护理教育适应临床护理发展的趋势

为了适应医学卫生事业的发展,护理教育与临床护理目前面临的改革突破点是护理程序的贯彻落实.护理教育的改革将突出体现在加强学生的人文学科、社会学科等领域的知识及应用能力,强调以人为中心的整体护理能力及观念,并且要加强社区护理的教育、培训工作.临床护理则要着重培养学生整体护理的能力,即培养学生在临床护理实践中能运用所学知识独立思考的能力;在实施护理程序时与患者沟通、交流的能力及理解、帮助患者解决问题的综合分析能力等.     

护理专业不同层次毕业生职业综合能力的调查研究

在护理教育进行层次结构调整的情况下,为明确不同层次的培养目标,并进行课程体系以及教学内容和方法的改革,对北京7所三级甲等医院就不同学历层次护理毕业生应具备的职业能力进行了调查.调查结果显示,护理中专教育的培养目标应定位于"实用型初等护理人才",应着重培养学生实施护理计划的12种能力;护理专科教育的培养目标应定位于"实用型中等护理人才",应重点培养学生独立完整运用护理程序的能力及一定的临床教学、科研、管理和社区护理能力;护理本科教育的培养目标应定位于"高等护理人才",应在培养学生熟练掌握和应用护理程序的能力的基础上,同时注重加强社区护理、基础护理教学、护理科研及护理管理能力的培养.     

批判性思维培养方法在护理教育中的研究进展

当前,我国护理教育正在进行改革,逐渐摒弃中专教育而推行大专和护理本科教育,教育形式已从单纯的知识传授向全面的素质教育转化。沈宁[1]在护理专业教学改革研究报告中指出,护理教育的目标是培养护理人员不仅具有坚实的生物医学专业知识,还必须具备处理复杂临床问题的能力、批判性思维能力、沟通交流能力、健康评估能力、实际操作能力、独立分析和解决问题的能力、独立获取信息和自学的能力。而批判性思维作为一种思考、反思的过程,贯穿我们的所有活动,更是成为所有这些能力获取的关键。只有将批判性思维的能力融入其他能力之中,才能从根本…     

美国护理博士教育的概况

美国是目前世界上开办护理博士教育较早的国家,已经有24所大学或学院开始护理博士学位培养计划.博士学位护理教育旨在培养高级护理教学、护理科研、护理管理人才及独立开业的专科护理师、健康咨询顾问,一般设在具有博士学位教学能力的大学或学院里.美国的护理教育已经具备了从初级、巾级到高级的完整体系,他们始终认为,发展护理教育是护土改变自身社会地位及提高护理质量的关键,教育是打开权利及尊严的钥匙,教育是一个专业生存和发展的基础.     

影响护生自主学习能力的因素

护生自主学习能力即为运用认知和客观人力、物力资源高质量地获取和掌握护理服务所必需的知识与技能的能力,其构成要素包括自我管理能力、信息能力和学习合作能力。自主学习能力直接关系到护生的自身发展,随着护理教育理念的改变,培养能够独立获取知识的护理人才,已成为高等护理教育的首要任务。为了适应此发展,目前国外大多护理院校已将自主学习能力的培养作为其教育目标之一。     

批判性思维培养方法在护理教育中的研究进展

当前，我国护理教育正在进行改革，逐渐摒弃中专教育而推行大专和护理本科教育，教育形式已从单纯的知识传授向全面的素质教育转化。沈宁在护理专业教学改革研究报告中指出，护理教育的目标是培养护理人员不仅具有坚实的生物医学专业知识，还必须具备处理复杂临床问题的能力、批判性思维能力、沟通交流能力、健康评估能力、实际操作能力、独立分析和解决问题的能力、独立获取信息和自学的能力。而批判性思维作为一种思考、反思的过程，贯穿我们的所有活动，更是成为所有这些能力获取的关键。只有将批判性思维的能力融入其他能力之中，才能从根本上促进护士整体素质的提高。     

社区护理专业教学计划中培养目标的研究

目的 探讨社区护理专业的培养目标,为开设社区护理专业制定教学计划提供参考依据.方法 采用问卷调查方法对护理人员和社区居民进行社区卫生服务的需求等相关内容的调查.结果 调查显示社区护理人员应具备的素质排在前5位的分别是:职业道德素质、良好的心理素质、急救意识、思想道德素质、医学专业素质;社区居民对卫生服务需求偏重于健康教育方面,护理人员偏重于慢性病护理和家庭护理,对社区居民与护理人员需求进行比较,结果有统计学意义(P<0.05,P<0.01),提示护理人员对未来社区卫生服务的期望值远远高于社区居民.结论 社区护理专业本科学生素质的培养应注意职业道德素质、心理素质、身体素质的培养,专业能力培养,应具有较强的社区护理实践能力、医疗保健和健康教育的能力、急救能力、康复护理指导能力和独立处理问题的能力.     

本科护生和中专护生自主学习能力的调查研究

随着知识的快速增长,培养能够独立获取知识的高级护理人才已成为高等护理教育的主要任务[1].同时,护理学科的知识、技能、职业、观念迅速更新,要求护理工作者拥有更强的自主学习能力,来面对各种责任所带来的相应压力[2].此外自主学习能力直接关系到护生的自身发展[3],所以,护生在走向岗位前的一个关键时期,护理临床教育中自主学习能力的培养显得更加重要.     

个性化临床带教方法在实习护生中的应用

临床实习是学员理论联系实际,培养独立工作能力的重要学习阶段.临床教学又是护理教育的重要组成部分,它关系到人才培养目标的实现.作为教学医院,有时要接受来自不同护校、护理系的中专、大专及本科的实习护生,她们在护理专业知识、接受能力、动手能力及理解水平方面都存在着差异[1].笔者在多年的护理中专、大专、本科生的带教过程中,总结了几点经验和体会,现报道如下.     

护理教育适应临床护理发展的趋势

为了适应医学卫生事业的发展,护理教育与临床护理目前面临的改革突破点是护理程序的贯彻落实。护理教育的改革将突出体现在加强学生的人文学科、社会学科等领域的知识及应用能力,强调以人为中心的整体护理能力及观念,并且要加强社区护理的教育、培训工作。临床护理则要着重培养学生整体护理的能力,即培养学生在临床护理实践中能运用所学知识独立思考的能力;在实施护理程序时与患者沟通、交流的能力及理解、帮助患者解决问题的综合分析能力等。     

护理临床实习带教体会

临床实习是完成护理教育的重要环节，它对理论联系实际、进一步巩固护理基础理论具有重要意义。临床实习使护生在思想作风、服务态度、业务水平及工作能力等方面得到全面锻炼，培养了护生分析问题、解决问题和独立工作的能力，为其今后独立完成护理工作打下良好的基础。现将我院护理临床实习带教体会报告如下。     

在临床实习中培养护生的批判性思维能力

随着现代护理学的发展，护理学已成为一门独立的专业。现代护理理论和实践要求护理人员在临床实践中独立判断，独立决策，独立执行；这就决定了护理人员必须具备一定的批判性思维能力。而在新的护理形势下，护理教育不再仅仅是知识堆积的过程，同时也是培养和发展学生思维和推理能力，使学生获得解决问题能力的过程。     

本科实习护士教学计划落实

临床能力是通过临床实践而形成的解决患者问题的技术能力,是培养合格医护人员的主要内容之一.对本科实习护士而言,护理临床能力是指开展临床处理、健康教育、沟通交流等护理工作所必需的基本能力.提高本科实习护士临床能力,适应临床工作环境,为毕业后独立临床工作打下基础.作为妇科临床带教老师,在教学内容形式和层次上有所不同,为本科实习护士创造良好的教育平台,制定并落实好教学计划是完成教学工作的基本保证.现将本科实习护生教学计划落实体会报告如下.     

启发学生立体性思维意识提高临床实习质量

高等护理教育的目标是培养掌握现代护理理论、知识和技能,具有临床护理、教学和科研能力的高级护理人才。它要求学生不但具有强烈的事业心,而且必须具备独立观察问题、分析问题和解决问题的能力,能在实践中灵活运用理论知识,具有熟练的操作技能;它还     

澳大利亚与中国护理本科教育的比较

20 0 3年 8月 ,本人赴澳大利亚维多利亚大学的护理和助产学院进行了为期 3个月的交流和学习 ,因而对其本科护理教育有了一定的了解 ,现与中国的护理本科教育简要比较如下。教育目标澳大利亚本科护理教育的学制为 3年 ,其教育目标是提供急救护理、临床护理和社区护理教育 ,培养学生的实践、持续发展和合作等能力 ,发展专业知识和技能 ,使其能够应对护理工作中的困难和挑战 ,并最终成为注册护士[1 ] 。而中国本科护理教育的学制一般为 4～ 5年 ,其教育目标是培养基础知识扎实 ,知识面宽 ,具有分析问题和解决问题的能力 ,能独立完成临床护理、…     

护理本科实习生临床能力水平的调查研究

目的 了解临床带教老师对护理本科实习生临床能力的评价,为高等护理教育改革提供理论依据.方法 便利抽取6所护理本科院校中的314名护理本科实习生为研究对象,采用护理本科生临床能力评价量表对其进行调查.结果 护理本科实习生评判性思维能力、沟通交流与合作能力、整体护理能力、技能操作能力、护理教育能力得分相对较高;自主学习能力、护理科研能力和护理管理能力得分相对较低.结论 高等护理教育应不断优化课程设置、改革教学方法,以全面培养护理本科生的临床能力,尤其是自主学习能力、护理科研和护理管理能力.     

大专护理教育中的社区护理教学

社区护理教育是护理教育的新课题。作通过《社区护理》理论大专课程的讲授实践,对学习目标、教学内容、见习安排以及教学评价进行探讨。体会到教师要不断提高自身素质,充分发挥老师与学生的主观能动性,才能提高教学质量;提高学生的综合分析能力和独立工作能力是社区护理教育的重要内容;注重教书育人是培养适应护理学发展的未来人才的关键。     

浅谈中专护理教育

随着医学护理模式的改变，社会人类对护理服务提出更高的要求：护理人员应具备良好的健康宣教知识与能力；良好的人际交往沟通能力；扎实的专业知识、科学思维、独立工作的能力；掌握现代信息网络知识、熟练使用计算机能力；不断加强自身修养、提高自身素质。而且社会市场经济不断发展，科学技术日新月异，三年制中专护理教育明显滞后，发展高等护理教育已刻不容缓。鉴此笔者分析一下三年制中专护理教育。     

护理本科生教学查房的组织与实施

为了培养新世纪的高级护理人才,对在内科实习的护理本科生从病史采集、汇报病历、讨论分析、知识介绍等方面进行系统的教学查房训练,使临床护理本科生的综合素质得到了提高.教学查房可以帮助护理本科生将在学校所学的各种理论知识进行横向联系,培养了护理本科生独立思考、解决实际问题的能力,是一种非常有效的教育方式.     

佩普拉奥学说在护理本科实习带教中的应用体会

护理是一门应用性很强的学科。临床实习是护生理论联系实际,培养其独立工作能力的重要学习阶段[1]。为了适应21世纪对护理人才的需要,将护理本科生培养成为具有临床护理、护理教育、护理科研和护理管理能力等综合高素质的护理人才[2]。如何因材施教是临床带教老师面临的问题。我