06,P=0.00);居民膳食营养知识知晓率方面,培训后调查对象对大部分题目回答的正确率显著高于培训前。结论深圳市福田区社区居民的营养知识还处于较低的水平,营养教育有助于提高居民营养知识水平,促进居民健康,提高生活质量。     

浙江师范大学学生急救知识知晓及需求现况调查

目的了解大学生对急救知识与技能的获取途径、掌握现状及学习需求,探讨开展大学生急救知识与技能培训的意义与方法。方法采用分层整群抽样的方法抽取浙江师范大学938名学生为调查对象,采用自编问卷对学生进行调查。结果师范大学生急救知识知晓情况参差不齐,大学生急救项目基本掌握情况:能正确拨打120电话的占97.87%,会晕厥急救的占26.12%,心肺复苏术没有人基本掌握,其余各项均在20%以下;是否接受过《大学生健康教程》课程学习,对大学生急救知识影响存在明显的差异(χ2=56.95,P<0.01);96.00%的大学生希望掌握急救知识与技能。结论大学生急救知识与技能掌握状况不佳,急需开设大学生急救知识与技能培训,提高师范大学生急救知识与技能水平。     

安全社区教师及中学生现场急救知识调查

目的了解安全社区教师、中学生现场急救知识掌握情况,为急救知识与技能在学校的普及以及安全社区建设提供参考。方法根据上海市红十字会现场急救培训教材设计调查问卷,采用随机整群抽样方法,对虹桥社区249名在职中小学及幼儿园教师和552名中学生进行现场急救知识调查。结果有127名(51.0%)教师和258名学生(46.7%)从未接受过急救相关知识培训。教师与中学生在CPR知识、创伤急救、突发意外伤害急救三方面问题的回答正确率均较低。是否参与过急救培训的教师和中学生,其急救知识水平测试平均分均存在显著差异(F=16.692,P0.01;F=25.431,P0.01)。接受过培训的高中生测试平均分显著高于初中生(F=7.196,P0.01)。结论虹桥社区教师与中学生急救知识普及率较低,接受过急救培训的很少。应加强学校急救安全方面投入,加强CPR、创伤急救及意外伤害急救方面知识培训和演练,提高教师与中学生整体急救知识水平。     

大亚湾区居民灾害现场急救技能水平调查分析

目的 探究大亚湾区居民灾害现场急救技能水平, 为进一步提高居民急救技能水平做参考。
方法 于2016年4月-12月, 抽取大亚湾区3个街道6个社区的500名居民进行问卷调查, 共包含20个技能考察项目, 每个项目总分为5分, 问卷总分为100分。并对调查结果进行统计学分析。
结果 收回问卷495份。大亚湾居民急救技能水平平均得分为(46 ±17)分, 20项技能中只有4项的平均分达到3分。不同年龄、文化程度、职业以及培训经历人群急救技能调查评分和及格率比较, 差异均有统计学意义(P < 0.01)。居民对灾后逃生技能、心肺复苏技能、止血包扎技能、生命体征检查及化学物中毒处理技能的需求度最高。
结论 大亚湾区居民灾害现场急救技能亟待提高, 应加强对他们的急救知识的宣传、急救技能的培训, 并让居民参加应急演练, 以提高居民灾害现场互救、自救能力。
     

广东省社区居民应急素养水平及其影响因素分析

目的了解广东省居民应急素养水平掌握情况及其影响因素,为提高居民应急素养与能力提供参考。方法 2015年9—10月,采用多阶段分层整群抽样方法,在广东省广州市下辖的3个区和佛山市的1个区共抽取811名居民作为调查对象,进行入户现场问卷调查,运用χ~2检验、logistic回归分析等统计方法进行分析。结果广东省居民应急素养水平总均分(0.74±0.17)分,当地居民对于火灾逃生知识掌握的最好,得分(0.89±0.21)分,其次是公共卫生事件知识得分(0.78±0.26)分,社会安全事件知识得分(0.67±0.30)分,地震知识得分最低(0.61±0.28)分。具有较高文化程度、购买了人身意外保险、房屋类型为高层有电梯、认为有必要接受应急知识与技能教育活动、接受过应急演练与应急培训、个人对社区的归属感越高、个人经常参与社区组织的应急宣传教育、通过大众媒体、电视以及网络获取应急知识的这类居民的应急素养水平较高(P 0.05);多因素logistic回归分析结果显示,广东省居民应急素养水平的促进因素为具备大专以上的文化程度(OR=2.768)、通过网络获取应急知识(OR=1.767)、通过大众媒体获取应急知识(OR=1.552)、认为有必要参加应急知识与教育活动(OR=1.832)、个人对社区的归属感(OR=1.669)。结论广东省社区居民的应急知识处于中等偏上水平,政府相关部门应针对不同居民群体的特征,采取多元化的媒介渠道对公众进行应急知识和技能的教育宣传;培养居民的社区归属感,鼓励其积极参与社区的应急教育活动,提升居民对应急素养的认知和风险防范意识,加强居民的应急能力建设。     

广州市居民垃圾分类知、信、行现状调查研究

目的 探讨广州市居民垃圾分类的知、信、行现状,为广州市开展城市垃圾分类工作,创建环境优美城市提供依据。
方法 采用随机抽样法,对广州市25个社区的居民进行问卷调查,问卷的知、信、行总分分别为15.18分和10分。
结果 共发放问卷1 256份,回收有效问卷1 243份,有效问卷回收率为98.96%。广州市居民垃圾分类知识平均得分（6.15±2.87）分,行为平均得分（4.25±1.67）分,均未超过总分的一半;态度平均得分（10.98±2.37）分,超过总分的一半。95.74%的被调查对象认为需经常接受垃圾分类知识培训与教育。垃圾分类知识、态度、行为得分两两呈正相关（r_s=0.485~0.754,P < 0.05或0.01）。多元线性回归分析结果显示:有垃圾分类经历、有垃圾分类培训经历是垃圾分类知识、态度、行为得分高的影响因素;年龄大、文化程度高是知识得分和行为得分高的影响因素（P < 0.01或0.05）。
结论 广州市居民乐意接受垃圾分类,但有关知识水平较低,垃圾分类行为尚不理想。管理部门应考虑实际情况,加强对居民有关知识的培训,改善其态度和行为,力争为广州市顺利开展城市垃圾分类工作提供基础。
     

上海9家社区卫生服务中心家庭医生心理卫生知识调查

目的进一步了解社区家庭医生的心理卫生知识水平现状,为后期开展相关培训提供依据。方法选取上海市9家社区卫生服务中心的家庭医生开展问卷调查,采用"非精神科临床医师心理卫生知识调查问卷"。结果家庭医生心理卫生知识总体平均得分(50.37±18.62)分,总知晓率54.75%,各维度平均得分均处于较低水平;是否参与精防工作是心理卫生知识得分的主要影响因素,差异有统计学意义(P0.05);是否参加培训在焦虑相关问题的得分差异有统计学意义(P0.05);市区和郊区的得分在所有维度差异均由统计学意义(P0.05),市区高于郊区;不同性别、年龄、学历、职称、工龄间的心理卫生知识得分差异均无统计学意义(P0.05)。结论社区家庭医生的心理卫生知识水平偏低,需结合实际工作实践,开展有针对性的培训,加强郊区的知识水平提升工作,提高家庭医生的心理卫生知识水平和心理健康服务能力。